白雪梅

摘 要：探究式學(xué)習(xí)模式作為一種新的教學(xué)模式對(duì)高中物理的發(fā)展有著重要影響，將重難點(diǎn)問(wèn)題采用探究模式進(jìn)行探討，有利于提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力，從而帶動(dòng)高中物理教學(xué)質(zhì)量水平的發(fā)展。文章對(duì)探究性學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)特性進(jìn)行了合理分析，并對(duì)需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題和應(yīng)用策略進(jìn)行了詳細(xì)的觀點(diǎn)論證。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)模式；高中物理教學(xué)應(yīng)用；方式策略

一、探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)特性

（一）有利于提升學(xué)生的操作實(shí)踐能力

運(yùn)用探究式教學(xué)模式進(jìn)行高中物理教學(xué)能夠起到教學(xué)的真正目的，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中證實(shí)了相關(guān)理論知識(shí)，從而有效提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使得物理理論知識(shí)更有說(shuō)服力。而且，這種探究性教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，真正的從學(xué)生的角度進(jìn)行問(wèn)題探討，逐漸克服了高中生操作能力差的不足之處，明顯提升了學(xué)生的綜合技能水平。

（二）有利于增強(qiáng)物理教學(xué)課堂的趣味性

傳統(tǒng)物理教學(xué)模式主要由教師講課，學(xué)生聽(tīng)課為主要內(nèi)容，使得整個(gè)課堂變得枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的積極性。而采用探究式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，可以合理安排課堂時(shí)間，將一部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，讓學(xué)生將疑點(diǎn)問(wèn)題提前做好標(biāo)記，帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)積累總結(jié)。

二、探究性學(xué)習(xí)模式在物理教學(xué)中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題

（一）引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)預(yù)習(xí)，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)

學(xué)好物理的關(guān)鍵需要注意物理知識(shí)的各個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，很多學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)無(wú)從下手，從而使許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成了懶散的怪習(xí)慣，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也帶來(lái)了負(fù)面影響。因此，在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)預(yù)習(xí)工作，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，有利于提升高中生學(xué)習(xí)物理的自信心。

（二）實(shí)驗(yàn)前做好實(shí)驗(yàn)安全保障和器材的保護(hù)

由于實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前需要讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，保障實(shí)驗(yàn)安全有序地進(jìn)行。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求和操作并不太規(guī)范，容易造成物理儀器的損壞，物理儀器是共用財(cái)務(wù)，損壞肯定會(huì)追究一定的責(zé)任。危險(xiǎn)的出現(xiàn)和儀器的損壞會(huì)造成一定程度上會(huì)造成學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)心情低落、讓學(xué)生心理上產(chǎn)生陰影，從而影響對(duì)物理的學(xué)習(xí)。所以，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前教師一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行嚴(yán)格檢查，確保實(shí)驗(yàn)器材完好，同時(shí)讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)規(guī)則，充分做好理論基礎(chǔ)，使實(shí)驗(yàn)安全有序的進(jìn)行。

（三）注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程培養(yǎng)師生間的溝通與交流

高中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師一定要做好積極的引導(dǎo)，充分挑起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)正確地對(duì)學(xué)生提車的問(wèn)題進(jìn)行正確的作答，使學(xué)生可以很好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，滿足學(xué)生的自信心，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生去自主地發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)。

三、探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)模式氛圍

在高中物理教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同。探究性學(xué)習(xí)模式能夠良好地提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使老師在教學(xué)過(guò)程中不再是主體，只是課堂的引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。并且探究性學(xué)習(xí)模式更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的溝通與合作，才會(huì)得到良好的教學(xué)效果。

（二）更加靈活地應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式

探究性學(xué)習(xí)模式對(duì)于高中物理教學(xué)起著促進(jìn)作用，這種教學(xué)模式能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維想象力，增強(qiáng)師生之間的溝通。并且探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式比較靈活，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)范，所以，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。因此，教師應(yīng)豐富教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，采用更加靈活多樣的教學(xué)方式，增加高中物理學(xué)科講課的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高高中物理課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。探究性學(xué)習(xí)模式能夠不斷活躍課堂氣氛，以此為基礎(chǔ)不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索能力，讓教學(xué)方式靈活多樣。

四、結(jié)語(yǔ)

探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用有效提高了高中物理教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，不僅使課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更加濃厚，而且點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不僅掌握了物理知識(shí)，而且提高了各方面的能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都起到積極的促進(jìn)作用，教師應(yīng)該對(duì)該方法不斷探究，使其在其他學(xué)科的教學(xué)中也發(fā)揮應(yīng)有作用。

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