羅維

羅丹曾說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美術課向來由單純的學校美術課承擔，而小學美術課從內(nèi)容上看編程很豐富，但當它與實際生活所聯(lián)系時，往往效果不凸顯，原因是課堂美術課被定格在課本上，這與現(xiàn)實生活中的美給人的感覺時割裂的，所以充分利用社會文化資源延伸藝術課堂，把美術從課堂延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪?，這是當代教育發(fā)展的一個新趨向。

而對于生活在農(nóng)村中的孩子們來說，他們受制于生活條件的貧困，教學資源的匱乏，自身條件的有限，其創(chuàng)作的美術作品效果往往不盡如人意?；驑媹D簡單，或色彩單調(diào)，或線條凌亂，或配色突兀…比起同齡段接受過專業(yè)培訓的城里孩子來說，差別還是挺大的。那么，如何能讓農(nóng)村孩子們利用自身優(yōu)勢去感知身邊更多的美，進一步創(chuàng)作出更好的作品呢？筆者認為可以從以下兩個方面來具體實施。

一，引導學生享受現(xiàn)代建筑之美?，F(xiàn)代建筑無處不在，我們生活在現(xiàn)代建筑之中，農(nóng)村中有各式建筑：房屋，橋梁，廟宇…這些建筑物不僅可以用眼睛看，還應該讓學生們?nèi)ゾ唧w感知，用手去觸摸，去感受，必要時還可以用耳朵去聆聽，用身體去觸碰。例如廟宇的斗拱上懸掛著的五角鈴鐺，讓學生們?nèi)フJ真聽，就能感知時空穿越的聲音。對于其他建筑物，也可以帶領學生們?nèi)ビ^察，觀看建筑物的美麗的雕梁畫棟，五彩絢爛的配色，巧妙的布局設計，教師應教會他們用五官與之交流對話，此時此刻，藝術與孩子們離得非常近，藝術成了孩子們的朋友，在建筑物的身上，孩子們體會到它們無與倫比的美。

二，引導小學生享受大自然的美。在農(nóng)村，孩子們能比城里的孩子更深更近的接近大自然，教師只要用心引導他們，就會讓他們發(fā)現(xiàn)：日出時美的，白雪是美的，蒼穹是美的，花草是美的，蟲魚是美的，小溪是美的，高山是美的…教師要不斷創(chuàng)造機會讓學生在生活中感知美，使形象感知和美感聯(lián)系起來，要不斷培養(yǎng)學生學會用藝術的眼光去觀察事物，認識事物，發(fā)現(xiàn)生活中的各種美，這樣就為學生的創(chuàng)作表現(xiàn)奠定了基礎，使美之有形，美之有物。例如，有一年下大雪，這對于很多年沒見過雪的南方孩子們來說確實太開心了，于是我決定，讓他們走出教室，去感受雪景的美，賞雪，摸雪，用嘴唇嘗雪，具體的說一說自己的感受，這樣，學生們對于這場大雪的感受更深刻了。他們不僅生動的描繪了雪日景色，還記錄了大雪帶給他們的喜悅與感動，從他們創(chuàng)作的一張張一幅幅精彩作品中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們是非常有創(chuàng)作潛力的，關鍵的一點是教師要不斷創(chuàng)造機會讓他們?nèi)ンw驗，感受，進而創(chuàng)作。

所以，作為教師要很好的利用身邊的藝術資源，使兒童對身邊藝術有敏銳的觀察與感受能力，這樣，教師在此基礎上再引導其進行美術創(chuàng)作，效果肯定是翻倍的。

總之，美術教育的教學目標，是提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的機會，使學生主動參與到美術實踐活動中，獲得審美體驗，享受到成功的愉悅，提高美術鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，奠定終身學習美術、享受美術的堅實基礎。在美術教學實踐中，可以千方百計把美術課的授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可看、可聽、可學的材料，由易到難、由遠到近、由抽象到直觀，讓學生體驗和感悟美術，更有利于學生審美能力的形成。利用多種多樣的表現(xiàn)手段進行美術課教學，可以使學生充分地體驗美，感受美和創(chuàng)造美，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，拓展了美術課堂學習的空間，實現(xiàn)了最優(yōu)化的課堂教學。