你在南方的艷陽(yáng)里大雪紛飛，我在北方的寒夜里四季如春。對(duì)于隔代育兒，年輕父母?jìng)兓蛟S更多的只有無(wú)奈、難于溝通，又不得不依賴……

周末和閨蜜小聚，兩個(gè)年輕媽媽在一起，說(shuō)的最多的還是孩子?！拔矣X得我當(dāng)媽太失敗了，竟管不了自己的孩子?！遍|蜜幽幽地說(shuō)。原來(lái)，為了照顧兒子，她把公公婆婆接來(lái)同住，哪成想從此就失了教育孩子的話語(yǔ)權(quán)。只要一批評(píng)孩子他就立馬跑去找爺爺奶奶，最后孩子沒教育成功，閨蜜反倒被公婆數(shù)落了一通。

如今，隔代教育已經(jīng)成為了一種普遍的育兒模式。這種育兒模式減輕了年輕父母的育兒負(fù)擔(dān)，但是由此衍生出的問(wèn)題也讓人頭疼。如果你加了媽媽群，相信一定能聽到各種抱怨：爺爺奶奶太慣孩子，要什么就給什么，不給就坐地打滾哭；孩子不禮貌，今天我不讓她看電視，她直接吼我一句：滾！話都說(shuō)不伶俐，就會(huì)爆粗口；孩子和我不親，周末在家休息寧愿自己玩也不找媽媽……

中國(guó)是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國(guó)家。一項(xiàng)關(guān)于“隔代教育”的全國(guó)范圍調(diào)查結(jié)果顯示：中國(guó)近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的。另一項(xiàng)資料顯示，中國(guó)60%以上的失足少年與隔代老人育孫不當(dāng)有關(guān)。有些犯罪少年就是在隔代老人“護(hù)”著的情況下，一步步走向深淵的。似乎，隔代育兒總能和這些負(fù)面的消息有所關(guān)聯(lián)。其實(shí)，教育孩子關(guān)鍵不在于誰(shuí)帶，而是在于教育觀念和教育方法。父母有責(zé)任撫養(yǎng)教育孩子，即使有老人的幫忙，也要多和孩子交流、溝通，以彌補(bǔ)老人教育孩子的不足。

老人沒有義務(wù)為我們帶孩子，無(wú)論是出于幫我們分擔(dān)生活壓力，還是喜歡和孩子相處，能幫一天，我們都該心懷感激。當(dāng)我們抱怨老人帶孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題時(shí)，其實(shí)是忽視了一個(gè)最根本的問(wèn)題——是我們這些做父母的，沒有負(fù)起自己的責(zé)任，沒有守住自己的界限，沒有捍衛(wèi)自己的權(quán)利。當(dāng)你在關(guān)系到孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要問(wèn)題和老人意見相左時(shí)，適時(shí)地說(shuō)“不”其實(shí)是更積極、更有效的溝通手段。但是，在說(shuō)“不”之前，要先傾聽，當(dāng)想好如何把老人的理由全都說(shuō)服時(shí)，這樣的“不”才會(huì)有效。另外，如果你想對(duì)老人的某些做法說(shuō)“不”，最好同時(shí)幫他們想出“不”之后該怎么辦。只要你想出更好的方法，相信他們會(huì)欣然接受的。每位年輕爸媽腦海里都裝著無(wú)數(shù)科學(xué)育兒的知識(shí)，但大多數(shù)時(shí)候我們只是動(dòng)動(dòng)嘴皮，讓老人這樣做那樣做，他們又怎會(huì)心悅誠(chéng)服？不如把這些知識(shí)化作行動(dòng)，用實(shí)踐來(lái)證明，豈不是更有說(shuō)服力？

說(shuō)到底，教育孩子還需父母花更多的時(shí)間和精力去了解和陪伴！不是把孩子扔給老人就完事。我們提倡“新型隔代教育”，就是要父母和祖輩相互配合，全家打好組合拳。