李小瑋

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院，江蘇 淮安 223003）

在互聯(lián)網(wǎng)新技術的帶動下，社會發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著微信、微博、微支付等微媒介的不斷涌現(xiàn)，宣告著微文化時代的到來。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，中國手機網(wǎng)民規(guī)模達7.24億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群占96.3%，網(wǎng)民在超市等實體店使用手機網(wǎng)上支付結算的比例達到61.6%。中國網(wǎng)民中學生群體占比仍然最高。由此可見，微文化潛移默化的影響改變著人們的生活，成為當下社會的一種趨勢。

微文化內(nèi)容精準而簡練，呈現(xiàn)出豐富的人文內(nèi)涵，符合當下社會的時代特征，迎合了青年人的需求，成為一種新的生活方式。大學生正處于年青時期，渴求新鮮事物，微元素成為日常生活和學習的一部分，影響著人際交往模式和價值觀的形成。高校是大學生思想政治教育工作陣地，在微文化背景下，高校思想政治教育如何借助微文化載體，發(fā)揮其功能，提高思想政治教育工作的新成效，是值得探索的新課題。

1 微文化背景下思想政治教育載體的呈現(xiàn)形式

思想政治教育載體，是指在思想政治教育過程中，思想政治教育主體通過一定的活動形式或物質(zhì)實體傳遞思想政治教育信息，在思想政治教育主客體之間形成相互作用。傳統(tǒng)的思想政治教育載體包括開會、談話、理論教育、黨組織及群眾團體組織活動，微文化背景下，高校思想政治教育載體有了新的呈現(xiàn)形式。

（1）微博。微博，也稱微型博客，是分享簡短實時信息的社交網(wǎng)絡平臺，要求內(nèi)容140字符以內(nèi)，可以分享文字、圖片、視頻等各類信息，實現(xiàn)實時互動交流。微博以其信息量大、內(nèi)容廣泛、更新之快等特點，收到廣大青年學生的喜愛，幾乎每一個大學生都有自己的微博帳號，經(jīng)常性的保持更新，不但開拓了學生的視野，增長了見識，通過添加關注和好友，拓寬了交際空間。思政工作者也可以注冊自己的微博帳號，通過和學生互加，成為好友，經(jīng)常性交流思想，解決難題。訪問學生的微博，幫助更好了解學生的關注點，更有針對性的交流，更容易走進學生的心理，便于思政工作的開展。

（2）微信。微信，是一種聊天軟件和跨平臺的通訊工具，集生活娛樂及工作一體，支持語音、視頻和文字。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，微信已成為一種生活方式。通過掃一掃、手機號碼和推薦名片等即可添加，可以面對面建群，便于建立群聊平臺，促進交流。新時代下，大學生的思想價值觀念、行為方式呈現(xiàn)多元化，高校思政工作者通過建立官方微信平臺，實時推送當今時事熱點、前沿動態(tài)以及學生關心的日常事務，建立長效機制，通過推廣讓全體學生都來關注，并經(jīng)常性保持內(nèi)容的更新，符合學生的心理需求和關注點。通過微信平臺留言等及時掌握學生思想動態(tài)，促進師生之間良性的溝通。

（3）微論壇。微論壇，是移動版的個人論壇，便于人們通過手機就能進行交流的平臺，其工作原理是：將web2.0的模式引入了手機端，基于共同話題和興趣，促使手機使用者從信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒅圃煺?，共同制造移動論壇的新話題與內(nèi)容，是一種便利的交流工具。交互性強、內(nèi)容豐富、及時更新是微論壇的特點，正是因為這一點吸引了青年學生的青睞。

（4）微刊。微刊，又稱微型期刊，基于興趣的閱讀和分享平臺，涵蓋很多領域，可以創(chuàng)建經(jīng)營自己的個性化微刊，實現(xiàn)與他人的互動交流。思政工作者應順應形勢，掌握主導，有計劃、有目的發(fā)布思想教育信息，努力成為大學生思想政治教育的引路人，規(guī)范大學生的思想認知，幫助他們樹立正確的價值觀。

（5）微公益。微公益，強調(diào)從微小的公益事情著手，積少成多，給大學生提供了很好的平臺，以一種舉手之勞的、輕松的、寓慈善于樂的參與方式，將大學生們微不足道的愛心匯集起來，形成一股強大的社會正能量。微公益倡導重在參與、自我管理的理念，也符合高校思想政治教育的公益理念。高校思想政治教育者應積極宣傳微公益理念，開展校園微公益活動，繼續(xù)主動探索新型的活動載體，將思想政治教育寓于實踐。

2 微文化背景下思想政治教育載體功能

（1）微載體內(nèi)容新穎，時效性強。微文化傳播時效性強，信息生成、傳播快，緊扣時代脈搏，關注社會熱點的特性，改變了傳統(tǒng)媒體點、線、面的傳播形式，為高校思想政治教育內(nèi)容的即時傳播提供了新途徑。微文化背景下，師生之間的交流不再受時空的限制，教育內(nèi)容可以資源共享，教師可以根據(jù)學生個性化學習的需要，因材施教。然而，任何事物都具有兩面性，高校應加強管理和引導，充分發(fā)揮微文化載體的積極作用，秉承包容開放的心態(tài)。同時，定期進行網(wǎng)絡知識和技能的培訓，減少微文化帶來的消極影響，幫助學生樹立正確的微文化觀念，養(yǎng)成自律意識，減少各種依賴手機、微博等現(xiàn)象。

（2）微載體形式多樣，容易接受。微文化傳播為高校學生提供了多元的學習選擇、互動的社交渠道、快捷的娛樂消費方式、風格迥異的網(wǎng)絡語言環(huán)境，它以無處不在、時時運用的微博、微信等形式成為高校學生群體不可或缺的親密“伴侶”。微載體多元化的內(nèi)容很受學生的喜愛。傳統(tǒng)思政教育中，教育對象被動接受灌輸和說教，缺乏主動參與，常容易激起學生逆反心理，不利于思政教育的順利進行。在微文化背景下的教育，內(nèi)容上更添趣味性，吸引學生積極參與討論，發(fā)揮主體的主觀能動性，教育效果明顯。

（3）微載體弘揚正義，傳遞正能量。校園文化也收到了微文化傳播的影響。學校通過微電影評選、微表情征集、微公益實踐活動，不僅啟發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，鍛煉了他們通過微載體呈現(xiàn)思想，表達個性，展現(xiàn)才能。那些有現(xiàn)實意義，積極向上，能反映學生關心以及社會熱點的內(nèi)容，常讓學生有共鳴，感受到力量，激發(fā)學生努力向上，增強道德意識和社會責任感。

（4）微載體服務學生，方便快捷。學生關注學校官方微信、微博等，可以及時了解校園熱點及常規(guī)事務。各類咨詢平臺如就業(yè)指導、心理咨詢、生活服務等的建立，可以方便學生交流反饋，遇到問題及時解答。一方面實現(xiàn)了師生之間平等即時的交流，服務學生；另一方面增強學生主體意識，提高話語權，實現(xiàn)師生之間的互動，增進理解，達成共識。

3 微文化背景下思想政治教育載體創(chuàng)新策略

（1）轉(zhuǎn)變教育理念，與時俱進。思政教育者要加強學習新知識，提高網(wǎng)絡技能，更新觀念，探索在微文化背景下做好思想政治教育的新方法。信息化時代，信息傳播快捷便利，學生對于電子產(chǎn)品如手機等的持有人數(shù)幾乎達到了普及，可以即時接受傳遞信息，線上先下交流方便，這就要求思政教育抓好切入點，借助微載體，營造良好的交流互動氛圍，尊重學生個體的差異性，掌握學生真實想法，及時發(fā)現(xiàn)問題，扭轉(zhuǎn)情況。

（2）正確認識微文化。微文化猶如一把雙刃劍，既給人們帶來便利，也會有負面影響。青年學生正處于價值觀、世界觀、人生觀形成的關鍵時期，引導他們正確認識微文化的內(nèi)涵及雙面性，對于促進其健康成長成才至關重要。因此，高校思政工作者必須加強管理和疏導，不能一味的杜絕，而要吸收其精華，實現(xiàn)微文化真正有用的地方。學生要加強自控能力的提升，切記沉迷網(wǎng)絡，整天抱著手機，刷微博、轉(zhuǎn)朋友圈、玩游戲等不僅浪費了寶貴的時間，更不利于學生自身健康成長和人際交流。高校要加強校園文化建設和硬件設備的投入，為微文化創(chuàng)設積極向上的環(huán)境，增強學生自身辨別不良信息的能力。

（3）創(chuàng)新活動形式，吸引學生參與。豐富的業(yè)余活動有利于學生的身心健康，可以通過組織微公益、微攝影、微閱讀等活動，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品德，啟發(fā)他們感受生活的美好，以及通過閱讀提升自身的修養(yǎng)。鼓勵學生關心身邊小事，盡自己所能，力所能及的幫助身邊有需要的同學對于生病的同學主動送去問候和提供生活上的便利；對于教室宿舍里的衛(wèi)生死角，能積極主動去打掃；食堂就餐時，杜絕浪費行為等。通過手機媒體，記錄這些美好的微不足道的小事，無形中起到了榜樣引領作用。對于不文明現(xiàn)象的記錄，讓學生知道有所為有所不為，不斷改掉壞毛病，提升道德修養(yǎng)。鼓勵學生利用閑暇時間進行微閱讀，引導他們閱讀那些積極的，向上的文字，增強自身文化感。

（4）搭建微平臺，增進教育效果。高校開設官方的微信、微博、微論壇等微平臺，推送思政教育相關內(nèi)容，要注重內(nèi)容的趣味性和積極性，號召全校師生積極關注。微平臺作為思政教育的載體，不僅體現(xiàn)了新時代發(fā)展的新要求，更是為了更好地適應高校思政的現(xiàn)狀需求。積極創(chuàng)新思政教育理念，以生為本，關注學生的需求點，解答學生的難點，加強學生理想信念引導，規(guī)范其網(wǎng)絡行為，鼓勵學生樹立目標，爭做新時代有志青年，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不懈努力。

［1］陳曉旭，楊春張鵬.“微時代”高校思想政治教育載體的創(chuàng)新研究［J］.活力，2016，（10）.

［2］張寶君，劉小喬.論高校思想政治教育微文化載體的功能［J］.吉林師范大學學報，2015，（9）.

［3］張寶君，劉靜涵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究［J］.吉林師范大學學報，2016，（1）.

［4］劉鑫.高校思想政治教育微文化載體功能探討［J］.新西部，2016，（17）.