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9月初，各地陸續(xù)啟動(dòng)第二批主題教育工作，紛紛派出相關(guān)巡回指導(dǎo)組指導(dǎo)下級(jí)單位部門(mén)主題教育工作的開(kāi)展。指導(dǎo)，顧名思義就是指教、督促、教導(dǎo)的意思，既承擔(dān)對(duì)接天線、聚焦上情的責(zé)任，又負(fù)擔(dān)精神傳達(dá)、監(jiān)督下級(jí)的職責(zé)，可謂是開(kāi)展主題教育工作的重要一環(huán)和關(guān)鍵“卯榫”。第二批主題教育能否順利進(jìn)展和取得成效，很大程度與指導(dǎo)組是否充分發(fā)揮作用、積極助攻有莫大關(guān)聯(lián)。要知道，指導(dǎo)組把關(guān)思想、把關(guān)方向，方能確保下級(jí)開(kāi)展主題教育打中靶心、有的放矢。

因此，指導(dǎo)組須自覺(jué)提高政治認(rèn)識(shí)，主動(dòng)增強(qiáng)指導(dǎo)工作能力，做到打鐵必須自身硬，確保磨好金剛鉆、攬好瓷器活。切莫讓指導(dǎo)組變成“知道組”，如對(duì)上級(jí)關(guān)于主題教育精神的部署和工作要求停留在表層，自認(rèn)為“知道”，指導(dǎo)過(guò)程中搞“上下一樣粗”，當(dāng)起“二傳手”，不顧下級(jí)單位部門(mén)實(shí)際情況和客觀問(wèn)題；再如對(duì)下級(jí)開(kāi)展情況不去深入調(diào)查研究，坐在會(huì)場(chǎng)和辦公室聽(tīng)匯報(bào)、看材料，沾沾自喜“知道”，對(duì)被指導(dǎo)單位檢視問(wèn)題、整改落實(shí)拿不出實(shí)招和真招。

人非生而知之者，孰能無(wú)惑。于被指導(dǎo)單位而言，開(kāi)展主題教育必然會(huì)遇到難題、出現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)不足，甚至囿于外部客觀因素，導(dǎo)致把不準(zhǔn)主題教育的根本任務(wù)、總要求、具體目標(biāo)等，這些都需要指導(dǎo)組扮好“老師角色”、秉持“育人意識(shí)”。有道是，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。若指導(dǎo)組自身存在形式主義、官僚主義陋習(xí)，悟不透、做不實(shí)主題教育精神實(shí)質(zhì)、核心要義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，勢(shì)必會(huì)帶偏下級(jí)單位開(kāi)展主題教育的節(jié)奏。

當(dāng)然，指導(dǎo)組于被指導(dǎo)單位而言是“老師”，于上級(jí)而言卻是“學(xué)生”。所以，相關(guān)上級(jí)部門(mén)，尤其是主題教育業(yè)務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)組的指導(dǎo)能力培訓(xùn)，突出抓好指導(dǎo)組的政治作風(fēng)、黨性原則、宗旨意識(shí)的教育，同時(shí)制定嚴(yán)格、科學(xué)、完善的指導(dǎo)工作制度，規(guī)范指導(dǎo)行為、保障指導(dǎo)成效。指導(dǎo)組本身須在“老師”和“學(xué)生”之間找到定位，有序轉(zhuǎn)換，既能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)深悟透弄懂主題教育的精神內(nèi)涵，又能踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展科學(xué)合理、全面客觀的指導(dǎo)工作。 （摘自《共產(chǎn)黨員網(wǎng)》）