洪納娜+巢睿祺

摘要：本文通過對領(lǐng)導(dǎo)力一詞的分析強(qiáng)調(diào)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并以上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院為例，探究如何對工科類大學(xué)生組織開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)從而提出指導(dǎo)性意見。

關(guān)鍵詞：工科類大學(xué)生 領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式

隨著社會的進(jìn)步、生產(chǎn)力的高速發(fā)展，僅靠個人能力能夠完成的工作、項目和事業(yè)已經(jīng)越來越少，取而代之的是大規(guī)模的協(xié)同性團(tuán)隊工作。相應(yīng)的，對于需求人才的考量，也從以前的單一考察專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今對全面素質(zhì)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)力的考量，也就是在未來能夠成為“將兵”的“帥才”。這樣的人才，無論在哪個行業(yè)，在發(fā)揮才能的同時，還能起到骨干帶頭作用，發(fā)揮其專業(yè)知識、專業(yè)技能的輻射作用，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，作為高校，如何對在校大學(xué)生提前塑造其將來在職業(yè)生涯中所要具備的領(lǐng)導(dǎo)力，是一個極有研究意義的課題。相對于文科類大學(xué)生，工科類大學(xué)生具有較深較專的個人能力特質(zhì)，一般來說也更扎實、肯干，愿意吃苦耐勞，在靠以身作則培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力上占有優(yōu)勢。然而，除了專業(yè)知識外的視野，工科類大學(xué)生往往不夠?qū)掗?，而且在用語言、行動激勵別人的能力上也較為欠缺，而這些能力恰恰也是領(lǐng)導(dǎo)力中必不可少的。因此，本文將針對工科類大學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力上的長處和短處，研究如何全面地提高工科類大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。

一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力

美國前國務(wù)卿基辛格說：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方”。這里就凸現(xiàn)出來了一個概念，即領(lǐng)導(dǎo)更多人的概念。前方是一個未知的領(lǐng)域，一個更大的目標(biāo)，而領(lǐng)導(dǎo)者要做的就是帶領(lǐng)他們。美國前國務(wù)卿鮑威爾說：“一個領(lǐng)袖人物必須正直、誠實、顧及他人的感受，并且不把個人或小團(tuán)體的利益和需要擺在一切衡量標(biāo)準(zhǔn)的首位。否則人們就不會追隨他”。

美國兩位國務(wù)卿各自從不同的角度表達(dá)了他們對于領(lǐng)導(dǎo)力這一概念的理解?；粮裾J(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)是帶領(lǐng)一群人去做一件事，而鮑威爾則提出領(lǐng)袖人物應(yīng)該是正直誠實、顧及他人的感受。領(lǐng)導(dǎo)力可以被理解為是一系列行為的組合，通過這樣的行為去感染人們，進(jìn)而激勵人們?nèi)プ冯S領(lǐng)導(dǎo)者做要做的事、去要去的地方，但這樣的行為并不是簡單的服從。領(lǐng)導(dǎo)力并不是特質(zhì)某一種能力，而是多種能力的體現(xiàn)，它存在于我們生活的方方面面，例如在公司的管理層，在課堂中，在比賽場上，在政府機(jī)構(gòu)的各個部門，甚至在家庭。我們可以在社會的各個層次，各個領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，這是我們做好一件事的關(guān)鍵與核心。

總的來說，這里指的領(lǐng)導(dǎo)力并不是通過某個手段、某種制度或是某種命令來約束一個團(tuán)隊，而是通過建立有效的溝通以及自身的修養(yǎng)，讓大家跟隨你，被你感召，并高效自覺地實現(xiàn)業(yè)績與目標(biāo)。

二、高校如何加強(qiáng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

高校要進(jìn)一步堅持學(xué)生自主全面發(fā)展的原則，從社會對領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實需求出發(fā)，有針對性地開展提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的活動。

首先，應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的訴求出發(fā)開展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育。健全的人格是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才所必備的條件，所以，領(lǐng)導(dǎo)力教育要將情商教育作為重點，教育學(xué)生提高服務(wù)意識和社會責(zé)任意識。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，培養(yǎng)學(xué)生接受失敗、審視自我的能力，在不斷的失敗和成功過程中養(yǎng)成學(xué)生健全的人格。培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，特別是對于理工類大學(xué)生，應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中多組織協(xié)同學(xué)習(xí)、團(tuán)隊完成的項目，為學(xué)生提供更多的領(lǐng)導(dǎo)力鍛煉機(jī)會。高校還可以借助自身的資源優(yōu)勢，組織校內(nèi)外的專家學(xué)者，為學(xué)生開展參觀交流活動，幫助學(xué)生拓展視野、培養(yǎng)能力。

第二，高校應(yīng)該準(zhǔn)確定位大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的導(dǎo)向。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育重點，應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任和服務(wù)意識。領(lǐng)導(dǎo)力教育常常要以團(tuán)隊為載體，團(tuán)隊中的每一員要明確自己在團(tuán)隊中的角色和作用，這恰好在潛移默化中完成了集體主義教育難以開展的工作。另外，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要面向全體學(xué)生，而并非只是少部分精英。領(lǐng)導(dǎo)力早已不是是領(lǐng)導(dǎo)者一個人才需要具備的素養(yǎng)，每一位學(xué)生都應(yīng)該有接受領(lǐng)導(dǎo)力教育的機(jī)會，因此，學(xué)校應(yīng)投入更多的資源和經(jīng)歷到建立領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成的組織中，以讓領(lǐng)導(dǎo)力教育覆蓋到更多學(xué)生。

第三，高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)資源，豐富教育形式將領(lǐng)導(dǎo)力教育的內(nèi)容滲透到日常的教學(xué)當(dāng)中。在高校中，輔導(dǎo)員可以說是最了解學(xué)生，與學(xué)生接觸最密切的老師群體，而輔導(dǎo)員的言行舉止對大學(xué)生的成長成才影響巨大，同時，在接觸中大學(xué)生的自身情況和對領(lǐng)導(dǎo)力教育的訴求，可以及時反映給學(xué)校有關(guān)部門。此外，高校應(yīng)著力開展朋輩教育，用大學(xué)生自己對大學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和社會責(zé)任感，并且利用校內(nèi)與校外實踐平臺相結(jié)合，來完成學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育。

三、上海交通大學(xué)電院對于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)嘗試

上海交通大學(xué)是一所以工科為特長的綜合性大學(xué)，電子信息與電氣工程學(xué)院是人數(shù)最多的工科學(xué)院（以下簡稱“電院”）。近年來，電院一直在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方面嘗試各種有效的方式，在提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方面發(fā)揮了重要的作用。

E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營成立于2012年3月，是電院團(tuán)委立足基層，聚焦核心，提出開展的學(xué)生骨干領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營。培訓(xùn)營旨在培養(yǎng)電院學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，發(fā)掘未來電類行業(yè)骨干，促使更多的電院菁英躋身領(lǐng)軍人物行列，為進(jìn)一步提高學(xué)院的育人水平作出貢獻(xiàn)?！癊軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營”計劃每學(xué)期舉行一次，每學(xué)年的秋季學(xué)期舉行針對各個學(xué)生組織新干事的培訓(xùn)活動，目的在于幫助新干事迅速融入電院，為未來成長打下基礎(chǔ)。每學(xué)年的春季學(xué)期舉行針對各個學(xué)生組織學(xué)生干部的各類培訓(xùn)活動，目的在于幫助大家進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)斗力。E軍訓(xùn)練營主要通過科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)及全方位的課程體系引導(dǎo)學(xué)生對自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營踐行學(xué)?！叭灰惑w”的人才培養(yǎng)理念，著力打造未來電類行業(yè)的領(lǐng)軍人才。培訓(xùn)營選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)和課外實踐活動，針對營員培養(yǎng)亦提出了四大明確的發(fā)展目標(biāo)：在培訓(xùn)營中廣交朋友，參加培訓(xùn)拓寬眼界，在實踐中體會并提升領(lǐng)導(dǎo)力，最終通過培訓(xùn)營的活動，以實現(xiàn)前三項目標(biāo)為基礎(chǔ)，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，在未來的人生道路中持續(xù)努力，從而實現(xiàn)自身的價值。

作為一個教學(xué)與實踐并重的創(chuàng)新型學(xué)生骨干培訓(xùn)營，培訓(xùn)營建立了一套系統(tǒng)完善的課程體系。將兩大階段的培訓(xùn)內(nèi)容總共分為團(tuán)隊建設(shè)、理論培訓(xùn)、創(chuàng)意實踐、素質(zhì)拓展四大模塊。團(tuán)隊建設(shè)模塊，E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營對營員進(jìn)行分組，開展一系列鼓勵營員之間自由交流，表達(dá)自己的看法的團(tuán)隊建設(shè)項目，營造一種相互學(xué)習(xí)、相互批評的氛圍。主要包括營員見面會、營員論壇和小組辯論賽等。理論培訓(xùn)模塊邀請名人名師隊伍，帶領(lǐng)營員開展包含領(lǐng)導(dǎo)力講座，使?fàn)I員能夠深入學(xué)習(xí)理論知識，從理論高度對培訓(xùn)內(nèi)容得到認(rèn)知和理解。E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營通過給定主題的創(chuàng)意攝影、定向越野、創(chuàng)意營銷等活動考察營員的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新實踐能力，同時展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春活力和卓越風(fēng)采，并作為E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營的有力宣傳。素質(zhì)拓展的內(nèi)容以大型團(tuán)隊協(xié)作項目為主，培訓(xùn)營為營員聘請專業(yè)培訓(xùn)師，引導(dǎo)營員展開大型拓展性培訓(xùn)，使參與者在活動中充分體會團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)與成員合作的重要性，加深營員之間的相互了解，迅速提高營員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。另外，E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營還組織營員們到華為、中興等知名企業(yè)參觀，在專業(yè)層面上豐富營員們的素質(zhì)。

E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營在人才培養(yǎng)上收獲了不錯的效果，從E軍中就走出了全國學(xué)聯(lián)執(zhí)行主席、上海交通大學(xué)學(xué)生聯(lián)合會副主席，上海交通大學(xué)團(tuán)委組織部常務(wù)副部長，上海交通大學(xué)團(tuán)委宣傳部部長，電子信息與電氣工程學(xué)院研究生會主席，電子信息與電氣工程學(xué)院學(xué)生會主席等一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部。

從與學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通，到聯(lián)系社會上的企事業(yè)單位共建，E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營邁出了從校園到社會的重要一步，也將培訓(xùn)營的影響力擴(kuò)展到了校園之外。華為公司的一名負(fù)責(zé)人曾經(jīng)盛贊前往華為公司參觀交流的營員們：“他們不但是同齡人中的菁英，更是交大學(xué)生中的菁英?！倍鐣鹘绲恼J(rèn)可與幫助也反作用于E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營，使組委會有更多的資源和條件讓培訓(xùn)營長足發(fā)展。E軍領(lǐng)袖培訓(xùn)營也正在與知名企事業(yè)單位共同探討合作機(jī)制，以促使有更加精品的培訓(xùn)項目提供給營員們。

四、結(jié)語

本文主要探究了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，以及對于工科類大學(xué)生應(yīng)如何開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。筆者得出的結(jié)論是，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，應(yīng)該注重學(xué)生的自身特性，以吸引學(xué)生的活動和項目為依托，把領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)灌注于此。同時，為了支持筆者的觀點，特別列本校的案例，以此來給出可供參考的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)具體實施指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹海洋，陳文.當(dāng)前大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的瓶頸和對策探究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2014，（05）.

（作者單位：上海交通大學(xué)）