沈安兵

（益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題及措施

沈安兵

（益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

在現(xiàn)代社會中，學(xué)校的學(xué)生不僅要掌握理論知識，還要進(jìn)行社會實(shí)踐，做到熟練操作。生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是一種社會實(shí)踐，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有助于強(qiáng)化學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生解決問題的能力。但是現(xiàn)在的高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在著許多問題，效率也不高。因此筆者研究了一些完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)的策略。

高職；汽車專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)?

高職院校必須開設(shè)的一門實(shí)踐性課程就是生產(chǎn)實(shí)習(xí)。它能夠強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)到的理論知識，讓學(xué)生對這一門專業(yè)有更深刻的認(rèn)識，提高學(xué)生對這個專業(yè)的興趣和自豪感，把理論與實(shí)踐有效地結(jié)合在一起。在實(shí)踐過程中，學(xué)生也能學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的知識，有助于教學(xué)工作的展開。但是，生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一過程仍然存在著許多問題需解決。

1 高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題

（1）考核體系不健全。學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)的時候，教師不可能跟著學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。所以教師為了了解到學(xué)生的最新狀況，一般是通過與企業(yè)進(jìn)行溝通或者企業(yè)提供的資料來了解的。但是企業(yè)在考核時比較注重生產(chǎn)效率，不可能全面地反映實(shí)習(xí)生的情況。再者，學(xué)生在企業(yè)里實(shí)習(xí)，與企業(yè)的原有員工都不熟悉，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，不知道該向誰咨詢。所以，沒有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生在理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合中就存在著問題。而且，由于在實(shí)踐中產(chǎn)生各種各樣的情緒問題得不到及時解決，就會影響整個生產(chǎn)實(shí)習(xí)的進(jìn)度。

（2）學(xué)生適應(yīng)能力差，缺乏責(zé)任意識。在企業(yè)里實(shí)習(xí)會比較辛苦，企業(yè)會對學(xué)生們進(jìn)行嚴(yán)格地要求，規(guī)定學(xué)生要按照企業(yè)規(guī)定的作息時間來休息，在勞動時也要遵守紀(jì)律，生產(chǎn)操作要嚴(yán)格規(guī)范。學(xué)生們在學(xué)校這座象牙塔里安逸了很長時間，對這寫嚴(yán)格的規(guī)章制度感到難以適應(yīng)，會產(chǎn)生畏難和厭倦的心理，感覺自己的學(xué)習(xí)和生活都受到了極大的約束，就像是過著初高中的生活，會產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生的實(shí)習(xí)和企業(yè)的管理。也由于學(xué)生缺乏責(zé)任意識，不能理解自己與企業(yè)的雇傭關(guān)系，在產(chǎn)生抵觸心理時，就想逃避現(xiàn)實(shí)，不能迎難而上。

（3）學(xué)生不理解實(shí)習(xí)生的薪酬待遇。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的時候，所要做的工作與企業(yè)員工的差不多，甚至有些企業(yè)為了壓榨實(shí)習(xí)生，給他們所布置的工作量比企業(yè)的正式員工多得多，但是在薪水方面，與正式員工相比，學(xué)生們的薪水少得可憐。這就讓學(xué)生們產(chǎn)生了心理落差：所付出的和所得到的不成正比。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生身心俱疲，會對當(dāng)前工作產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響工作質(zhì)量，拖慢工作進(jìn)度。

2 完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)的策略

（1）完善考核體系。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時，學(xué)校要保證有足夠的教師資源，在學(xué)生實(shí)習(xí)的每一個企業(yè)都至少要有一位老師進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，如果教師人數(shù)不夠，則應(yīng)該規(guī)定一個教師負(fù)責(zé)三個左右企業(yè)的學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這樣子當(dāng)學(xué)生有問題時可以及時向教師咨詢，教師也能更及時掌握學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況，能夠知道學(xué)校方面所想要了解的實(shí)習(xí)技能的掌握情況，還能及時疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠高效地進(jìn)行下去。這個舉措也加強(qiáng)了學(xué)校和企業(yè)之間的合作。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，調(diào)動學(xué)生積極性。針對學(xué)生的適應(yīng)能力差，責(zé)任意識不強(qiáng)這一問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。吵鬧快節(jié)奏的生產(chǎn)車間與安逸的學(xué)校相差很大，學(xué)生一開始都難以適應(yīng)。對于高強(qiáng)度的工作感到力不從心，對于枯燥的工作內(nèi)容失去興趣，學(xué)生就會失去實(shí)習(xí)的興趣，不明白在這樣無意義的實(shí)習(xí)中能學(xué)到些什么東西，感覺浪費(fèi)了自己的時間進(jìn)而想放棄實(shí)習(xí)。一些責(zé)任心不強(qiáng)的學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時很草率地就完成了生產(chǎn)任務(wù)，很少與人溝通，不在乎整個團(tuán)隊的利益，這個時候，負(fù)責(zé)監(jiān)督生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師就要對學(xué)生們進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，端正學(xué)生的思想態(tài)度，消除他們的負(fù)面情緒，傳遞給學(xué)生正能量，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，讓學(xué)生認(rèn)真地面對工作與學(xué)習(xí)的差異，積極投入工作，盡快融入企業(yè)這個新的集體中，使他們順利完成實(shí)習(xí)。

（3）融合多種實(shí)習(xí)方式。選擇汽車專業(yè)生產(chǎn)的學(xué)生將來極大一部分都會選擇從事生產(chǎn)汽車的工作。其實(shí)除此之外，還有許多工作崗位可以選。在學(xué)生為參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前，可以與某些企業(yè)協(xié)商，讓學(xué)生們獲得參觀生產(chǎn)過程的機(jī)會，學(xué)生在參觀了生產(chǎn)線的工作和生產(chǎn)工藝之后，學(xué)生對汽車的各個部件和整體的構(gòu)架有了更深刻的認(rèn)識。這樣學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時可以大致知道自己的工作到底是什么樣的，有了一個心理準(zhǔn)備。對于覺得生產(chǎn)辛苦的學(xué)生來說，可以讓他們從事營銷維修之類的工作，可以參觀4S店。為了使學(xué)生得到更好地鍛煉，提升學(xué)生的能力，學(xué)校要多增加實(shí)習(xí)崗位，讓每個學(xué)生都能在自己心儀的崗位上實(shí)習(xí)，得到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解每個工作的要求，使學(xué)生有目的地增強(qiáng)自己與心儀工作相適應(yīng)的能力。

3 結(jié)語

進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，能夠使學(xué)生有時間適應(yīng)社會，也為企業(yè)招來更多的有志青年，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，夯實(shí)了學(xué)生的理論知識，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時，還需要學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的相互配合，調(diào)動學(xué)生的主動性，積極面對困難，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中使自己得到鍛煉。

[1]魏偉.試論高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題及對策[J].中外交流，2017，（32）：175.

沈安兵（1987-），男，湖南常德人，大學(xué)本科，助教（初級工程師），主要研究方向：汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及教改，工程機(jī)械行業(yè)電氣系統(tǒng)設(shè)計及優(yōu)化。