劉玲

（遼寧政法職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系研究

劉玲

（遼寧政法職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

隨著時代的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)受到社會發(fā)展的高度重視，對社會發(fā)展和進(jìn)步起到了不可替代的作用。在新時期高職院校開展計算機應(yīng)用專業(yè)，并采取措施建立相關(guān)保障體系，以此來保證其教學(xué)質(zhì)量。文章主要是對計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析，并且就其發(fā)展過程中存在的問題提出了一些具體的解決措施，希望可以起到拋磚引玉的作用。

計算機應(yīng)用專業(yè)；實踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；保障體系

計算機應(yīng)用專業(yè)是新時期與時代接軌的學(xué)科，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，在新時期其發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)具有實用性、技能型人才，在其發(fā)展的過程中其教學(xué)質(zhì)量受到高度重視。在我國高職教學(xué)現(xiàn)實來看，計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生生源充足，在校學(xué)生規(guī)模比較大，但是實用性人才卻比較少，大多數(shù)僅停留在理論層面，學(xué)生不能將學(xué)習(xí)的專業(yè)性與實踐性有機結(jié)合在一起。究其原因，筆者認(rèn)為計算機應(yīng)用專業(yè)缺乏實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，是造成這一問題出現(xiàn)的主要原因。

1 計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系發(fā)展良好

從整體上看計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系在新時期發(fā)展態(tài)勢良好，其具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）相關(guān)部門重視程度比較高。在新時期計算機應(yīng)用專業(yè)受到高度重視，與之相適應(yīng)的保障體系也受到高度重視。通過多方面調(diào)研、分析制定相關(guān)的保障體系，使其具備較高的實用性。同時在相關(guān)部門的高度重視下，一些政策向計算機應(yīng)用專業(yè)傾斜。此外，大量的人力、物力為計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）對計算機應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展起到一定的作用。在新時期計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的應(yīng)用對計算機應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展起到積極作用。計算機應(yīng)用專業(yè)是新時期時代發(fā)展的產(chǎn)物，在新時期的發(fā)展處于起步階段，在整個時代發(fā)展的過程中不可避免地會出現(xiàn)問題，其保障體系的出現(xiàn)為其發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用，對其發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，在其影響下，計算機應(yīng)用專業(yè)為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的專業(yè)人才。

2 計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系存在問題

（1）受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。在新時期計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的過程中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)中雖然說在思想上明白教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是對于理念教學(xué)的重視程度，比實踐教學(xué)的重視程度要高，在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下，計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的實踐能力比較差，教學(xué)理念和實踐結(jié)合的程度比較低，在一定程度上影響到了學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）教學(xué)管理制度的欠缺。新時期計算機應(yīng)用專業(yè)在教學(xué)的過程中，缺乏完善的管理制度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在敷衍了事的態(tài)度，而且部分教師也存在錯誤的思想。同時筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校仍然使用傳統(tǒng)的管理模式，新時期出現(xiàn)的職工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合等方法并沒有得到全面推廣和應(yīng)用。陳舊缺乏創(chuàng)新的制度，使整個教學(xué)質(zhì)量和效率沒有得到應(yīng)有的提高。

（3）缺乏科學(xué)的教學(xué)評價體系。計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)在新時期發(fā)展缺乏完善的、科學(xué)的教學(xué)評價體系，在整個發(fā)展的過程中教學(xué)評價往往只是針對教學(xué)體系中理論教學(xué)的部分，對于實踐的部分評估比較欠缺。在這樣失衡的評價體系下，計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)向理論教學(xué)傾斜，導(dǎo)致實踐教學(xué)比較落后，制約了計算機應(yīng)用實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）教師的綜合素質(zhì)不符合時代需要。在新時期新的社會發(fā)展，意味著新的要求，計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的過程中，隨著其自身不斷的發(fā)展，對教師提出了更高水平的要求，要求教師有較高的綜合素質(zhì)來適應(yīng)教學(xué)實踐的發(fā)展。但是就目前高職發(fā)展來看，教師師資力量比較薄弱，高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊并沒有形成，而且缺乏既具備豐富專業(yè)知識，又熟悉實踐操作技能培養(yǎng)的教師，制約了計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

3 計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的措施

（1）加強宣傳力度，減少傳統(tǒng)思想的影響。在新時期要加強宣傳力度，從實踐入手充分利用新時期的媒體設(shè)備優(yōu)勢以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對新時期出現(xiàn)的新理念和新思想進(jìn)行全面的宣傳，從而使新理念和新思想得到全面普及，促使計算機應(yīng)用專業(yè)發(fā)展充滿時代氣息，減少傳統(tǒng)思想理念的影響，提高計算機應(yīng)用專業(yè)在新時期的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（2）構(gòu)建實踐平臺，開創(chuàng)教學(xué)發(fā)展新模式。在新時期計算機應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的過程中要不斷完善教學(xué)發(fā)展新模式，不僅要重視理論知識的學(xué)習(xí)，更要為學(xué)生提供優(yōu)秀的實踐學(xué)習(xí)機會，構(gòu)建實踐平臺，幫助學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐之中，從而不斷提高學(xué)生的實踐能力。同時要開創(chuàng)教學(xué)發(fā)展新模式，改變傳統(tǒng)中計算機應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的缺陷，讓企業(yè)真正參與到實踐教學(xué)過程中來，構(gòu)建校企合作的新模式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供機會。

（3）完善相關(guān)制度，推行新的制度管理模式。在新時期要不斷完善相關(guān)制度，通過對教學(xué)管理制度的不斷改進(jìn)，對新時期的教學(xué)管理模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，比如說使用新時期的獎懲制度，對于優(yōu)秀的教師和學(xué)生要進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎勵，給予其一定的經(jīng)濟(jì)鼓勵和榮譽授予，使其更好的投身于教學(xué)實踐。對于違規(guī)的教師和學(xué)生要處于一定的懲罰，對其自身以及他人起到一定的警示作用，從而發(fā)揮制度的作用，為計算機應(yīng)用專業(yè)的高效發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（4）完善評價體系，打造優(yōu)秀的教學(xué)隊伍。計算機實用專業(yè)在發(fā)展的過程中，要在實踐中不斷完善教學(xué)評價體系，從理論和實踐兩方面入手，對教學(xué)進(jìn)行評價。同時高職院校要打造優(yōu)秀的教學(xué)隊伍，在實踐的過程中不斷提高教師的綜合素質(zhì)，開展多種形式的培訓(xùn)活動，鼓勵教師參與校際交流，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在不斷學(xué)習(xí)的過程中促使個人綜合素質(zhì)得到全面提高，從而適應(yīng)教學(xué)發(fā)展新需要。

4 結(jié)語

計算機應(yīng)用專業(yè)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，對社會的發(fā)展有著巨大的作用。在新時期要充分利用時代發(fā)展的便利，對計算機應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展提供堅實的保障，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，既要重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生的實踐能力，通過多項措施綜合應(yīng)用，建立科學(xué)完善的保障體系，努力提高計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會發(fā)展提供源源不斷的人才支持。

［1］韓冬梅.計算機應(yīng)用專業(yè)發(fā)展建設(shè)的調(diào)研紀(jì)實［J］.赤子（上中旬），2015，（20）.

［2］陳惠敏.計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方法探究——基于“雙元制”［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013，（23）.

［3］何斌.計算機應(yīng)用專業(yè)課程銜接初探［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，（3）.

［4］王霞，焦小煒，閆愛平.高校計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系探析［J］.信息與電腦（理論版），2015，（12）.

Research on the Practical Teaching Quality Guarantee System of Computer Application M ajor

LIU Ling
（Liaoning Vocational College of Political Science and Law，Shenyang，Liaoning 110161，China）

With the development of the times，computer technology has been attached great importance to social development，and hasplayed an irreplaceable rolein socialdevelopmentand progress.In thenew era，vocationalcollegescarryoutcomputerapplicationand takemeasurestoestablish the relevantsecuritysystem inordertoensureitsteachingquality.Thepapermainlyanalyzesthe present situation of the development of the practical teaching quality of the computer application major，and puts forward some concrete measures to the problems in the course of its development，hoping to play a role in the development of the teaching practice.

computer application specialty；practice teaching;teaching quality；security system

G642

A

2095-980X（2017）06-0185-01

2017-04-26

劉玲（1978-），女，遼寧本溪人，碩士，副教授，主要研究方向:公安信息化。