宮敏利

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421002）

高職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與突圍研究

宮敏利

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421002）

闡述了高職機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)了高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要性，找出高職院校人才培養(yǎng)面臨的困境，并針對這些困境進(jìn)行對策研究，希望能給高職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)提供一些可參考的意見。

高職院校；機(jī)械專業(yè)；人才培養(yǎng)

1 高職機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的認(rèn)識

所謂的高素質(zhì)技能型人才就是他們的綜合素質(zhì)較高，有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，這種高素質(zhì)主要體現(xiàn)在職業(yè)道德素質(zhì)、較強(qiáng)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力還有人際交往能力。高素質(zhì)的技能型人才在技術(shù)上可以對技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，并對專業(yè)性的技術(shù)成果進(jìn)行推陳出新，在綜合素質(zhì)上，可以成為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的中間力量，作為推動企業(yè)進(jìn)步和解決技術(shù)問題的關(guān)鍵因素，是不可多得的綜合性專業(yè)人才。

近幾年來，我國人才競爭激烈，尤其是專業(yè)的高技術(shù)性人才，這對高職院校也提出了更高的要求，學(xué)校要提升自己的教育水平，需對自己的教育模式不斷探索創(chuàng)新，這樣培養(yǎng)出來的人才，才能在激烈競爭的人才市場中勝出，這也有助于提高就業(yè)率，提升學(xué)校的整體水平。高素質(zhì)技能型人才憑借其自身具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，在社會競爭中更容易找到合適的工作崗位，更容易就業(yè)，從而更好地規(guī)劃自己的事業(yè)。高素質(zhì)技能型人才能夠更好地適應(yīng)社會，在工作中磨練自己，武裝自己，將自己打磨的更加完美。因此，高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型機(jī)械類專業(yè)人才，不僅能夠增加學(xué)生的就業(yè)率，還能夠?yàn)樯鐣峁└玫膶I(yè)性人才，企業(yè)也更愿意錄用這類人才，減輕了社會的就業(yè)壓力。

當(dāng)前，高職院校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)模式也正在發(fā)生重大的變革，學(xué)院越來越重視學(xué)生對知識的掌握程度，開始鼓勵老師進(jìn)行教學(xué)模式的改變，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了摒棄，開始創(chuàng)新新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)和探索，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各方面來提升自己的個人能力。隨著高職院校對學(xué)生能力培養(yǎng)的重視程度不斷提高，高職院校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)備都得到了改善和提高。

2 高職院校人才培養(yǎng)面臨的困境

（1）教學(xué)模式落后。雖然高職院校的教學(xué)模式正在不斷地創(chuàng)新和提高，但是機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)模式仍舊比較落后。目前，機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)模式還只停留在理論階段，對學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力重視程度不夠，學(xué)生普遍動手能力較差，這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的機(jī)械類專業(yè)人才在實(shí)際工作中，會感覺所學(xué)的理論知識與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，工作力不從心，因此，只有對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，找出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和理論基礎(chǔ)知識相結(jié)合的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出適合社會的專業(yè)性人才。

（2）實(shí)際動手課程走形式。高職院校對機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)存在“重理論，輕操作”的現(xiàn)象，很多專業(yè)課老師對學(xué)生的實(shí)際動手操作課程重視程度不夠，在實(shí)際動手操作課程上對學(xué)生聽之任之，對學(xué)生在操作中存在的問題不能有效進(jìn)行講解，使機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生對理論與實(shí)際在融匯貫通方面做得不夠完善，這將使高職院校培養(yǎng)出來的機(jī)械類專業(yè)人才都是知識型人才，缺乏實(shí)際操作能力，這種走過場的實(shí)際操作課程對學(xué)生能力的提高是非常不利的，因此，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和動手能力。

（3）教師技能缺乏。高職院校老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能參差不齊，很多專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)老師的實(shí)際動手能力和操作能力都有所欠缺，導(dǎo)致在教學(xué)中，很多專業(yè)性技能不能清楚明白地講解給學(xué)生理解，甚至有的老師直接將這些技能忽略，不給學(xué)生講解，導(dǎo)致學(xué)生參加工作后，遇到這類技能性問題手忙腳亂或者目瞪口呆，因此，培養(yǎng)全面性的技術(shù)型教師是培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)人才的前提和基礎(chǔ)。

（4）教育資金投入不夠。由于高職院校機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)需要的資金投入比較大，很多實(shí)踐課程都需要大量的教育經(jīng)費(fèi)的投入，而且在教學(xué)的過程中，需要不斷對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新以滿足社會的不斷進(jìn)步和技術(shù)的不斷更新。但是，很多高職院校由于教育經(jīng)費(fèi)的不足和專業(yè)較多，導(dǎo)致機(jī)械類專業(yè)的資金投入不足，這對機(jī)械類專業(yè)人才的動手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)受到限制，從而導(dǎo)致高職院校機(jī)械類專業(yè)的人才缺乏實(shí)際操作能力，缺乏社會競爭力。

（5）生源質(zhì)量差。由于高職院校的學(xué)生是一些高考成績欠佳，沒有考入本科院校的學(xué)生，這類學(xué)生的自我控制能力差，學(xué)習(xí)上懶散，沒有學(xué)習(xí)的積極主動性，而且，高職院校存在各種形形色色的學(xué)生，整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣差將導(dǎo)致在對學(xué)生進(jìn)行教育時困難重重，更何況像機(jī)械類專業(yè)這類專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，高中理科成績較低的學(xué)生對于學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)有很大的困難，因此生源質(zhì)量差加大了高職院校對高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)難度。

3 突破高職院校人才培養(yǎng)困境的對策

（1）創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新是21世紀(jì)發(fā)展的主題，在高職學(xué)生教育上也是如此，對于傳統(tǒng)的教育模式，高職院校要不斷改進(jìn)創(chuàng)新，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，采用虛擬模擬教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教育等新的教育模式，并根據(jù)現(xiàn)代比較先進(jìn)的教學(xué)模式，改變機(jī)械類專業(yè)陳舊的教學(xué)理念，將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，通過理論與實(shí)際的融會貫通來提高學(xué)生對知識的理解，加深記憶，同時，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生還可以為以后的實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（2）增加實(shí)踐操作課程的課時。實(shí)踐操作課程課時量的增加不僅能夠增加學(xué)生對這門課程的重視程度，還能夠在大量的實(shí)際操作聯(lián)系中提高自己的動手操作能力，豐富自己的技能。

（3）提高教師的操作技能。大部分高職院校的機(jī)械專業(yè)教師都是各大高校畢業(yè)生，沒有從事過關(guān)于機(jī)械類的工作，缺乏社會工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，在進(jìn)行課程的講解時缺乏實(shí)際操作技能的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)時使理論知識抽象、難理解。因此，提高教師本身的實(shí)際操作能力是提高機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的前提，只有教學(xué)老師具有較高的能力，才能夠給學(xué)生清楚地講解。

（4）加大資金投入。機(jī)械類專業(yè)是一門技術(shù)性專業(yè)，隨著社會的進(jìn)步，技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，高職院校機(jī)械類專業(yè)設(shè)備也要隨著技術(shù)的創(chuàng)新而不斷更新，這就需要大量的資金投入，而且是長期的資金投入，只有對教學(xué)設(shè)備不斷更新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的技術(shù)，接觸最新的設(shè)備，這樣培養(yǎng)出來的機(jī)械類專業(yè)人才能夠在社會上立足，才不至于使所學(xué)知識與社會脫節(jié)。

（5）控制生源的質(zhì)量。雖然高職院校的生源都是一些高考成績欠佳的學(xué)生，但是，在學(xué)生錄取時，要選擇一些生源質(zhì)量較好的學(xué)生進(jìn)行錄取，不要盲目地招收大量學(xué)生，要充分考慮專業(yè)的特點(diǎn)，提高對學(xué)生的錄取要求，從而提高高職院校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

綜上所述，通過對高職院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題進(jìn)行分析和研究，提出了相對應(yīng)的解決對策，使得高職院校為社會提供高素質(zhì)技能型人才打下了基礎(chǔ)，同時也為其它專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了借鑒。

Research on the Dilemma and Breakthrough of the Training of Mechanical Major in Higher Vocational Education

GONG Min-li

（Hunan Institute of Finance and Economics Career Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

This paper describes the understanding of cultivating high-quality skilled talents in Higher Vocational Mechanical Engineering，emphasizes the importance of cultivating high-quality skilled talents in higher vocational colleges，and finds out the plight of talent cultivation in higher vocational colleges，and the countermeasures for these problems，hoping to provide some reference advice for higher vocational mechanical talents training.

vocational colleges；mechanical major；personnel training

G712.0

A

2095-980X（2017）01-0197-02

2016-12-14

宮敏利（1981-），女，陜西戶縣人，碩士，講師，主要研究方向：職業(yè)教育研究。