張璇

摘要：足球運動是一項廣為流行的世界性體育項目，這項體育項目也深受各個年齡層人群的喜歡。但是在現(xiàn)階段，我國的足球教學(xué)模式并不樂觀，在其中也存在著許多待改進的問題，本文就以現(xiàn)階段我國足球教學(xué)的現(xiàn)狀進行淺析。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；現(xiàn)狀；存在問題；改進措施

足球運動是一項古老的體育健身活動，它的起源源遠流長，在中國古代就流行一種“蹴鞠”的球類游戲，后來傳到歐洲以后，慢慢的發(fā)展演變成為現(xiàn)今的足球。在世界上足球分為美式足球、英式足球、室外足球、室內(nèi)足球、沙灘足球等，不過我們一般的足球教學(xué)主要還是針對的是室外足球，這也是現(xiàn)今最廣為流行的足球運動。

一、足球教學(xué)現(xiàn)狀概述

足球運動是一項對抗性強、競爭激烈的體育運動。足球運動對運動員的身體素質(zhì)要求比較高，因其本身就是劇烈又持久的項目。足球運動能有效的發(fā)展隊員的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，同時長期的參加足球運動還有助于培養(yǎng)隊員勇敢、機智、堅強等優(yōu)良品質(zhì)，因此在對足球的教學(xué)上就要多做研究。

足球教學(xué)在很大程度上還是受應(yīng)試教育的制約，本身球類運動就是起源于游戲，除了正規(guī)的足球比賽以外，其他任何形式的足球活動都可以認為是足球游戲。足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上形式單一，缺乏娛樂與趣味，使教學(xué)變得乏味又嚴肅。足球教學(xué)中教學(xué)課時有限，場地也會受限制，教學(xué)體制的不合理，都很難讓學(xué)習(xí)的隊員有很高的積極性，甚至都把它當(dāng)成一般的體育課來對待了。足球教學(xué)氛圍不融洽會使它的發(fā)展水平落后，同時也很大程度的挫傷了隊員對與足球運動的熱情，這對足球教學(xué)都是不利的。

二、足球教學(xué)現(xiàn)狀中的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)形式化

在足球教學(xué)中，大部分的教練員雖然身體健康，精力充沛，但是這僅僅是教練員自己本身的身體素質(zhì)，這樣是不能滿足新時代新形勢下對足球教學(xué)的要求的。跟不上時代的步伐就容易被時代所淘汰，現(xiàn)在的足球教學(xué)普遍存在著教學(xué)模式傳統(tǒng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)水平一般，教學(xué)方法落后等問題。足球教學(xué)在教學(xué)中還是以教練為中心，對隊員的重視不夠，個別的教練員對訓(xùn)練存在著敷衍了事的心態(tài)，只是作為一個任務(wù)去完成，這樣很容易造成隊員對足球運動產(chǎn)生消極的負面情緒，影響其在訓(xùn)練和比賽中的發(fā)揮。

（二）隊員積極性不高

興趣是最好的老師。很多隊員能參與進足球教學(xué)中，本身就是抱著對足球這項運動的極大興趣而來的?？墒窃谧闱蚪虒W(xué)中因為缺乏足夠的自我意識，對自我要求比較松懈，只是把足球作為游戲來對待，不能全身心的投入，對其中的一些專業(yè)知識技能一知半解，時間長了就變成了“三分熱度”，積極性就不再高了，這也很影響著足球教學(xué)的進行。

（三）硬件設(shè)施不健全

足球教學(xué)能否順利的進行，離不開硬件設(shè)施的支持與保障?？墒蔷湍壳暗默F(xiàn)狀來說，很多的地區(qū)在足球教學(xué)中存在著足球設(shè)施、場地以及教學(xué)時間等因素制約，因此教學(xué)成效就很差。場地以及器材等都是實現(xiàn)足球教學(xué)質(zhì)量提升的重要物資保障。雖然現(xiàn)在針對足球教學(xué)投入了不少的資金，但是不管在質(zhì)量還是數(shù)量上都遠遠還沒達到新形勢下的要求。在足球教學(xué)上局限性還是很大，硬件設(shè)施不健全也會導(dǎo)致隊員在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中容易損傷。

三、對足球教學(xué)現(xiàn)狀問題的改革

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，足球教學(xué)模式的改革勢在必行。把傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)單一的教學(xué)模式慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多樣的教學(xué)模式，要多站在受訓(xùn)隊員的立場去考慮問題。足球教學(xué)中，很大教練還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對隊員按部就班的講解足球運動的知識和技能，缺少了對教學(xué)手段的創(chuàng)新精神，這樣就不能促進足球教學(xué)制度的發(fā)展。所以教練在教學(xué)時要從實際出發(fā)結(jié)合本身的條件和每個學(xué)員的條件，制定合理有效的教學(xué)計劃，在教學(xué)手段上要勇于去創(chuàng)新，去嘗試，只有不斷的挑戰(zhàn)自我才能找到適合的教學(xué)內(nèi)容。

（二）轉(zhuǎn)變心理健康觀念

心理健康觀念的改變不只是針對學(xué)員同時也針對教學(xué)教師，在足球教學(xué)中要對學(xué)員的足球活動進行正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員的體育精神。心理健康的教學(xué)比身體技能上的教學(xué)更重要。學(xué)員綜合身體素質(zhì)的提高，身體發(fā)育得到幫助，同時擁有了良好的體育精神和良好的體育習(xí)慣，這些都是在學(xué)員心理健康的情況下才能實現(xiàn)。足球教學(xué)中，教員要始終把“以人為本”“健康第一”的理念牢記于心，在教學(xué)中樹立正確的體育觀，這樣才能言傳身教的給學(xué)員樹立健康正確的思想觀。

（三）合理安排，注重個性發(fā)展

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式中，都只是注重足球運動的技術(shù)培養(yǎng)，往往忽略了學(xué)員的個性發(fā)展，使得學(xué)員在足球運動中一直處于被動狀態(tài)。在足球教學(xué)的創(chuàng)新中要轉(zhuǎn)變觀念，對學(xué)員的個性發(fā)展要重點培養(yǎng)。要樹立起以學(xué)員主體能動為主，教練引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念。創(chuàng)新教學(xué)就是要充分的尊重和保證學(xué)員的主體地位，但是同時不能否認教練的作用，充分發(fā)揮教練的主導(dǎo)作用，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容上積極的去引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮其主觀能動性，讓學(xué)員的個性變得鮮明，調(diào)動起他們對足球教學(xué)的積極性與興趣性。足球教學(xué)更應(yīng)該注重在實踐中的學(xué)習(xí)，本身足球就是一項在競爭激烈的運動，應(yīng)該多讓學(xué)員之間進行比賽練習(xí)，把每一項運動技術(shù)都發(fā)揮到球場上，讓學(xué)員真正的明白什么是“學(xué)以致用”，在教學(xué)中多設(shè)計接近現(xiàn)實比賽的模擬情景，加強實戰(zhàn)教學(xué)的經(jīng)驗，讓學(xué)員能真正的掌握和運用足球的作戰(zhàn)技能。

總結(jié)：

綜上所述，足球教學(xué)理念需要融入積極健康的觀念，能隨著時代的變化不斷的創(chuàng)新，根據(jù)實際情況安排合理的教學(xué)計劃，使教練員和運動員都能在足球教學(xué)中享受運動帶來的樂趣與健康。在教學(xué)時要積極的培養(yǎng)運動員的綜合素質(zhì)，只有這樣才能在足球教學(xué)改革發(fā)展道路上，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀運動員。

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