謝曉麗

（甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院，甘肅 武威 733006）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用于高職模具實訓教學的有效性探究

謝曉麗

（甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院，甘肅 武威 733006）

文章針對虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用于高職院校實訓的教學設備、教學場地及教學經(jīng)費的現(xiàn)狀進行了初步調(diào)查與分析，并制定了怎樣提高高職院校模擬實訓教學的有效性相關(guān)策略，分析了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用在高職模具實訓教學中的意義以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職模具實訓教學的有效途徑和方法。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職模具實訓教學中的應用，有利于促進學生對知識的了解，具有一定的應用和推廣價值。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用；高職模具實訓教學；有效性

隨著國家進步與發(fā)展，各種競爭力的加劇和技術(shù)的不斷發(fā)展，模具行業(yè)的發(fā)展對所需要的人員技術(shù)能力及素質(zhì)的標準逐漸提高，尤其是技術(shù)人員對模具設計水平的實踐能力非常重視。就目前模具行業(yè)的發(fā)展和高等專業(yè)學校的教育來看，我國高職院校對模具實訓教學雖然加大了教學力度，但是由于接受實訓實踐的條件及環(huán)境受到了限制，教學內(nèi)容與社會模具行業(yè)發(fā)展的需要脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后無法直接上崗，還要進行再一次的培訓才可以參與模具設計實踐工作中，不能夠滿足社會模具行業(yè)對專業(yè)人才的迫切需要。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職模具實訓教學的意義

目前，我國高職院校對模具實訓教學仍舊采用傳統(tǒng)的教學方法及理念對學生進行模具設計教學，延續(xù)了以教促學的方式，例如：在對高職學生進行模具結(jié)構(gòu)認知教學中，教師通過對模具教學示意圖讓學生對模具的結(jié)構(gòu)進行初步了解，緊接著教師會向?qū)W生示范模具拆裝過程，由于模具自身的組合零件比較多，組裝過程也相對復雜，所以單憑教師對學生的示范，學生是無法正確認識模具內(nèi)部結(jié)構(gòu)及形態(tài)，還有產(chǎn)生的用途，影響了模具實訓教學的有效性，影響學生對模具的認知。

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對高職模具實訓進行教學，能夠為學生營造自主學習的學習氛圍，由傳統(tǒng)的被動教學模式轉(zhuǎn)變成學生主動學習模式，使學生通過自己的實踐與研究，自身與信息環(huán)境相互作用，而對知識進行掌握，屬于自主技能型教學及學習方式。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職模具實訓教學中的應用，是理論與現(xiàn)實實踐操作相關(guān)聯(lián)的重要途徑和方法，虛現(xiàn)實技術(shù)既是模具教學的實踐手段，也是實踐教學內(nèi)容。積極將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用到高職模具實訓教學中去，對模具實訓教學效果、效益及效率的提升具有重要意義。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職模具實訓教學中的應用，是對傳統(tǒng)的“以教促學”的學習模式進行創(chuàng)新和改革，這一改革對于學生對模具知識的理解產(chǎn)生了新的突破口，使得學生在教學課堂中能夠切身感受到未來工作的主要工作內(nèi)容及流程，在促進學生學習的同時也滿足了社會對模具設計人才培養(yǎng)的需求，為學生掌握職業(yè)崗位創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。高職院校對虛擬現(xiàn)實技術(shù)在模具實訓教學中的應用，可以將學生未來要工作的環(huán)境及所要進行的工作任務進行虛擬設定，模仿從業(yè)者真實工作，提高學生學習有效性。還可以體驗虛擬現(xiàn)實技術(shù)在模具實訓教學中情境化體驗教學模式的有效性，推動“生產(chǎn)性實習”、“任務驅(qū)動教學”等各種教學方式在模具實訓教課中的應用，來提高學生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力及職業(yè)意識。

2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用于高職模具實訓教學有效性的具體途徑

虛擬現(xiàn)實技術(shù)已被應用到了高職院校的模具實訓教課中，因此對于傳統(tǒng)的教學模式也應該進行相應改革。設置出于學生未來模具設計工作相同的教學情境，加深學生對模具行業(yè)崗位職責和崗位工作的認識。通過課程情景化設置，加深學生對模具知識的理解與學習，同時也使學生對現(xiàn)實中模具行業(yè)的工作內(nèi)容、崗位職責、崗位素養(yǎng)進行了初步了解，為學生以后步入社會，從事模具設計行業(yè)提供了有利條件。例如VR技術(shù)就是采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實例，VR軟件的性價比較高，實用性較強，且操作過程簡單易懂，可視度非常清晰，對于模具實訓教課較為實用，VR技術(shù)軟件是目前我國具有完整產(chǎn)權(quán)意識的利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設計的一款軟件。

進行課程體系改革。傳統(tǒng)教學模式一般都采用以教促學的模式進行教學，理論教學知識占整個課堂的70%，嚴重忽略了實踐部分，高等職業(yè)學校主要目的就是培養(yǎng)出較為優(yōu)秀的人才，所以學校不僅要對學生專業(yè)知識進行教課，同時還要培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合的動手能力和學生遇到問題時的隨機應變能力。傳統(tǒng)教學方式對人才的培養(yǎng)不夠全面，所以應在教學模式上進行創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學模式思想，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合理論與實踐進行教學。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職模具實訓教課中的應用，為課程體系改革提供了便捷的平臺，使得學生在進行模具學習時，能夠邊學邊做，提高教學質(zhì)量，保證虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用于高職模具實訓教學的有效性。

3 結(jié)語

虛擬現(xiàn)實技術(shù)被應用到高職模具實訓教學后，提高了現(xiàn)代高等專業(yè)學校的教學質(zhì)量，改善了實訓教學環(huán)境，使得教學過程更加生動具體，不僅加深了學生對理論知識的掌握，也培養(yǎng)學生動手實踐的能力，為人才培養(yǎng)提供了重要條件。現(xiàn)實虛擬技術(shù)的應用解決了以往高等專業(yè)學校普遍存在的教學場地、教學器材、教學環(huán)境受限制等問題。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅可以運用到高職模具實訓教學中，還可以延伸到網(wǎng)絡虛擬教育中去，積極推廣虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有利條件。

謝曉麗（1986-），女，青海樂都人，大學本科，主要研究方向：機械。