羅春艷

（沈陽工學(xué)院 能源與水利學(xué)院，遼寧 撫順 113122）

《水泵與水泵站》課程教學(xué)改革初探

羅春艷

（沈陽工學(xué)院 能源與水利學(xué)院，遼寧 撫順 113122）

從農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)課程體系的角度，重新審視《水泵及水泵站》的課程地位，從課程教學(xué)要求出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法與手段等方面提出了《水泵及水泵站》課程教學(xué)改革的措施和體會(huì)，為進(jìn)一步深化該課程的教學(xué)改革起到了積極的借鑒作用。

水泵與水泵站；教學(xué)方法；教學(xué)改革

《水泵與水泵站》作為農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)綜合知識(shí)要求高等特點(diǎn)。在灌區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，水泵站是樞紐建筑物的重要部分。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握葉片式水泵基本知識(shí)和理論，能夠獨(dú)立完成灌溉泵站和排水泵站工程設(shè)計(jì)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高教學(xué)成果，結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐與企業(yè)人才需求，對于本門課程的教學(xué)改革，筆者提出自己的幾點(diǎn)看法與大家一起探討。

1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重職業(yè)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要注重基本理論知識(shí)的講解，在授課過程中，教師為課堂的主宰，而學(xué)生則是被動(dòng)的聽，不能夠積極主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革命性的改革，構(gòu)建與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系相適應(yīng)的教學(xué)方法。

2 要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教師要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定適宜的教學(xué)計(jì)劃。對于書中理論性章節(jié)可適當(dāng)刪減，避免教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在正式教學(xué)任務(wù)開始前，可以先向?qū)W生介紹本門課程的講授思路：掌握葉片泵工作原理、基本構(gòu)造、運(yùn)行調(diào)節(jié)→水泵汽蝕現(xiàn)象的危害、確定水泵的安裝高度→水泵選型的基本原則→泵站工程規(guī)劃→獨(dú)立完成灌溉或排水泵站的設(shè)計(jì)任務(wù)。使學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)主線也為將來從事泵站工程設(shè)計(jì)及管理工作打下思想基礎(chǔ)。

3 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)

《水泵及水泵站》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，包含實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了滿足用人單位的人才需求，必須在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。成立農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行水泵拆裝、離心泵性能曲線測定等項(xiàng)目，讓學(xué)生清晰明了地掌握水泵各部分構(gòu)造名稱及作用。此外，積極主動(dòng)聯(lián)系校外企業(yè)，如灌溉泵站、排水泵站等，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供基地。讓學(xué)生通過“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的過程，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識(shí)的理解和對實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

（2）充分重視課程設(shè)計(jì)工作。通過課程設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握水泵選型、泵站選址、泵房設(shè)計(jì)、進(jìn)出水建筑物設(shè)計(jì)的基本原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，解決水利工程實(shí)際問題的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效果

（1）將多媒體教學(xué)與板書有機(jī)結(jié)合。要將多媒體與板書有機(jī)結(jié)合起來，對于教授過程中難以理解的知識(shí)通過活潑生動(dòng)的圖片、精美的動(dòng)畫來講解，使學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是死記書本上的內(nèi)容。比如：在講解離心泵的工作原理時(shí)，可以通過播放動(dòng)畫模擬及實(shí)例圖片等展示離心泵的工作原理，將枯燥難以理解的理論知識(shí)形象化，使學(xué)生對離心泵的工作原理有更為直觀的印象，提升教學(xué)效果。

（2）采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要根據(jù)講授的實(shí)際內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：啟發(fā)式教學(xué)、場景教學(xué)、問題教學(xué)法等。尤其是要將問題教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。課堂教學(xué)采用問題中心PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)+啟發(fā)式教學(xué)+實(shí)例教學(xué)多種教學(xué)手段并用的方法。在講授過程中教師通過不斷地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，將課堂真正地回歸給學(xué)生。如在講解離心泵工作原理時(shí)，可充分利用問題教學(xué)法：①離心泵的基本構(gòu)造→（what）提出問題：離心泵的工作原理是什么？→分析問題（how）通過一個(gè)flash動(dòng)畫為學(xué)生講解離心泵的工作原理，注意講解時(shí)一定要控制語速，時(shí)刻注意學(xué)生是否理解→解決問題。運(yùn)用PBL“提出問題-分析問題-解決問題”的教學(xué)方法對各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，即把握了知識(shí)的連貫性，又增加了課堂教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5 結(jié)語

《水泵與水泵站》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，為了讓學(xué)生更好地掌握課程中的基本知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際工程當(dāng)中，教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)用上不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷完善，使課堂教學(xué)更加貼近實(shí)際工程，進(jìn)一步提升教學(xué)效果和更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程。

［1］張軍.《水泵與水泵站》課程的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)［J］.南京建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（1）：84-87.

沈陽工學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)ZDZY20157）；2016年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究“基于工作過程導(dǎo)向的水利類專業(yè)課程體系研究與實(shí)踐”項(xiàng)目。

羅春艷（1988-），女，黑龍江佳木斯人，碩士研究生，講師，主要研究方向：節(jié)水灌溉新技術(shù)。