王明明，上海工程技術(shù)大學(xué)

倫敦藝術(shù)大學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新與實用

王明明，上海工程技術(shù)大學(xué)

21世紀是知識經(jīng)濟時代，國際競爭力越來越取決于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的競爭。特別是藝術(shù)和設(shè)計類的專業(yè)，更需要對學(xué)生的個性化和創(chuàng)新力進行重點培養(yǎng)。近十余年來，對高校學(xué)生的個性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是我國高等教育人才培養(yǎng)模式改革探索的中心問題之一。以英國倫敦藝術(shù)大學(xué)的教學(xué)方式作為案例分析，學(xué)習(xí)這一世界著名的藝術(shù)學(xué)院對學(xué)生個性和創(chuàng)新的教學(xué)理論、體系和方法；通過借鑒其中適合我國高校教育的部分，對我國高等藝術(shù)和設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才將產(chǎn)生積極的作用。

倫敦藝術(shù)大學(xué)；藝術(shù)；教育；創(chuàng)新；實用

作為一個有著豐富歷史文化資源與深厚人文傳統(tǒng)的西方國家，英國自1997年提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”概念后的短短數(shù)年間，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在英國已迅速成長為僅次于金融服務(wù)業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造了豐富的金融收益。這使得英國有足夠的資金和經(jīng)濟實力來扶持創(chuàng)意教育的發(fā)展。因此，英國的藝術(shù)設(shè)計課程位居世界領(lǐng)先地位，在英國學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計課程有很多國家難以企及的優(yōu)勢。而英國倫敦藝術(shù)大學(xué)是歐洲最大的藝術(shù)、設(shè)計、時尚、影視表演、大眾傳媒和新聞出版類大學(xué)。該校由六所世界知名的藝術(shù)、設(shè)計和傳媒學(xué)院組成，包括：坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院、中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、切爾西藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、倫敦時尚學(xué)院、倫敦傳媒學(xué)院和溫布爾登藝術(shù)學(xué)院。通過這六個藝術(shù)學(xué)院，倫敦藝術(shù)大學(xué)向世界輸送了很多著名的藝術(shù)家、雕塑家、畫家和設(shè)計師。單就服裝設(shè)計領(lǐng)域而言，John Gallia?no、Stella McCartney、Matthew Williamson、Alexander McQueen等都來自這所大學(xué)。由此可見，倫敦藝術(shù)大學(xué)在學(xué)生的個性和創(chuàng)新的培養(yǎng)上是有極大成就的。

通過兩年在這所大學(xué)的考察和學(xué)習(xí)，筆者認為倫敦藝術(shù)大學(xué)對學(xué)生個性和創(chuàng)新的培養(yǎng)重點體現(xiàn)在以下幾個方面：

1 以培養(yǎng)學(xué)生個性和創(chuàng)新力為教育核心

英國高等教育的使命在于傳遞知識、探究真理，而知識真理是不斷發(fā)展的，不同人的認識也不一樣，因此英國大學(xué)很強調(diào)學(xué)生個性的培養(yǎng)。為引導(dǎo)學(xué)生形成個性和自主探究知識，倫敦藝術(shù)大學(xué)將學(xué)術(shù)批評和辯論貫穿整個教育過程。學(xué)生以個人或小組的形式在教師和其它學(xué)生面前就某一課題提出見解，老師和其它學(xué)生針對其見解提出反對或質(zhì)疑，學(xué)生再對這些反駁或質(zhì)疑進行辯解，如此反復(fù)。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，還為他們展現(xiàn)了問題的多樣性，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生新觀念、新思維的產(chǎn)生。

2 專業(yè)課程細分，培養(yǎng)個性化人才

倫敦藝術(shù)大學(xué)的六個學(xué)院為學(xué)生提供了大量可供選擇的專業(yè)，課程程度從預(yù)科課程、本科文憑課程至學(xué)士學(xué)位課程、碩士學(xué)位課程以及哲學(xué)碩士和博士學(xué)位課程，十分齊全。單就本科課程而言就有86個專業(yè)可以選擇，例如倫敦傳媒學(xué)院的平面與媒體設(shè)計就細分為6個不同專業(yè)，包括廣告設(shè)計、插圖設(shè)計、信息傳達設(shè)計、互動動畫制作、印刷品設(shè)計、字體平面設(shè)計；如此細致的專業(yè)劃分，為培養(yǎng)個性化專業(yè)人才提供了平臺。除了專業(yè)細分之外，倫敦藝術(shù)大學(xué)也緊跟市場的需求，建立新的專業(yè)。例如，倫敦時尚學(xué)院推出舞臺、電視、錄像化妝專業(yè)和美容治療學(xué)專業(yè)。

3 各種藝術(shù)活動信息密集，學(xué)生處于文化前沿

倫敦是世界文化領(lǐng)導(dǎo)中心之一，有大量的博物館、美術(shù)陳列館及使人嘆為觀止之偉大建筑物，吸引很多藝術(shù)家、設(shè)計師、廣播員、攝影師及其他傳播界專業(yè)人士在此工作。因此倫敦藝術(shù)大學(xué)的學(xué)生能有機會接觸到美術(shù)、時裝、平面設(shè)計、商品設(shè)計、舞臺設(shè)計、紡織、陶器、金屬制品、模特兒、美容、印刷、出版、新聞、攝影、傳播和零售各界的專業(yè)人士。倫敦藝術(shù)大學(xué)也從這些專業(yè)人士中精心選擇了2 000多名作為受聘學(xué)者，分享和教授學(xué)生最前沿的專業(yè)知識和技術(shù)。例如，Dior時裝發(fā)布會上的主要彩妝造型師“Liz Mclaffer?ty”就作為倫敦時尚學(xué)院的客座教授為學(xué)生上課。

4 與外界合作緊密，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為社會價值

創(chuàng)新是一個將各種活動和知識加以綜合、集成而產(chǎn)生新產(chǎn)品、新方法、新生產(chǎn)工藝和新服務(wù)的過程與結(jié)果。創(chuàng)新必須建立在知識的傳授、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的基礎(chǔ)上。倫敦藝術(shù)大學(xué)與外界各大知名企業(yè)和組織積極建立各種合作項目，為學(xué)生的創(chuàng)新提供了展示和應(yīng)用的平臺。中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院和倫敦時尚學(xué)院的學(xué)生為LV集團設(shè)計和制作圣誕櫥窗就是典型的例子。中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院和倫敦時尚學(xué)院每年的學(xué)生畢業(yè)作品發(fā)布會，會邀請很多著名企業(yè)、時尚名流、媒體和編輯出席，有才華的畢業(yè)生常常在畢業(yè)發(fā)布會中被外界所認識。著名的已故服裝設(shè)計大師Alexander McQueen就是在其畢業(yè)作品展中被發(fā)掘出來的。

英國的高等教育特別是藝術(shù)設(shè)計強調(diào)沒有個性就沒有一切，在教育價值觀和教育評判標準上，注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)，老師也充分尊重學(xué)生的個人意志；讓學(xué)生充分聆聽到自己內(nèi)心的感受，就能使他們一直保持旺盛的創(chuàng)造力和獨立的思維能力。這些都是我國高等教育對學(xué)生個性和創(chuàng)新培養(yǎng)上值得借鑒和學(xué)習(xí)的。

[1]倪明.英國高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的啟示——以紡織品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例[J].紡織服裝教育，2015(4)：342-344.

[2]俞鷹.藝術(shù)設(shè)計教育在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的角色——以英國倫敦藝術(shù)大學(xué)為例[J].同濟大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,20(5)：63-66.

[3]王小峰.從倫敦藝術(shù)大學(xué)切爾西藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院看英國當(dāng)代藝術(shù)教育[J].美與時代，2013(6)：21-23.

[4]齊興龍.對英國高校藝術(shù)設(shè)計教育的觀察、比較與思考[J].美術(shù)大觀,2016(10)：166-167.

Innovative and Practical Exploration of Art Teaching in London Art University

The 21st century is the age of knowledge economy,and the international competitiveness depends more and more on the competition of high-quality innovative talents.In particular,the majors of art and design need to focus on students'individuality and innovation.Therefore,the cultivation of individuation and innovation ability of college students has been one of the central problems in the reform and exploration of the education talent cultivation model in China.In this paper,to study the teaching theory,system and method of students'individuality and innovation in this world famous art institute is studied by taking the teaching method of London Art University as an example.By referring to the part of education which is suitable for universities in China,it will have a positive effect on cultivating talents with innovative ability in higher art and design.

London Art University;art;education;innovation;practice

王明明（1979-），上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院講師畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué)服裝設(shè)計專業(yè)碩士

主要研究方向：服裝設(shè)計，服裝營銷方向。

上海工程技術(shù)大學(xué)教研項目y201609001服裝營銷課堂與實踐結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革研究