(華南農(nóng)業(yè)大學數(shù)學與信息學院軟件學院 廣東 廣州 510642)

高校學生社區(qū)就業(yè)指導工作探析

倪慧娜尹卓君

(華南農(nóng)業(yè)大學數(shù)學與信息學院軟件學院廣東廣州510642)

高校學生社區(qū)是當代大學生學習和生活的主要場所,已成為學生全面發(fā)展、成長成才的重要陣地。就業(yè)指導工作進學生社區(qū)既是順應學生社區(qū)完善發(fā)展的趨勢，也是以人為本、服務學生的體現(xiàn)，對加強大學生就業(yè)教育有著重要意義。高校應切實推進就業(yè)指導工作進學生社區(qū)，將學生社區(qū)建設做為學生就業(yè)教育的新陣地,并結合當前形勢,就學生社區(qū)就業(yè)指導工作的建設進行積極探索。

高校；學生社區(qū)；就業(yè)指導

近年來,高校后勤社會化和完全學分制改革的快速發(fā)展,讓學生社區(qū)不僅成為大學生學習和生活的主要場所,更是大學生獲取信息、交流思想情感、全面發(fā)展、成長成才的重要陣地。隨著學生社區(qū)作用的逐步強化，如何加強學生社區(qū)建設尤顯重要。學生社區(qū)不再簡單作為學生的起居場所，僅僅為學生提供宿舍、食堂、商店等生活服務是不夠的,還要像其它教育載體一樣,為他們提供文化活動、學習拓展的平臺。作為新興的教育載體，如何順應當前形勢, 充分發(fā)揮學生社區(qū)育人功能，構建“第二課堂”育人環(huán)境已成為當下高校建設的重要內(nèi)容。目前，高校關注的另一熱點問題就是大學生就業(yè)問題,隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大以及就業(yè)壓力的加劇,完善大學生就業(yè)指導已然成為了眾多高校面臨的共性問題。就業(yè)指導工作的目標是為了幫助學生合理定位就業(yè)角色,找到合適的就業(yè)崗位,達到高校人才培養(yǎng)與社會發(fā)展需求相匹配。將就業(yè)指導工作融入學生社區(qū)建設既是順應學生社區(qū)完善發(fā)展的趨勢，也是以人為本、服務學生的體現(xiàn)，對加強大學生就業(yè)教育有著重要意義。

一、就業(yè)指導工作進學生社區(qū)的意義

(一)就業(yè)指導工作進學生社區(qū)是學生社區(qū)建設發(fā)展的趨勢

隨著高校對學生社區(qū)建設的逐步重視，社區(qū)管理體制的改革不斷深入，高校學生社區(qū)承擔起為大學生提供生活服務和教育培養(yǎng)的雙重功能，而教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》中強調(diào)加強對學生社區(qū)的建設管理問題，使得各大高校就如何建設學生社區(qū)這一育人新陣地更加積極探索、大膽創(chuàng)新尋求新思路，并取得了一定成果：目前，越來越多的高校在學生社區(qū)建立了圖書報刊閱覽室、學術沙龍、心理談話室、學業(yè)互助中心等育人平臺，并設有完善的黨建團建工作室及各類學生組織和社團。那么，將學生最為關注的就業(yè)指導工作融入學生社區(qū)的建設，既是順應了新時代學生社區(qū)發(fā)展的必然要求，也是就業(yè)指導工作與時俱進的表現(xiàn)。因此，各高校要順應大的發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮學生社區(qū)的育人功能，對大學生就業(yè)指導工作的新方法進行不斷探索，從而為學生提供更加全面的就業(yè)指導。

(二)就業(yè)指導工作進學生社區(qū)是推進全程化就業(yè)教育的有效助力

全程化就業(yè)教育是指從新生入學開始,根據(jù)學生個體的成長規(guī)律、不同時期職業(yè)認知及發(fā)展水平等特點,分階段分層次分重點的設計就業(yè)指導內(nèi)容,將就業(yè)教育和指導貫穿到學生大學四年的整個過程。因此，這項工作是需要全方位覆蓋的,要做到縱向到底、橫向到邊，而大學生在校期間約有一半以上的時間在學生社區(qū)里度過，正好為全程化的就業(yè)教育提供了極佳保障。同時，學生社區(qū)是學生的家,也是大學生之間聯(lián)系最頻繁的場合之一，具有重要信息集散的載體功能，有利于就業(yè)信息及時高效的傳遞。學生社區(qū)是比教室或辦公室相對更加自由的空間, 在這里學生更容易充分表達自己的想法，暢所欲言，我們可以通過學生社區(qū)這個窗口,更多掌握學生的就業(yè)心理狀態(tài)與就業(yè)困難，做到及時跟進，給予學生更多、更有效的指導,幫助學生實現(xiàn)就業(yè)目標，切實發(fā)揮全程化就業(yè)教育的作用。

(三)就業(yè)指導工作進學生社區(qū)是以人為本，促進服務育人的體現(xiàn)

高校學生社區(qū)建設要樹立“以人為本”的工作理念、堅持服務育人的原則，要加強社區(qū)的人文關懷,促進社區(qū)管理和服務的人性化。在學生社區(qū)建立就業(yè)指導工作,是樹立以服務為功能、以育人為目標的全新就業(yè)指導工作理念，是拓展服務項目，提高服務質(zhì)量的體現(xiàn)，可以讓學生在宿舍附近就接受到更加便利貼心的就業(yè)指導服務。為此，學生社區(qū)的就業(yè)指導工作能保證更加及時的為學生提供最新政府就業(yè)政策訊息以及就業(yè)招聘信息，開展規(guī)范化、人性化就業(yè)指導，提供更加直接的面對面就業(yè)咨詢服務, 幫助學生順利實現(xiàn)就業(yè)。也就是說, 學生社區(qū)就業(yè)指導工作不僅能發(fā)揮教育功能，還能充分發(fā)揮服務功能。

二、在學生社區(qū)開展就業(yè)指導工作的途徑

(一)將就業(yè)實踐教育融入社區(qū)，提高參加積極性

就業(yè)指導系列課程是以實踐為導向，以提高學生就業(yè)能力為目的實用性課程，因此，該課程必須區(qū)別與提升學生理論知識水平的課程，只注重言語說教的教學方式傳授學生課本理論知識，而忽視聯(lián)系職場實際。任課教師應聯(lián)系職場實際情況，依據(jù)大學生不同階段特點開展符合學生職業(yè)認識能力、生動有趣的職場體驗活動。如職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、校園求職精英大賽、求職心理情景劇和模擬招聘會等，這些豐富多彩的就業(yè)指導活動放在學生社區(qū)開展更能吸引學生的參加。同時，也可發(fā)展各企業(yè)、單位進入學生社區(qū)進行求職講座和企業(yè)宣講會，為學生就業(yè)提供便利的同時也讓他們及時感知職場變化，提升自身就業(yè)能力。

(二)開設學生社區(qū)就業(yè)咨詢室，加強個性化教育

在學生社區(qū)開設專業(yè)的就業(yè)咨詢室，將就業(yè)困惑從心理咨詢中剝離出來，部分畢業(yè)學生產(chǎn)生心理問題的根本就在于就業(yè)困惑，這時候專業(yè)的就業(yè)指導教師更能幫助個體解決問題，提供便捷有效的咨詢方案。而且就業(yè)問題是個性化問題，不同專業(yè)，不同個體學生的就業(yè)困惑各不相同，就業(yè)指導課程普及和常識性教學方法無法滿足學生需求，因此，開展個性化的就業(yè)指導尤為重要。很多高校沒有專業(yè)的就業(yè)咨詢，學生有就業(yè)問題一般是咨詢輔導員，然后大學生就業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作,輔導員由于承擔其他學生工作對就業(yè)問題的解答并不是最專業(yè)的，這時候更需要具備一定的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的資歷，了解當前就業(yè)形勢與政策、求職現(xiàn)狀、市場需求、用人單位和行業(yè)信息的專業(yè)職業(yè)指導老師幫助。

三、推進就業(yè)指導工作進學生社區(qū)的幾點建議

高校應重視學生社區(qū)就業(yè)指導工作的開展,大力推進就業(yè)指導工作進學生社區(qū)，有以下幾點建議：第一，做好學生社區(qū)就業(yè)指導工作的硬軟件環(huán)境建設。建設良好的學生社區(qū)就業(yè)指導工作基礎設施，為就業(yè)工作提供良好的辦公環(huán)境,凝練學生社區(qū)就業(yè)指導工作的主旨，搭建文化育人平臺，在學生中做好宣傳和引導。第二，規(guī)范管理制度，建立學生社區(qū)就業(yè)指導工作的長效機制。確立就業(yè)指導工作進社區(qū)的規(guī)范管理制度，做到職責明確，工作安排有條理，確保管理制度的規(guī)范性和長期有效性。第三，建立學生社區(qū)就業(yè)指導工作相關的學生組織或社團，成立學生“自我教育、自我管理和自我服務”的就業(yè)服務組織，便于就業(yè)活動的開展，增加學生話語權，提高學生參與積極性。

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