鄭玉霞

蒙臺梭利的幼兒體育思想，是針對幼兒早期發(fā)展的重要教育理念，是基于醫(yī)學與教育學的綜合產(chǎn)物，有利于幫助兒童在幼兒期就完成最大程度的個人發(fā)展，為幼兒的后續(xù)發(fā)展提供充足的后續(xù)優(yōu)勢。因此，在現(xiàn)代幼兒教育中，要重視蒙臺梭利的教育理念，注重幼兒體育教育問題。

蒙臺梭利幼兒體育教育應用蒙臺梭利是著名的幼兒教育家，其思想理念在20世紀的幼兒教育領域產(chǎn)生了重要影響，至今仍然發(fā)揮著重要的作用。蒙臺梭利的教育理念是基于盧梭、裴斯泰洛齊、福祿培爾等人的自然主義理念，并結合了蒙臺梭利自己的精神疾病治療經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)的幼兒教育理念，對幼兒成長期的身體運動與幼兒心理發(fā)展、生理發(fā)展的聯(lián)系性進行研究。

一、蒙臺梭利幼兒體育教育思想

（一）在敏感期連續(xù)發(fā)展理念

幼兒期是人成長的敏感期，也是學習的最佳時期，許多諾貝爾獎的獲得者都認為，他們一生最重要的學習就是在幼兒園的時期。幼兒經(jīng)驗的獲得與其他時期不同，主要是靠與環(huán)境相互作用進行自發(fā)獲取信息的成長過程，從而實現(xiàn)經(jīng)驗的積累以促進生理與心理的成長，并且這一時期的經(jīng)驗獲取會普遍快于人的其他成長階段。幼兒對外在環(huán)境有一種天生的敏感，能很快地對當時的環(huán)境做出應激反應，所以蒙臺梭利認為要抓住這一成長的敏感期，促進幼兒快速成長。1～3歲是幼兒肌肉的敏感期，在這一時期幼兒將完成走路的學習并很快地熟悉四肢的使用，是家長進行教育的良好時期。這種幼兒的教育是讓幼兒多進行肢體動作的教育，家長要在這一時期讓孩子進行充分的教育，通過幼兒充分的四肢活動促進幼兒左右腦的生長，特別是左腦的發(fā)展，這決定著幼兒以后的四肢協(xié)調程度。因此在幼兒的敏感時期進行連續(xù)性的身體運動，對促進幼兒發(fā)展具有重要意義。

（二）均衡、和諧、全面發(fā)展的教育目的

蒙臺梭利注重兒童均衡和諧的發(fā)展，在她的“兒童之家”中通過運動的方式激發(fā)學生潛能，通過肢體的鍛煉促進大腦和其他生理器官的生長，以促進生理、心理、智力的協(xié)調均衡發(fā)展。蒙臺梭利認為在幼兒期的體育運動可以幫助幼兒培養(yǎng)一定的品質，如堅持、樂觀、幫助，等等，幼兒能夠在活動中進行自發(fā)的行為糾正并且能夠更好的與人交往。的確，在幼兒期進行過體育運動的孩子在未來更加樂觀、開朗、協(xié)調，更具有同齡人所不具備的身體協(xié)調度、智力開發(fā)度、優(yōu)秀的個人品質，有更好的發(fā)展前景。因此，在幼兒成長期，家長和幼師要更重視協(xié)調均衡發(fā)展的理念，不能片面的注重行為養(yǎng)成和知識積累，而忽略充足的體育鍛煉，而這也是當前我過幼兒教育的主要弊端。

（三）以肌肉訓練、游戲為主的幼兒體育教育

在蒙臺梭利體育教育理念中，最具特色的就是她根據(jù)自己醫(yī)學專業(yè)提出的肌肉訓練，主張通過體操和游戲進行幼兒體育教育。體操運動是最適合幼兒階段進行肢體運動的活動，它不如跑步強度大且動作單一，卻比走路等簡單方式更吸引學生，并且體操運動是鍛煉肢體配合、節(jié)奏感與團隊感最好的方式。體操運動能夠將幼兒身體各部位的肌肉都充分運動，并且音樂的伴奏更能吸引幼兒的興趣，幼兒更愿意參與其中。體操的動作類型多，不限制幼兒的發(fā)揮空間，雖然幼兒沒有辦法完全標準的重復動作，卻可以努力跟上老師進行四肢活動。另一個最適宜幼兒肌肉鍛煉的就是游戲。游戲是幼兒最喜歡的方式，幼兒在游戲中會運用經(jīng)驗自己組織、完成游戲，并且游戲中的跑步、跳躍、動手都可以幫助幼兒鍛煉肌肉，使幼兒發(fā)自內(nèi)心的感到快樂與滿足。幼兒游戲實質上也是幼兒各方面機體發(fā)展過程中幼兒自發(fā)性的需要，因此在幼兒期，家長或幼師不能過于限制幼兒進行游戲，扼殺幼兒游戲的需求，應幫助幼兒選擇更適合的游戲類型，幫助幼兒更好的鍛煉肌肉，促進身體各部分器官生長，推動智力和心理的發(fā)展。

（四）“自我教育”的體育教育原則

幼兒階段的兒童自制力差，很多時候表現(xiàn)為不受約束、管教。但是蒙臺梭利卻不這樣認為，她認為幼兒階段的兒童應該給予很大的活動自主權。蒙臺梭利的體育教育理念是通過肌肉的鍛煉實現(xiàn)幼兒其他方面的全面協(xié)調發(fā)展，因此讓幼兒主動并且熱愛肌肉鍛煉運動是實現(xiàn)理念的前提基礎。幼兒階段的兒童不受約束，那么就讓幼兒按照自己的心意進行游戲，釋放幼兒天性，滿足幼兒自身需求。因此蒙臺梭利的“自我教育”是指兩方面的滿足，一是滿足幼兒進行自我活動選擇的訴求。二是滿足不同幼兒的個體運動量的需求。每個幼兒期望的肌肉鍛煉即體操和游戲的類型是不一樣的，并且每個幼兒能夠承受的運動量或動作完成程度會受到先天條件的約束，因此“自我教育”是最好的方式，使每個幼兒都能找到最適合自己的方式完成適合自己的體育訓練量。

二、蒙臺梭利幼兒體育思想的應用

（一）注重幼兒早期體育教育

蒙臺梭利的幼兒體育教育理念就是在說明幼兒早期進行體育教育的重要性，最好的實例就是蒙臺梭利的“兒童之家”。蒙臺梭利在“兒童之家”對幼兒進行體操和游戲訓練，以完成幼兒的肌肉訓練，并且為幼兒設計繩梯、攀登架、跳板和搖椅等各種專門幼兒活動設施，并且通過鐵環(huán)、手推車、風箏等游戲幫助幼兒進行肌肉訓練。結果是意料之中的，“兒童之家”的幼兒在充足的肌肉訓練之下有明顯優(yōu)越于同年齡段的兒童的特點，并且有明顯的后進動力。這就說明了幼兒早起體育運動的重要性，因此幼師在現(xiàn)在教育中一定要注重幼兒的早期體育教育，使幼兒通過敏感期的肌肉鍛煉更好的促進生理和心理的協(xié)調發(fā)展。

（二）注重幼兒運動的“自我教育”

幼師在早期幼兒體育教育中要特別注重幼兒的“自我教育”問題。幼兒的“自我教育”是在肌肉鍛煉層次之上的層次，它的實現(xiàn)可以幫助幼兒實現(xiàn)最大程度上的自我發(fā)展，實現(xiàn)每一個兒童與自己實際相匹配的鍛煉，因此具有重要價值。但是在現(xiàn)實中，幼兒園普遍呈現(xiàn)班容量大的特點，并且幼師數(shù)量有限，如果進行幼兒“自我教育”很難實現(xiàn)幼師對每個孩子的有效看管，容易發(fā)生意外事故引發(fā)家長責難。因此要實現(xiàn)這一理念頗有難度，但卻不是完全不可能。學?？梢栽趯嵤┣皩γ總€班級的兒童進行體育愛好和運動承受量的分類，將持有相似特點的兒童分為臨時的體育班級進行體育教育，就可以實現(xiàn)相同層次的幼兒實現(xiàn)“自我教育”，但這樣的方式同樣有前提，那就是同年級班級同時進行體育教育和足夠的活動設施。所以，在大型的幼兒園，蒙臺梭利的幼兒體育教育“自我教育”理念還是可以得到實現(xiàn)的。

（三）建立平等協(xié)作的師生關系

在進行幼兒體育教育時，幼師要注意與幼兒建立平等協(xié)作的師生關系。幼兒通過體操學習進行肌肉鍛煉時，需要教師調動幼兒的積極性，這是因為幼兒對體操動作的學習不完全是自愿的。如果幼師不能在這時吸引學生，就會出現(xiàn)動作完成的敷衍、不到位、跟不上的現(xiàn)象，體操就失去了鍛煉肌肉的價值，而這也是現(xiàn)代幼兒園體操教學中普遍存在的現(xiàn)象。因此幼師必須與幼兒建立平等協(xié)作的關系，讓幼兒愿意服從幼師的指導和安排，愿意聽從幼師的糾正，完成教學與發(fā)展要求。

三、小結

蒙臺梭利幼兒體育教育具有合理性，是重要的幼兒教育理念，因此，在幼兒教育中，要重視幼兒體育教育，通過身體的運動帶動生理和心理的成長，實現(xiàn)幼兒更好的發(fā)展。

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