李貞花

八年級(jí)《思想品德》上冊(cè)，講的是我與他人的關(guān)系，要學(xué)會(huì)如何與他人交往。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人，禮貌是與人交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求；而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮貌欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本框是對(duì)前面六課的小結(jié)，也為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。所以本框起著承上啟下的作用。

《禮貌顯魅力》創(chuàng)新情景一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課標(biāo)要求，交往與溝通部分：知道禮貌是文明交往的前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重、寬容、理解他人，樂(lè)于助人，與人為善的宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，目標(biāo)確定如下：

1.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度病樂(lè)于以禮貌待人。

2.能力目標(biāo)。學(xué)會(huì)以禮待人，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)。懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

如何講禮貌落實(shí)到實(shí)處，即在實(shí)際生活中、與人交往是做到講文明、有禮貌。

確定依據(jù)：現(xiàn)在不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀及教學(xué)要求，確定這一重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、教法、學(xué)法及教學(xué)手段的選擇分析

（一）說(shuō)教法

針對(duì)八年級(jí)學(xué)生有思想、樂(lè)于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維、邏輯思維較弱的特點(diǎn)，我主要采取以下方法：

1.討論法。它旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。

2.情景教學(xué)法。采用電教平臺(tái)等手段，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀性原則。此外，還采取歸納法、演示分析法等。

（二）說(shuō)學(xué)法

教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。本節(jié)課讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從日常基本生活問(wèn)題入手，通過(guò)情景再現(xiàn)，禮貌用語(yǔ)擂臺(tái)，即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，從而形成一定的體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)。學(xué)法指導(dǎo)是：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比、遞進(jìn)等方法分析問(wèn)題，培養(yǎng)思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.啟發(fā)學(xué)生通過(guò)捕捉身邊的事例，結(jié)合自身體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

理論依據(jù)是課程在教學(xué)中要讓學(xué)生各方面的能力都得到充分地發(fā)展，特別是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

三、課例展示與分析

（一）設(shè)計(jì)情境，引入新課

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設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的四個(gè)環(huán)節(jié)

1.第一環(huán)節(jié)“看”禮貌

（1）分析漫畫(huà)“購(gòu)書(shū)”。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比較中，感受禮貌是人際交往中的道德準(zhǔn)則，是尊重人的具體表現(xiàn)。

（2）以小組為單位，列舉身邊待人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，談?wù)鎸?shí)感受，看哪個(gè)小組舉的事例最多。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白禮貌問(wèn)題就在身邊，體驗(yàn)受到禮遇或受無(wú)禮的心理感受，認(rèn)識(shí)以禮相待的益處；克服自己在禮貌待人上存在的問(wèn)題。

2.第二環(huán)節(jié)“思”禮貌

正反面分析對(duì)待環(huán)衛(wèi)工人的不同態(tài)度的圖片，剖析禮貌的重要性和作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比關(guān)注人際交往中的一些不和諧音符，探討不講文明沒(méi)有禮貌帶來(lái)諸多傷害，通過(guò)討論歸納出禮貌的重要性和作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。

3.第三環(huán)節(jié)“說(shuō)”禮貌

（1）情景再現(xiàn)。從正反兩個(gè)方面表演A、B劇“變質(zhì)的牛奶”，讓學(xué)生分別請(qǐng)扮演顧客的同學(xué)談感受。結(jié)合自身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)受到不禮貌待遇的事及感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：從情景再現(xiàn)A、B劇可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（2）禮貌用語(yǔ)搜索大擂臺(tái)。小組內(nèi)寫(xiě)出知道的禮貌用語(yǔ)并分類，班內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)交流，分享禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時(shí)為下面即興表演打基礎(chǔ)。

4.第四環(huán)節(jié)“行”禮貌

從語(yǔ)言、態(tài)度、舉止各方面反思青少年的禮貌表現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，并與同學(xué)們制定改進(jìn)方案。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自我反思與檢查，認(rèn)識(shí)到自身不足，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，提高禮貌素養(yǎng)，提升思想覺(jué)悟。

（三）課堂小結(jié)

老師對(duì)學(xué)生提出希望。

設(shè)計(jì)意圖：將思想教育延伸到未來(lái)生活，有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、課例自我評(píng)價(jià)

學(xué)生從小就學(xué)習(xí)聽(tīng)?wèi)T講文明，懂禮貌。但是現(xiàn)實(shí)生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象大量存在，一味地讓他們講文明，以禮待人可能導(dǎo)致整個(gè)課堂內(nèi)容空洞，停留在形式化。因此，我從“看”禮貌、“思”禮貌、“說(shuō)”禮貌、“行”禮貌四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了本節(jié)課。從無(wú)禮的現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性，再?gòu)恼f(shuō)文明語(yǔ)言到反思自己的禮貌行為。把文明禮貌融入到日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并以此增添自己的個(gè)人魅力，也為國(guó)家民族文明進(jìn)步做貢獻(xiàn)。所以，把本課主題定制為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)行動(dòng)研究?！抖Y貌顯魅力》課例共進(jìn)行了三次試講。《禮貌顯魅力》這一課例，讓我有收獲與遺憾并存之感，有必要逐層反思一下。

1.課堂情景再現(xiàn)過(guò)多。

2.本課例的主題是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)行動(dòng)研究，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并讓他們從活動(dòng)中感受禮貌，活躍課堂氣氛，我設(shè)定了兩個(gè)情景劇“購(gòu)書(shū)”和“變質(zhì)的牛奶”。但是，過(guò)多的活動(dòng)導(dǎo)致課堂凌亂，忽略了知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，第二次試講時(shí)，只采用了“變質(zhì)的牛奶”，通過(guò)正反面的表演，讓學(xué)生積極參與課堂中來(lái)，使課堂教學(xué)從單調(diào)變?yōu)樨S富多彩，變?yōu)樯鷦?dòng)活潑，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)形象性、趣味性、體驗(yàn)性、多元化的新形式。激烈的討論，放飛了學(xué)生的思維，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，相互啟發(fā)，訓(xùn)練了學(xué)生的辯證思維能力。感悟思想品德課的美，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在潛移默化中進(jìn)行。

3.禮貌用語(yǔ)大搜索環(huán)節(jié)。我把原來(lái)的個(gè)人發(fā)言改成以小組為單位比賽，學(xué)生積極發(fā)言，形成集體榮譽(yù)感?？墒?，我沒(méi)想到學(xué)生們掌握的禮貌用語(yǔ)很少，讓我更深刻地意識(shí)到禮貌教育的重要性。本課例打破了常規(guī)，不僅僅是“文本課程”更是“體驗(yàn)課程”，讓學(xué)生通過(guò)列舉身邊待人有禮貌和無(wú)禮貌的實(shí)例、不同角度的情景再現(xiàn)、禮貌用語(yǔ)大搜索，反思中學(xué)生文明禮貌行為等方面存在的不足，體驗(yàn)文明禮貌的重要性，將禮貌落實(shí)到實(shí)處，即在實(shí)際生活中、與人交往時(shí)做到講文明、有禮貌。當(dāng)前在新的課程理念背景下，使學(xué)生從內(nèi)心確立起對(duì)真、善、美的價(jià)值追求。

教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我就注重體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的達(dá)成，同時(shí)又力求做到：內(nèi)容充實(shí)，教法靈活，課堂活躍。本節(jié)課的課堂教學(xué)整體上來(lái)說(shuō)，聽(tīng)講認(rèn)真、討論熱烈，課堂氣氛很融洽。在我享受教學(xué)成果帶來(lái)的喜悅之余，也有一個(gè)最大的遺憾，那就是從語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面反思自己的禮貌行為并提出改進(jìn)措施，為什么沒(méi)能成為課堂的閃光點(diǎn)。

本節(jié)課例的學(xué)習(xí)早已告一段落，但每每看到路過(guò)的學(xué)生有禮貌地向老師問(wèn)好，聽(tīng)到同事對(duì)初二學(xué)生禮貌素養(yǎng)的好評(píng)，我心里美滋滋的，相信這其中有我們的努力，更希望思品課的教育有更為廣泛的領(lǐng)域、更為深遠(yuǎn)的意義。