寧佐歸，張 彬

（邵陽(yáng)學(xué)院 機(jī)械與能源工程學(xué)院，湖南 邵陽(yáng) 422004）

應(yīng)用型地方院校汽車構(gòu)造課程教學(xué)思路的探討

寧佐歸，張 彬

（邵陽(yáng)學(xué)院 機(jī)械與能源工程學(xué)院，湖南 邵陽(yáng) 422004）

汽車構(gòu)造是車輛工程專業(yè)開設(shè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)效果。文章立足于應(yīng)用型地方本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)，從提高車輛工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，探討了車輛工程專業(yè)汽車構(gòu)造課程的理論與實(shí)踐教學(xué)改革思路。

車輛工程；汽車構(gòu)造；地方院校；教學(xué)思路

邵陽(yáng)學(xué)院是一所應(yīng)用型地方本科院校，主要培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型本科人才。應(yīng)用型本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)和較好的工程應(yīng)用技能，滿足地方企業(yè)對(duì)綜合性專業(yè)人才的需求，同時(shí)能夠更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

汽車構(gòu)造課程是學(xué)習(xí)后續(xù)汽車類相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到汽車?yán)碚?、汽車設(shè)計(jì)、汽車電子技術(shù)、汽車測(cè)試技術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)汽車構(gòu)造課程還是培養(yǎng)學(xué)生車輛專業(yè)興趣愛好的重要載體，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車知識(shí)的探索，很好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)自己所感興趣的專業(yè)知識(shí)，為之后從事汽車類相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)汽車構(gòu)造理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握汽車整體構(gòu)造、各大總成的工作原理等專業(yè)知識(shí)；同時(shí)通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的拆裝訓(xùn)練，使學(xué)生在拆裝過程中更加感性地認(rèn)識(shí)到汽車各大總成的結(jié)構(gòu)及工作原理，既可以讓學(xué)生具備一定的動(dòng)手拆裝能力，也能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)對(duì)汽車?yán)碚撝R(shí)的追求與探索。為了實(shí)現(xiàn)汽車構(gòu)造課程的教學(xué)目標(biāo)，文章從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行探索，重點(diǎn)突出應(yīng)用型教育的教學(xué)特點(diǎn)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

1 理論教學(xué)思路的探索與改革

1.1 理論教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃的探索

應(yīng)用型地方院校車輛工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位大致分為兩個(gè)主要方向：一個(gè)方向是進(jìn)入汽車制造類企業(yè)從事汽車研發(fā)與生產(chǎn)加工類技術(shù)工作；另一個(gè)方向是進(jìn)入汽車服務(wù)類企業(yè)從事汽車銷售、維修、服務(wù)等管理類工作。這兩個(gè)方向都需要學(xué)生對(duì)汽車類結(jié)構(gòu)與理論具有一定層次的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生只有在校學(xué)習(xí)期間熟悉汽車的基本結(jié)構(gòu)、掌握汽車各大總成的組成和基本原理、了解汽車的技術(shù)基礎(chǔ)和發(fā)展方向，才能在未來(lái)更好地從事相關(guān)工作。

（1）理論教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，不斷有新技術(shù)、新思想運(yùn)用于汽車工業(yè)，而汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤的結(jié)構(gòu)類型種類繁多，不同的車型在具體的結(jié)構(gòu)形式上有所差異，所牽涉的知識(shí)有難有易，但是大體的結(jié)構(gòu)原理及功能比較相似。因此，汽車構(gòu)造課程在內(nèi)容上應(yīng)既著重體現(xiàn)汽車的基本結(jié)構(gòu)、功能及工作原理，又能了解汽車發(fā)展的新技術(shù)、新方向和新成果。這樣學(xué)生才能在擁有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。在對(duì)汽車構(gòu)造中某個(gè)特定的總成結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)代汽車發(fā)展的需要，著重講解一些應(yīng)用廣泛、結(jié)構(gòu)合理，同時(shí)具有一定代表性的知識(shí)點(diǎn)，不能采取“滿堂灌”教學(xué)思路，通過創(chuàng)新理論去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。

（2）理論教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)著重突出應(yīng)用型本科教育的教學(xué)要求，以培養(yǎng)基層技術(shù)人員為目的。教師講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)以汽車結(jié)構(gòu)組成和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理為基礎(chǔ)，突出解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)，而不是一味追求設(shè)計(jì)理論的探討。在選定教材時(shí)，應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)要求，所選的教材既具有一定的理論性、又有著較強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐性，同時(shí)還要在教學(xué)內(nèi)容更新上注重新技術(shù)的應(yīng)用。另外，汽車構(gòu)造這門課程分為上、下兩冊(cè)，為了保證后續(xù)專業(yè)課程汽車?yán)碚?、汽車設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不要安排在第三學(xué)年度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好安排在大學(xué)的第二學(xué)年度，如將上、下冊(cè)分別安排在第二學(xué)年度的上、下學(xué)期，或者同時(shí)將上、下冊(cè)都安排在第二學(xué)年度的下學(xué)期。這樣可以讓學(xué)生盡早的接觸專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)興趣愛好，并為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)騰出充足的時(shí)間。

1.2 理論教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合。汽車構(gòu)造是專業(yè)性質(zhì)很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要針對(duì)汽車的內(nèi)部構(gòu)造，而且很多結(jié)構(gòu)總成學(xué)生在平常的生活當(dāng)中并沒有接觸到。因此，為了消除學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)理解的偏差，在教學(xué)方法上要注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，進(jìn)行理論教學(xué)講授之前要先帶學(xué)生參觀汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤拆裝實(shí)驗(yàn)室。通過大致了解汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及不同結(jié)構(gòu)總成的組成形式，讓學(xué)生對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)認(rèn)知基礎(chǔ)有一定的提升。這樣在理論講解時(shí)，學(xué)生不至于理解不了一些偏復(fù)雜的總成結(jié)構(gòu)。

（2）研討式教學(xué)。任何專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都要先培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣愛好，正所謂興趣愛好是學(xué)生最好的指導(dǎo)老師。通過興趣愛好的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在理論教學(xué)階段，需要通過一些精巧的汽車結(jié)構(gòu)原理動(dòng)畫引起學(xué)生對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的興趣愛好。汽車構(gòu)造的課時(shí)有限，老師不可能對(duì)所有汽車結(jié)構(gòu)形式講得面面俱到。只能講授汽車的基本構(gòu)造、原理以及作用，通過興趣的引導(dǎo)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。每次課后布置2～3個(gè)思考題，下次上課時(shí)花十分鐘讓學(xué)生參與討論，這樣既可以讓學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，也可以提高學(xué)生的主觀思考能力，在回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，將研討式教學(xué)方法應(yīng)用在汽車構(gòu)造理論課程的講授過程中是很有必要的。

（3）多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代科技不斷發(fā)展進(jìn)步，多媒體教學(xué)在課堂講授過程中的作用越來(lái)越大。通過課程課件、視頻講解、視頻動(dòng)畫、三維結(jié)構(gòu)爆炸視圖等經(jīng)典素材，將汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣既可以增加學(xué)生的空間想象力，擴(kuò)寬學(xué)生視野，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使得原本枯燥無(wú)味的專業(yè)課程學(xué)習(xí)變得生動(dòng)多彩，讓學(xué)生更加容易理解和接受相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而獲得更佳的課堂講授效果。例如：在講到傳動(dòng)系中液力變矩器的工作原理時(shí)，如果沒有三維動(dòng)畫視頻，學(xué)生很難能夠理解液力變矩器中液流的流動(dòng)方向和力矩的建立過程，但是，通過三維動(dòng)畫的播放加講解，學(xué)生可以較容易地理解液力變矩器的工作原理，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2 實(shí)踐教學(xué)思路的探索與改革

（1）拆裝實(shí)訓(xùn)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的改革。汽車構(gòu)造是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，對(duì)于應(yīng)用型車輛工程專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要掌握車輛的基本結(jié)構(gòu)組成、原理及作用，而且要加強(qiáng)拆裝實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在拆裝實(shí)踐過程加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。為了提升拆裝實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐效果，根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，每組學(xué)生人數(shù)控制在十人左右，由各組老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拆裝實(shí)訓(xùn)。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，指導(dǎo)老師首先跟學(xué)生回顧一下汽車結(jié)構(gòu)總成的原理、作用，然后交代拆裝過程中的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行拆裝實(shí)訓(xùn)時(shí)，以同組學(xué)生協(xié)同拆裝為主，指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)為輔，在拆裝實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)拆裝的主觀積極性，提高汽車構(gòu)造的整體教學(xué)水平。拆裝實(shí)訓(xùn)的拆裝教具包括一臺(tái)老式貨車平臺(tái)、一臺(tái)新式貨車平臺(tái)、一臺(tái)前驅(qū)轎車平臺(tái)、一臺(tái)后驅(qū)轎車平臺(tái)，這樣可以保證學(xué)生對(duì)不同車型的熟悉，增加拆裝實(shí)訓(xùn)的效果。

（2）開放性實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，僅僅依靠傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)拆裝很難跟上現(xiàn)代汽車技術(shù)的發(fā)展需要。地方院?？梢酝ㄟ^建設(shè)開放性實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造相關(guān)總成的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開放性實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室里面包括可視化程度較高的汽車總成裝配件，比如：手動(dòng)變速器、雙離合自動(dòng)變速器、汽車轉(zhuǎn)向以及汽車懸架等總成，以及復(fù)雜汽車零件和裝配體的結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生可以重新進(jìn)行汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤的拆裝訓(xùn)練。針對(duì)一些比較復(fù)雜的零部件也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還可以對(duì)汽車電路進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)習(xí)汽車電子元件的工作狀態(tài)，這樣不僅可以讓正在學(xué)習(xí)的學(xué)生了解汽車電器電路，還可以讓沒有學(xué)習(xí)或者已經(jīng)學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造的學(xué)生對(duì)汽車結(jié)構(gòu)拆裝進(jìn)行預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。通過對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以提高學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)思想，并提升學(xué)生的動(dòng)手拆裝能力。

（3）加強(qiáng)拆裝實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的建設(shè)。為了加深學(xué)生對(duì)汽車結(jié)構(gòu)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與熟悉，并更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手拆裝能力，突出應(yīng)用型本科教育的特色優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用型地方院校車輛工程專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)拆裝實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的建設(shè)。由于我校能夠提供較大規(guī)模的汽車拆裝實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的資金有限，因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)的一種重要方式就是與當(dāng)?shù)仄嚲S修服務(wù)企業(yè)加強(qiáng)合作，其中以各大品牌的汽車4S店和較大規(guī)模的汽車特約維修廠為主。

汽車維修企業(yè)里面的車型較多，維修技術(shù)更新速度較快，學(xué)生可以直接面對(duì)實(shí)際汽車拆裝維修問題，能夠較好的滿足學(xué)生對(duì)汽車拆裝的學(xué)習(xí)需求，還可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。目前，邵陽(yáng)學(xué)院已經(jīng)在與多家汽車品牌4S店簽訂戰(zhàn)略合作計(jì)劃，這樣既幫助了學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)也可以為企業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的維修管理儲(chǔ)備人才。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，汽車構(gòu)造課程教學(xué)在應(yīng)用型地方本科院校的車輛工程專業(yè)培養(yǎng)過程中占據(jù)著極其重要的地位，汽車構(gòu)造課程教學(xué)思路的改革中，需要突出應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)及要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，遵循教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一性，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為主線，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到實(shí)踐環(huán)節(jié)的可重復(fù)性?？傊?，在今后的汽車構(gòu)造課程教學(xué)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣愛好，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)工程實(shí)踐相對(duì)接，為企業(yè)培養(yǎng)所需的應(yīng)用型本科技術(shù)人才。

［1］邱丹卓，李春青.應(yīng)用性本科汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐［J］.高教論壇，2006，（6）：66-67.

［2］朱為國(guó).汽車構(gòu)造課程理論和實(shí)踐教學(xué)改革探索［J］.中國(guó)冶金教育，2009，（6）：44-45.

［3］桑楠.“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)的實(shí)踐與探索［J］.常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（6）：82-84.

邵陽(yáng)學(xué)院教改項(xiàng)目（2016JG36）和湖南省教育廳科研項(xiàng)目（16C1432）。

寧佐歸（1989-），男，湖南邵陽(yáng)人，碩士，主要從事車輛工程教學(xué)和汽車碰撞安全技術(shù)的研究工作。