蔣海蘭

作 者：朱永新、馬國(guó)川

出版社：生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店

出版年：2014年11月

定 價(jià)：36.00元

由于工作關(guān)系，我接觸到了很多教育方面的信息，也經(jīng)常與一線教育工作者交流?？吹?、聽(tīng)到的信息，常常讓我陷入思考：為什么會(huì)出現(xiàn)教育不均衡的現(xiàn)象？為什么學(xué)生的創(chuàng)新力不足？為什么“擇校熱”愈演愈烈？……這些問(wèn)題令我感到茫然。我曾為此搜集和瀏覽過(guò)不少相關(guān)信息，試圖解開(kāi)這些“中國(guó)教育發(fā)展謎題”，但分析和思考始終處于淺層面上，直到我遇到了它——《重啟教育改革——中國(guó)教育改革十八講》，才讓我重新審視這些問(wèn)題，并有了更深層次的理解。

該書(shū)由著名教育專家朱永新與《財(cái)經(jīng)》雜志主筆馬國(guó)川合作完成，分為18個(gè)單元，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)一問(wèn)一答的對(duì)話形式，系統(tǒng)地梳理了我國(guó)學(xué)前教育、中小學(xué)教育、大學(xué)教育等教育階段所存在的實(shí)際問(wèn)題，并深入探討了產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源和解決辦法。對(duì)于職業(yè)教育、民辦教育缺乏改革動(dòng)力的具體原因，該書(shū)也有深刻獨(dú)到的分析。兩位作者期冀通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行剖析，以促使全社會(huì)尤其是相關(guān)部門對(duì)當(dāng)下教育進(jìn)行全面反思，從而形成推動(dòng)教育改革的社會(huì)共識(shí)。

其實(shí)，對(duì)于“中國(guó)教育發(fā)展謎題”的探討，已經(jīng)有不少專家從不同角度進(jìn)行分析和解釋，有的從教育本身探尋根源，有的從教育外部尋找原因，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。而該書(shū)主要從教育制度本身出發(fā)，通過(guò)考察我國(guó)教育制度的演變，探尋產(chǎn)生問(wèn)題的制度根源和解決問(wèn)題的辦法。書(shū)中指出，過(guò)去多年間，我國(guó)教育之所以沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變革，一個(gè)重要原因是在教育思想、體系和方法上沒(méi)有達(dá)成“以人為本”的共識(shí)，尤其是對(duì)于“什么是好的教育”“教育究竟應(yīng)該把孩子們帶向何方”等根本問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。因此，要想實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的新變革，就要在全社會(huì)范圍內(nèi)形成“以人為本”的教育價(jià)值觀。

讀完該書(shū)，之前縈繞于心的諸多問(wèn)題有了初步答案，我從書(shū)中懂得了這樣一個(gè)道理：中國(guó)的未來(lái)系于教育，沒(méi)有完善的教育，就沒(méi)有美好的未來(lái)，如果不在教育制度改革上下功夫，諸多教育問(wèn)題就無(wú)法從根本上得到解決。所以，實(shí)施教育改革是教育發(fā)展的唯一出路，推進(jìn)教育改革正當(dāng)時(shí)！