郭曉淼，劉 暢

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)模式研究

郭曉淼，劉 暢

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

隨著知識經(jīng)濟和信息經(jīng)濟的來臨，目前各地方高等學(xué)校陸續(xù)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)模式進行探討和實踐成為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊教育以及設(shè)立創(chuàng)業(yè)團隊基地與商業(yè)平臺、建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的指導(dǎo)組三個方面對高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)模式進行了初步研究。

創(chuàng)業(yè)團隊；教育；高校學(xué)生；商業(yè)平臺；指導(dǎo)

自1999年以來，我國高等學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴大，我國的高等教育已經(jīng)進入了大眾化階段。我國大學(xué)生的待業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅滿足于等待用人單位給予的就業(yè)機會，而應(yīng)該通過自己的努力積極嘗試創(chuàng)業(yè)。然而，由于我國學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的影響再加上普遍自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識不強，影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，健全學(xué)生的人格發(fā)展，需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)模式尤為重要。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊概念及教育體系的建立

雖然不同的參考資料對于創(chuàng)業(yè)團隊的概念給出的定義各不相同，但作者認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊是指兩個或兩個以上的學(xué)生組建的，以從事創(chuàng)業(yè)活動為共同目標(biāo)，具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，共同經(jīng)營與管理并共擔(dān)責(zé)任的團體。

高等學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育的核心：是培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神。實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要在創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)計劃的模式上，更加突顯出以企業(yè)家精神為核心的管理教育創(chuàng)新，更加注重突出校園創(chuàng)業(yè)過程與企業(yè)管理結(jié)合的特征。需要制定相關(guān)的課程體系，與人才培養(yǎng)方案相互結(jié)合，使得專業(yè)課程和普通教育課程里都融入創(chuàng)業(yè)團隊教育當(dāng)中，還需要在社會實踐中進行不斷探索和研究，才能尋找和建立一種長期有效的創(chuàng)業(yè)團隊教育體系和模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才。

2 設(shè)立創(chuàng)業(yè)團隊基地與商業(yè)平臺

設(shè)立一個創(chuàng)業(yè)團隊基地，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，同時還可以為高等學(xué)校廣大師生提供一個實驗、研究、工作的重要平臺。學(xué)校可建立科技園或創(chuàng)業(yè)園，可以為學(xué)生提供大學(xué)創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展機會，提供政策理論研究指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)以及相關(guān)的綜合服務(wù)。

在現(xiàn)代企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展中，人才就是一種無法估量的資本，就是一種能給企業(yè)帶來巨大效益的資本。人才作為資源是進行經(jīng)濟發(fā)展的必然。中小企業(yè)必須完善人才引進與培養(yǎng)機制，才能滿足企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和競爭對人才的需要。高校學(xué)生并不缺乏智慧、活力、求知欲和創(chuàng)新潛力。高校的專業(yè)設(shè)置與社會企業(yè)的需求聯(lián)系愈來愈緊密。由于高校具備科研與服務(wù)社會的功能，所以與企業(yè)有緊密的聯(lián)系。高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)一方面要引導(dǎo)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團隊以及制定創(chuàng)業(yè)計劃，另一方面又要根據(jù)本校的辦學(xué)特色和學(xué)生特點，積極尋求那些需要外部合作特別是高校學(xué)生創(chuàng)新合作的企業(yè)。在這一過程中，要有學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的成員參與。與此同時，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊一定要保持自身的獨立性，以“模擬法人”的身份與企業(yè)合作。避免學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊與企業(yè)的關(guān)系演變?yōu)楣蛡蚺c被雇傭的關(guān)系。如果是這樣，就違背了創(chuàng)業(yè)的本義。

經(jīng)過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的組織協(xié)商，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊與企業(yè)達(dá)成一定的共識，就可建立一個合同制的保證關(guān)系。以學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊為主體，由企業(yè)、高校以及學(xué)生共同參與的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型合作商業(yè)平臺由此建立。

3 建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的指導(dǎo)組

因為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)活動是直接面向于企業(yè)的準(zhǔn)商業(yè)行為，因此有必要引入以企業(yè)管理人員為主的指導(dǎo)組對學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)過程提供幫助和指導(dǎo)。

指導(dǎo)組成立以后的主要工作有：①為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的商業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃提供咨詢服務(wù)；②為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊制定培訓(xùn)計劃；③對學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進行培訓(xùn)；④定期召開有學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊成員參與的會議，對創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的問題提出合理化建議；⑤為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊與企業(yè)的聯(lián)系提供幫助。

高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的指導(dǎo)組實行評估與考核，以便指導(dǎo)組能夠更好的發(fā)揮其作用。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)對指導(dǎo)組的評估與考核要與對學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的評價結(jié)合起來，要及時進行學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)以及指導(dǎo)組各方面的意見反饋交流，發(fā)揮其組織溝通引導(dǎo)的重要作用。

4 結(jié)語

在高等學(xué)校開展就業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是社會需求發(fā)展的需要。培養(yǎng)高校本科學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意識和能力而進行探索、改革與研究，建立健全相關(guān)的創(chuàng)業(yè)團隊教育培訓(xùn)體系將是任重道遠(yuǎn)的事情。隨著知識經(jīng)濟和信息經(jīng)濟的來臨，所以高等學(xué)校必須對學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)模式進行探討和實踐作為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。筆者相信這種積極的創(chuàng)業(yè)教育以及培養(yǎng)模式必將對畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，甚至對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

［1］蔡克勇.教育發(fā)展的新趨勢：加強創(chuàng)業(yè)教育［J］.求是雜志，2001，（18）：55-57.

［2］張先云.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺創(chuàng)新實踐教學(xué)方式——“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中心的建設(shè)和思考［J］.全國商情：經(jīng)濟理論研究，2012，（8）：71-73.

［3］劉沁玲.美國高校的創(chuàng)業(yè)教育：理念與機構(gòu)運作［J］.世界教育信息，2004，（10）：18-20.

［4］李飛標(biāo)，徐志玲.論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)體系的建設(shè)［J］.繼續(xù)教育研究，2011，（6）：119-121.

A study on the Cultivation Model of College Students'Entrepreneurial Team

GUO Xiao-miao，LIU Chang

（Qigihar Engineering College，Qigihar，Heilongjiang 161000，China）

With the advent of knowledge economy and information economy，the local colleges and universities have begun to explore and practice the students'entrepreneurial team training mode.This paper makes a preliminary study on the cultivation mode of college students'entrepreneurial team through three aspects：the education of student'entrepreneurial team，the establishment of the entrepreneurial team base and the business platform，and the establishment of the guidance team of the student entrepreneurial team.

entrepreneurial team;education；college students；business platform;guidance

G642.4

A

2095-980X（2017）01-0177-01

2016-12-20

郭曉淼（1983-），河北石家莊人，主要研究方向：汽車或者電子。