于 藕

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

1 計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的重要性分析

（1）更加突出了藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要局限于對(duì)各種設(shè)計(jì)理論和方法的教學(xué)中，而在實(shí)踐教學(xué)方面比較缺乏。藝術(shù)設(shè)計(jì)本身是一項(xiàng)非常注重實(shí)際操作和實(shí)際訓(xùn)練的工作，一項(xiàng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品往往要經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和修正才能夠完成，而計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的普遍應(yīng)用就為這一效果的實(shí)現(xiàn)提供了條件。通過這種實(shí)踐教學(xué)的方式，教師能夠?qū)⒊橄蟮乃囆g(shù)設(shè)計(jì)理論更為具體地講授給學(xué)生，學(xué)生也能夠很方便地將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐能力，進(jìn)而大大提升學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

（2）有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，首先為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了更加方便、更加專業(yè)的工具。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，教師往往是借助手繪的形式來向?qū)W生講解藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)和傳遞藝術(shù)作品的內(nèi)涵，這就不可避免地存在很多限制。計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的精確性、便捷性和專業(yè)性等優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)的手繪形式所不可比擬的。并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)硬件和軟件設(shè)備的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作也更加專業(yè)和多樣化，這都為藝術(shù)設(shè)計(jì)工作提供了便捷和依據(jù)。對(duì)于教師的教學(xué)工作而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了更豐富的素材，便于教師引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中通過借助先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備來創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開闊意識(shí)。

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

（1）注重理論結(jié)合實(shí)踐。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師首先應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要輔助作用有一個(gè)明確而全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)在推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要作用，然后逐步在課堂教學(xué)中予以運(yùn)用。要正確發(fā)揮出計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要作用，首先應(yīng)該對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵形成深刻的認(rèn)識(shí)，牢牢掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論和原理，然后要明確計(jì)算機(jī)技術(shù)的各種具體操作，懂得如何借助以及借助何種軟件和技術(shù)來完成藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的結(jié)合。這一過程實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的一體化，不僅能夠提升教師的課堂教學(xué)效果，而且能夠幫助學(xué)生正確掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論和操作。

（2）充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅為教師和學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作提供了工具，也是一種重要的輔助教學(xué)手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和多媒體教學(xué)方式的普及，教師的教學(xué)方式也更加多樣化。借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師可以將海量的教學(xué)資源匯集到課堂上，使學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域最新的知識(shí)和全面的信息，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，教學(xué)活動(dòng)可以從課堂延伸到課下，使藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)能夠打破時(shí)間和空間的限制，便于學(xué)生利用零散時(shí)間實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，并且能夠借助計(jì)算機(jī)同教師和其他學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)一步提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。

（3）開展新型的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，往往采用教師進(jìn)行理論講解、學(xué)生被動(dòng)地理解和接受知識(shí)的教學(xué)模式，這一方面是教師自身教學(xué)觀念和方式的落后，另一方面主要是受到客觀條件的限制，學(xué)生很難改變自身在課堂上的被動(dòng)地位。而借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的課堂更加有趣味性和創(chuàng)意性，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，大大提升了實(shí)踐在藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的比重，學(xué)生在課堂上的自主性也得以提升。因此，教師要注重把握隨之而來的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，積極推進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。但是在這一過程中教師一定要把握好度，避免學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)的便捷下而過度依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)而忽視了藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)和內(nèi)在，要明確計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助作用，將其作為一種教學(xué)和實(shí)踐工具來貫穿于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中。

3 結(jié)語(yǔ)

如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)越來越普及。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師要順應(yīng)教學(xué)模式改革的大流，積極謀求藝術(shù)設(shè)計(jì)同計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的結(jié)合，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)計(jì)算在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的輔助作用，共同致力于學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的提升。

［1］吳蓓.論計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.電子測(cè)試，2017，（1）：112+114.

［2］辛志偉.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)的思考［J］.科技資訊，2014，（29）：170.

［3］黃能東.淺議中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)［J］.電子制作，2015，（9）：120.