胡金平

生物是讓學生認識自然與生物規(guī)律的一門學科，在高中生物中，遺傳基本規(guī)律的教學是重點內(nèi)容，也在考試中占據(jù)著很重的比例。遺傳類的題目本身形式變化比較多，一些基因位置的判斷，顯隱性形狀的判定等，都是高中生物中重點考查的內(nèi)容，也是教學的難點。很多學生在解題方面思路也不是很明確，導致了生物學習效率的降低，對學生的學習以及生物課堂教學的效率都產(chǎn)生了影響。下面就對具體的解題思路進行分析。

一、相對形狀中顯隱性關(guān)系的確定思路

生物的性狀有顯、隱形之分，在親代當中雖然具備相同的性狀，但是在子代當中并不一定會完全一致，會出現(xiàn)性狀分離的現(xiàn)象，這就是所謂的顯隱性性狀的區(qū)別。此類型的題目在高中生物中出現(xiàn)的頻率也是比較高的，解題的思路也有很多種，學生在解決這類問題的時候需要區(qū)別對待，明確解題的思路，才能夠準確地把握和分析。

最常見的解題思路就是雜交法，主要方法就是利用具有一對相對性狀的兩個純合個體來進行正交和反交，并且進行多次實驗。比如說，兩個親本個體分別顯現(xiàn)出性狀甲和性狀乙，先讓性狀甲和性狀乙相交，然后是性狀乙和性狀甲相交，正交和反交的目的就是為了排除細胞質(zhì)遺傳對性狀判斷的影響。如果子一代當中性狀全部表現(xiàn)為性狀甲，那么甲就是顯性性狀，乙就是隱性性狀。比如高中常涉及到的豌豆植株高矮莖的性狀問題，如果設(shè)計實驗過程來豌豆植株的高莖性狀相對矮莖性狀是顯性基因。選擇純種的高莖和矮莖的豌豆，去掉純種高莖豌豆花中的雄蕊，并蘸取矮莖豌豆花中的花粉，涂抹到純種高莖豌豆花的雌蕊柱頭上，將這一植株所結(jié)的種子全部種下，得到的全部都是高莖的豌豆植株，那么就可以證明豌豆的高莖對矮莖是顯性性狀。為了保證結(jié)果的科學性，還應該進行相對應的實驗，也就是將高莖的花粉涂抹在矮莖的雄蕊柱頭上，然后種下矮莖植株結(jié)下的種子，如果所得的植株還是全部為高莖的話，就足以證明以上結(jié)論的正確性。

另外一種解題思路就是自交法，用多對同一表現(xiàn)型的親本來進行實驗，也就是具有相同性狀的兩個個體進行雜交，如果子一代當中出現(xiàn)的全部和親代一樣，說明親代的性狀為隱形性狀，如果出現(xiàn)不同的個體，那么說明親代為顯性性狀。

這兩種解題思路在解決顯隱性形狀的時候都是比較常用的，但是雜交法只適用于純合個體，如果不明確所給的親本個體是否為純合子，那么就用自交法來進行判斷。

二、兩對等位基因位于同源染色體上還是非同源染色體上的判定

生物體當中的基因組合方式是自由組合的形式，在非同源染色體上的非等位基因的組合和分離都是互相不干擾的，在減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因分離，同時非同源染色體的非等位基因?qū)崿F(xiàn)自由組合。遇到這類問題的時候，學生一般思路比較混亂，不能夠明確進行分析和判斷，常常會造成解題的錯誤。

解決這類題目的時候也需要按照一定的思路和方法來進行，一般常用側(cè)交法，也就是親本當中有一個是隱性純合體，另一個則是雙雜合體，然后對其后代的性狀進行觀察，如果后代當中出現(xiàn)了兩種性狀，并且性狀比為1：1：1：1，那么就可以判斷出兩個等位基因位于同源染色體上，完全符合基因組合的定律，反之則不符合。

另外，還可以進行雙雜合體的雜交試驗，如果在后代中出現(xiàn)了4種性狀，并且各個性狀的比為9：3：3：1，那么這兩對等位基因是位于非同源染色體上的，符合基因組合的定律，反之則不符合。

比如，果蠅性狀的判定常作為這類型題目的原型，對果蠅長翅、殘翅這對性狀基因位置的判斷等，在解決這類問題的時候，一定要按照以上的正確思路來進行，以便提高解題的效率。

三、常染色體遺傳和伴X染色體遺傳判斷

常染色體遺傳和伴X染色體遺傳都屬于細胞核遺傳，常染色體遺傳的普遍性更強一些，伴X染色體的遺傳具有一定的選擇性，具有性別上的差異。因此在解題的過程中也要進行區(qū)分，通常的解題思路就是正交、反交的判斷，如果正交、反交之后的性狀都沒有差別，并且特別是在性別上沒有差別，那么就可以判定這種遺傳是常染色體遺傳。如果結(jié)果不一致，并且特別是在性別上出現(xiàn)了差異，那么就是伴X染色體遺傳。在高中階段的生物試題中這類問題普遍存在著，是練習以及考試中的重點問題。

比如，人眼分為單眼皮和雙眼皮，那么控制這一性狀是常染色體遺傳還是伴X染色體遺傳呢？學生需要通過假設(shè)雜交試驗來進行判斷，假設(shè)雙眼皮的基因為A，單眼皮的基因為a，那么如果父親是單眼皮設(shè)定為aa，母親為雙眼皮可能的情況就有兩種（Aa和AA），如果母親攜帶單眼皮基因，那么后代當中就有可能出現(xiàn)單眼皮，如果母親是純合子，那么后代當中就不會出現(xiàn)單眼皮，這樣看來就是常染色體遺傳。那么，如果假設(shè)為伴X染色體的遺傳，父母的情況還是如此，如果是伴X的隱性遺傳的話，這種情況下后代當中無論是男女都呈現(xiàn)的雙眼皮的性狀，但是這又與實際情況不相符，所以說可以判斷這是常染色體遺傳。

總而言之，了解和學習生物學的遺傳規(guī)律是高中生物學習的重點內(nèi)容，在解決各種遺傳問題的時候一定要選擇正確的解題思路，針對不同的情況選擇不同的解題方法，才能夠提高解題的效率。

（作者單位：陜西省渭南市經(jīng)開區(qū)渭南中學）