單棟楹 （新疆師范大學 830000）

挖掘自然資源，擴展新疆農(nóng)村中小學美術課程

單棟楹 （新疆師范大學 830000）

在教育資源與經(jīng)費缺乏的新疆農(nóng)村并不缺乏美術資源，只要利用好農(nóng)村自然資源，就能夠讓當?shù)刂行W美術教學豐富多彩，讓教師與學生得到成長，從而促進當?shù)刂行W美術教育的發(fā)展，體現(xiàn)中小學自然美術課程資源開發(fā)的優(yōu)勢與價值。

美術教學；中小學；自然資源

近年來全國各地中小學美術教師都在進行美術課程資源的開發(fā)與利用，充分挖掘當?shù)乜捎玫馁Y源優(yōu)勢，豐富和拓展中小學美術教學內(nèi)容，為中小學美術教育的發(fā)展做出了自己的貢獻。地方美術教學資源的優(yōu)勢隨著地方歷史文化、人文環(huán)境的不同各有其特點，而在新疆農(nóng)村最為豐富的美術資源優(yōu)勢則為自然資源，當?shù)刂行W美術教師只要因地制宜，充分利用好自然資源開發(fā)中小學美術新課程，就能夠豐富當?shù)刂行W美術教育教學課程的多樣性，這不僅能夠滿足學生學習美術知識的需求，同時也彌補了國家美術課程在當?shù)亟虒W中的不足，這也體現(xiàn)出了在新疆農(nóng)村挖掘和開發(fā)自然美術課程資源對當?shù)刂行W美術教學的優(yōu)勢與意義。

一、新疆農(nóng)村具有豐富的自然資源

在中小學美術教育資源相對比較短缺的新疆農(nóng)村，自然資源則成為最為豐富和可開發(fā)利用的資源之一，也促使其成為新疆農(nóng)村中小學美術教育教學的一大亮點和優(yōu)勢。新疆農(nóng)村到處有著四季變幻的樹葉、花卉，馬路上有著造型奇異的石子，田野里到處是廢棄的秸稈和各種豐收后的果實以及成群結隊的牛羊。這些都是進行中小學美術課程資源開發(fā)的好素材，所以在新疆農(nóng)村并不缺乏美術資源。當?shù)刂行W美術教師只要充分利用好這些豐富的地方自然資源，就能夠讓當?shù)剞r(nóng)村中小學美術課堂變得生動有趣，富有活力。

二、自然資源對新疆農(nóng)村中小學美術課程的擴展

（一）利用自然資源豐富農(nóng)村中小學美術教學內(nèi)容的多樣化

隨著新課改的實施和美術教育的向前發(fā)展，《美術新課標》中也提出教師可以運用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會文化資源進行美術教學。新疆農(nóng)村有著豐富的自然資源和社會資源，當?shù)刂行W美術教師可依據(jù)課標中的教學建議，在美術資源開發(fā)中將自然資源與社會資源有機結合，有步驟、有計劃、有目的的進行中小學自然美術課程資源的開發(fā)與利用，豐富當?shù)刂行W美術教學內(nèi)容，拓展自然美術資源在中小學美術教學中的應用于開發(fā)。

由于新疆農(nóng)村地處偏遠，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，致使當?shù)刂行W美術教育資源短缺，難以收集各類美術教學資源。但在這里有著豐富的自然資源和眾多的民族文化資源，美術教師在課程資源開發(fā)中可將兩者相結合，挖掘地方特色課程，豐富中小學美術教學內(nèi)容。例如利用當?shù)刈匀毁Y源開發(fā)《家鄉(xiāng)美景》《豐收的季節(jié)》《秸稈創(chuàng)作》等具有地方自然資源特色的中小學美術課程，同時也可結合當?shù)孛褡迕袼孜幕厣_發(fā)如《哈薩克氈房》《英吉沙小刀》《艾德萊斯》等具有民族特色的中小學美術課程。這不僅在豐富中小學美術教學內(nèi)容的同時，也讓學生間接了解自己家鄉(xiāng)的自然資源與多樣的民族文化。

（二）自然美術資源的開發(fā)有助于促進農(nóng)村中小學美術教師的成長

中小學美術課程資源的開發(fā)對農(nóng)村中小學美術教師提出了新的要求，也就是美術教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。經(jīng)過美術教育的改革與發(fā)展，中小學美術教材已經(jīng)不是唯一指定的教學資源和標準，美術教師也不是以單向傳授知識為目的的教書匠，而是要在美術學習中成為學生學習的組織者和引導者，成為具有研究能力的研究型教師，為學生學習美術需求開發(fā)新的美術課程，為豐富美術教學內(nèi)容探索新的美術教學資源，為活躍課堂教學氛圍而改變傳統(tǒng)的教學方式與方法。當?shù)孛佬g教師可根據(jù)中小學美術教育教學目標，發(fā)揮自己的專業(yè)知識與技能，充分挖掘當?shù)乜衫玫淖匀毁Y源，設計并開發(fā)有利于當?shù)貙W生學習美術知識的新課程，擴展和豐富當?shù)刂行W美術教學內(nèi)容的多樣性，增強中小學學生學習美術的興趣與愛好。

（三）利用自然美術課程資源的開發(fā)，促進學生的發(fā)展

藝術來源于生活又高于生活，中小學美術教師在自然資源開發(fā)中，要體現(xiàn)出中小學美術課程的設計和開發(fā)要與學生的生活緊密聯(lián)系，息息相關，才能更好的有助于學生的發(fā)展。美術教師在自然資源的開發(fā)中把地方自然資源和當?shù)厝宋馁Y源緊密的聯(lián)系起來，通過美術學習讓學生感受自然資源的藝術價值以及當?shù)厝宋馁Y源在美術學習中的重要性，通過自然美術課程資源的開發(fā)和應用讓學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美、自然美，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護自然資源的思想感情。另一方面，學生通過對家鄉(xiāng)自然資源的收集、美術教學的動手實踐等學習過程和環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和實踐動手能力，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，激起學生的學習興趣，提高學生的審美能力與鑒賞能力。

（四）挖掘自然美術課程資源，有利于形成地方特色教學

美術教師通過挖掘當?shù)刈匀毁Y源把適用于中小學美術教學的自然資源進行合理、有機地開發(fā)與利用，并結合美術教師自身的教學特點，將自然資源經(jīng)過挖掘、探索、實踐，引入當?shù)刂行W美術教學課堂，擴展中小學美術教學內(nèi)容和教學形式的多樣化，并通過教學實踐反饋來進行反復修改與實踐，最后得到教師和學生的一致好評，有益于形成地方中小學美術教學特色，促進新疆農(nóng)村中小學美術教育教學的健康發(fā)展。

由于自然美術資源在新疆農(nóng)村美術教育中突顯的優(yōu)越性和可行性，使當?shù)刂行W美術教師越來越多的關注對于自然資源的開發(fā)和利用。自然美術資源的開發(fā)和利用不僅豐富和改善了當?shù)刂行W美術教育教學內(nèi)容的多樣性和趣味性，同時也是對國家美術教材在地方實施過程中出現(xiàn)的不足給予及時有效的填補。在新疆農(nóng)村自然美術資源的開發(fā)和利用是一個不斷挖掘、探索開發(fā)和利用的過程，美術教師只有不斷的進行開發(fā)、實踐，才能使自然資源發(fā)揮其真正的美術教育價值，才能促進新疆農(nóng)村中小學美術教育教學的健康發(fā)展。

單棟楹，單位：新疆師范大學，學歷：2014級研究生，研究方向：美術教育。