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        幼兒早期音樂教育過程中聽力的重要性和訓(xùn)練方法

        2017-04-07 07:47:46李娜
        大觀 2017年2期
        關(guān)鍵詞:音樂表現(xiàn)聽力訓(xùn)練

        摘要:幼兒早期音樂教育已經(jīng)被列入學(xué)前教育的發(fā)展綱要,在學(xué)前教育五大領(lǐng)域的藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中具有非常重要的地位,幼兒音樂教育已經(jīng)是幼兒教育當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,音樂教育以更加符合幼兒的理解力和天性的特點(diǎn),完成教育的目的,更易于幼兒接受;在幼兒的早期音樂教育當(dāng)中,聽力訓(xùn)練也就是“耳朵”的作用非常重要,本文主要針對(duì)聽力訓(xùn)練的重要性和訓(xùn)練方法進(jìn)行探討并給出建議。

        關(guān)鍵詞:聽力訓(xùn)練;基礎(chǔ)聽辨;節(jié)奏節(jié)拍;音樂結(jié)構(gòu);音樂表現(xiàn)

        隨著音樂教育的普及,和社會(huì)的關(guān)注,很多家庭對(duì)孩子的音樂教育漸漸起步于幼兒時(shí)期,希望幼兒早期的音樂教育可以開發(fā)孩子們的思維能力,挖掘孩子們大腦潛在的能力。因此幼兒的早期音樂教育越來越多的人們開始關(guān)注,開始研究這一問題。在幼兒早期音樂教育的過程中,由于幼兒的年齡特點(diǎn),理解能力的差距不同,因此有很多方面需要更多的給與關(guān)注,尤其是感受力和表現(xiàn)力,而不應(yīng)該更多的偏重于技能技巧。

        音樂是一門聽覺藝術(shù),離不開耳朵的聽辨和感受,因此在幼兒早期音樂教育的過程中聽力訓(xùn)練具有非常重要的地位,下面本文就如何提高兒童的早期音樂聽辨能力從基礎(chǔ)聽辨、節(jié)奏節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析,并給出教育訓(xùn)練的建議,以便于早期音樂教育工作者更好的在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。

        一、基礎(chǔ)聽辨

        基礎(chǔ)聽辨,主要是指音色、音高、音強(qiáng)、音長,針對(duì)的主要是音的特性,這需要幼兒從小就有一個(gè)耳濡目染、潛移默化的過程,在兒童的早期音樂教育的聽力訓(xùn)練當(dāng)中,基礎(chǔ)聽辨占有主要地位,對(duì)聲音的基本特性進(jìn)行熟悉分辨就要從小開始灌輸和進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練。聲音的高低、強(qiáng)弱、長短,以及是否悅耳,不同樂器、不同唱(奏)法產(chǎn)生的聲音效果存在差異,幼兒的辨別能力通過培養(yǎng)和訓(xùn)練,其實(shí)是可以很好的達(dá)到目標(biāo)要求的。隨著幼兒年齡的增長,理解能力的加強(qiáng),訓(xùn)練的內(nèi)容和層次則可以圍繞音高、音色、音強(qiáng)、音長逐步增強(qiáng)加深難度,比如辨別兩個(gè)相距較近的音高;兩個(gè)音色相近的樂器、整段樂曲的強(qiáng)弱變化和長短等問題。

        在實(shí)際的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程中,我們可以采取的一種方法就是參加社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的視唱練耳班,跟著老師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,另一種方法需要琴童家長在“陪練”的過程中,通過一些小游戲借助鋼琴或其他樂器逐步幫助孩子樹立音色,音高、音強(qiáng)、音長的概念,比如讓小兔子在鋼琴上跳舞,跳的高、低、輕輕的跳,快快的跳、慢慢的跳、從鋼琴上跳到其他樂器上或者桌子上感受打擊樂(把桌子當(dāng)做大鼓)等等,這些游戲既可以訓(xùn)練孩子的音樂感覺和聽辨能力,同時(shí)也增加了父母與孩子的親子關(guān)系,一舉兩得;或者多帶孩子去欣賞音樂,走進(jìn)音樂,了解不同的樂器,聆聽不同的音樂,進(jìn)而感受音樂。

        二、節(jié)奏節(jié)拍

        節(jié)奏節(jié)拍是音樂表現(xiàn)的靈魂,因此在早期音樂教育過程中幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感知訓(xùn)練尤其重要。幼兒的年齡特點(diǎn)體現(xiàn)在好動(dòng),在注意力和理解力都有限的情況下,運(yùn)用節(jié)奏擊打練習(xí)可以很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也正符合幼兒的好動(dòng)活躍的天性,可以起到很好的教育效果。同時(shí)也可以結(jié)合一些打擊樂器,鈴鼓、鋼片琴、自制一些教具,甚至是小朋友們自己的身體,手、腳、腿、不同部位的擊打產(chǎn)生不一樣的聲音效果,不同的節(jié)奏型帶給孩子不同的心里感受,豐富幼兒音樂教育的課堂,滿足孩子們的好奇心和求知欲。

        比如通過走路、踏步來練習(xí)八分音符,可以更好的讓幼兒體會(huì)均勻的概念,從而理解八分音符。很多附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、十六分音符等節(jié)奏都可以通過節(jié)奏練習(xí),擊拍練習(xí),結(jié)合打擊樂器或者肢體動(dòng)作來進(jìn)行訓(xùn)練,孩子們可以很好的掌握和接受,去感知節(jié)奏的魅力,而不是死板的去學(xué)習(xí)和理解。

        三、音樂結(jié)構(gòu)

        音樂同語言一樣,也是有語句的,要呼吸,因此音樂的樂句劃分也可以說是音樂的走向、音樂的結(jié)構(gòu)。在針對(duì)早期音樂教育的兒童來說,并不是要分析聽辨音樂的曲式結(jié)構(gòu)、段體等專業(yè)性問題,而更多是音樂的走向和音樂的結(jié)構(gòu)變化。孩子早期接觸的音樂一般結(jié)構(gòu)較為簡單,走向也很明顯,或上行或下行,或反復(fù)或變化等,一般跨度較小,尤其是一些兒歌作品,樂句結(jié)構(gòu)簡單、短小,適于幼兒們理解樂句的劃分和感受樂句的呼吸。

        早期音樂教育的老師在給孩子訓(xùn)練的過程中,可以和孩子一起做游戲,對(duì)某些樂句規(guī)定動(dòng)作,當(dāng)音樂出現(xiàn)這樣的樂句之時(shí),就做出事先固定好的動(dòng)作。由淺入深,從兒歌教學(xué)開始,兩個(gè)樂句、三個(gè)樂句、四個(gè)樂句,無重復(fù)樂句、有重復(fù)樂句、完全重復(fù)、變化重復(fù)等角度進(jìn)行感受和訓(xùn)練,使孩子們對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解和感受逐步加深。

        四、音樂表現(xiàn)

        音樂可以表現(xiàn)不同的情緒包括歡樂、憂傷、憤怒等;也可以表現(xiàn)不同的音樂形象包括調(diào)皮的猴子、高貴的天鵝、笨重的大象等等;這些不同的情緒和形象運(yùn)用不同的表達(dá)方式,不同的演奏或歌唱方法來達(dá)到不同的目的。在這里針對(duì)學(xué)前兒童主要重在感受和想象,不應(yīng)過多的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)而應(yīng)該讓孩子更加感性的學(xué)習(xí)音樂,感知音樂。

        每種樂器都有自己的演奏方法,歌唱也有通俗、民族、美聲等唱法,更不要說各種演奏演唱技巧種類之多,但每一種方法和技巧也都是音樂表現(xiàn)的一種方式,老師可以由淺入深逐步給學(xué)生滲透講述,從而使得孩子對(duì)音樂的理解更加寬泛。例如在鋼琴演奏中有連奏和斷奏之分,聽辨過程中,教師就可以引導(dǎo)孩子在連奏的連貫樂句中,讓孩子走起來,而在出現(xiàn)斷奏的跳音旋律是,孩子可以像小兔子一樣跳躍起來。

        幼兒的早期音樂教育是一個(gè)漫長的過程,也是提高整個(gè)國民音樂素養(yǎng)的最好時(shí)機(jī),但早期音樂教育是需要環(huán)境的營造和影響的,孩子們需要長期耳濡目染,一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。凡事只要堅(jiān)持都可以取得很好的效果,因此幼兒早期的音樂教育聽辨能力的訓(xùn)練是一個(gè)漫長的、循序漸進(jìn)的過程,心急而不得,欲速則不達(dá),需要早期教育工作者和家長朋友調(diào)整好心態(tài),靜待孩子們慢慢長大和進(jìn)步。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]謝紅芹.兒童視唱練耳教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的審美實(shí)施[J].現(xiàn)代教育管理,2013(09).

        [2]陳萱萱.學(xué)前教育音樂教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練[J].藝術(shù)教育2010(02).

        [3]李亞秋.視唱練耳訓(xùn)練之于學(xué)前音樂教學(xué)中的重要性[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2010(03).

        作者簡介:李娜(1984.04-),女,河南寧陵人,鄭州幼兒師范高等??茖W(xué)校助教,碩士研究生。研究方向:藝術(shù)學(xué),音樂教育。

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