文江蘇省鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué)高三（5）班 伏鑫

冬日暖陽(yáng)

文江蘇省鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué)高三（5）班 伏鑫

獨(dú)愛(ài)那冬日暖陽(yáng)。

愛(ài)它的溫度，溫?zé)岫蛔迫?；?ài)它的光亮，溫和而不耀眼；愛(ài)它的性情，溫良而不張揚(yáng)——就像一杯捧在手心里的溫開水，傳遞于指間的恰是愛(ài)的溫度。

總會(huì)想起歐·亨利的《最后一片葉子》里的畫家老貝爾曼。當(dāng)處于病痛中的年輕畫家瓊珊失去求生的欲望時(shí)，他奉獻(xiàn)出一幅用生命創(chuàng)作出的作品——一片永不凋零的常春藤葉。在瓊珊的世界里，老貝爾曼正如一輪冬日暖陽(yáng)，為她逼仄的人生之路抹上了一層淡淡的暖色。

一

在我的世界里，外公就是這輪冬日暖陽(yáng)。他是一位普通得不能再普通的農(nóng)民，如同浩瀚夜空中一顆微不足道的星星。為了兒孫們能吃上他種的“綠色食品”，一個(gè)個(gè)微熹初露的清晨和烈日炎炎的午后，外公都會(huì)辛勤地耕耘在老家那片熱土上。最終，孤獨(dú)執(zhí)拗的他積勞成疾。

臨終前，外公拉著我的手輕輕地摩挲著。那粗糙的掌心劃過(guò)我的雙手，卻刺痛了我的心。透過(guò)晶瑩的淚光，我看到外公的笑容就像一道陽(yáng)光，映照在他身邊孩子們的身上和心里……

二

生活中那些難得的溫暖有時(shí)不是來(lái)自親人之間，而是來(lái)自陌生人。

記得高二的寒假，我去離家很遠(yuǎn)的地方參加補(bǔ)習(xí)班。寒風(fēng)仿佛帶了刀子，割得臉生疼，公交車廂里感受不到一絲暖意。那天我可能著了涼，頭隱隱作痛。上車后我倚在車門上，努力支撐著自己。這時(shí)，一個(gè)小男孩走了過(guò)來(lái)，眨著一雙大眼睛對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你是不是哪里不舒服？我?guī)闳プ业淖缓脝?？?/p>

由于頭疼得實(shí)在難受，我便答應(yīng)了他。小男孩一直站在我身邊陪伴著我，下車前還囑咐我記得去醫(yī)院。他的熱心讓我的心中驀然升起一股前所未有的感動(dòng)。

后來(lái)，我還遇見(jiàn)過(guò)許多像小男孩一般的陌生人，他們用不經(jīng)意的細(xì)節(jié)——一個(gè)親切的微笑、一句善意的提醒、一次紳士的禮讓，為他人傳遞著溫暖。這一切，就像冬日里細(xì)碎的陽(yáng)光，不經(jīng)意間讓人心生美好。

別人溫暖了我們，我們繼續(xù)用收獲的善意溫暖別人——從此，這個(gè)世界不再蒼涼。