侯曉音

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200）

信息化的高速發(fā)展為高校的教學(xué)工作帶來(lái)了一種新的模式，進(jìn)行教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。在這種趨勢(shì)下，高職院校雖然能夠順應(yīng)發(fā)展潮流，將教育信息化建設(shè)作為工作的重心。但是，在高職院校進(jìn)行教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，諸多問(wèn)題的出現(xiàn)使得工作無(wú)法順利進(jìn)行。文章就教育信息化建設(shè)存在的問(wèn)題以及相關(guān)對(duì)策等方面展開(kāi)分析。

1高職院校教育信息化建設(shè)存在的問(wèn)題及原因分析

（1）高職院校對(duì)教育信息化建設(shè)重視程度低。高職院校對(duì)教育信息化建設(shè)的忽視，導(dǎo)致校園信息化工作進(jìn)程停滯不前，進(jìn)行教育信息化建設(shè)僅僅成為了一句“口號(hào)”，信息化教育沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，也沒(méi)有被充分的利用。通過(guò)分析，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因如下：高職院校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到教育信息化建設(shè)的重要性以及充分利用信息化教育所產(chǎn)生的價(jià)值；許多教師因?yàn)榱?xí)慣了傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)新型的信息化教育有一定的偏見(jiàn)和抵觸心理，不能積極主動(dòng)地投身教育信息化建設(shè)工作。

（2）高職院校教育信息化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)資金縮水、資源浪費(fèi)。在教育信息化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校在還沒(méi)有確定相關(guān)計(jì)劃時(shí)，就盲目購(gòu)買所需系統(tǒng)，造成資金縮水；由于學(xué)校不同部門采購(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)的來(lái)源不同，使得信息之間難以交換共享，形成信息孤島，造成資源浪費(fèi)。其原因如下：教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展息息相關(guān)的工程建設(shè)，它不僅需要技術(shù)上的發(fā)展，更需要有總體上的統(tǒng)一規(guī)劃。但是，就目前來(lái)看，多數(shù)高職院校沒(méi)有對(duì)教育信息化建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃，缺乏統(tǒng)一的建設(shè)計(jì)劃，且發(fā)展過(guò)程中不結(jié)合實(shí)際情況，從而導(dǎo)致資金縮水，資源浪費(fèi)等問(wèn)題。

（3）教學(xué)資源匱乏，信息化使用率低。部分高職院校在完成了信息化基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)之后，出現(xiàn)了教學(xué)資源匱乏，信息化使用率低的問(wèn)題?，F(xiàn)有資源沒(méi)有完全囊括教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)資料，不能滿足教學(xué)需要，耗資巨大建成的信息設(shè)備只能用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文件傳輸，從而導(dǎo)致信息化使用率偏低。其原因如下：完成了信息化基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)之后，部分高校忽視了之后的軟件建設(shè)，缺乏相關(guān)的教學(xué)軟件，導(dǎo)致教學(xué)資源匱乏，教師無(wú)法使用信息化設(shè)備完成教學(xué)任務(wù)，便減少了對(duì)信息化設(shè)備的使用，從而信息化使用率變低。

2 高職院校教育信息化建設(shè)相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策

（1）正確認(rèn)識(shí)教育信息化建設(shè)的意義，重視信息化建設(shè)。高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教育信息化建設(shè)的重要意義：高職院校要培養(yǎng)的人才不僅應(yīng)該具有信息應(yīng)用能力，更應(yīng)該有能力推動(dòng)社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展。教育信息化建設(shè)是促進(jìn)教育模式改革的重要途徑，做好教育信息化建設(shè)工作是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要環(huán)節(jié)。因此，高職院校要重視教育信息化建設(shè)，充分發(fā)展和利用信息化教學(xué)，并加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度，盡快培養(yǎng)出適應(yīng)信息化教學(xué)模式的教師隊(duì)伍；部分教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，接受信息化教育新模式，并不斷完善自身，積極主動(dòng)地投入到信息化建設(shè)的工作中去。

（2）對(duì)教育信息化建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃，提高管理水平。高職院校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)，切合實(shí)際，對(duì)教育信息化建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃，制定一個(gè)全面的發(fā)展計(jì)劃。例如：建立完善的管理制度，其中應(yīng)包括對(duì)技術(shù)的管理、對(duì)信息的管理、對(duì)安全的管理等；統(tǒng)一建設(shè)信息系統(tǒng)，使信息能夠整合共享；對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，做到資源充分利用等。

（3）重視軟件建設(shè)，豐富信息化教學(xué)資源。軟件建設(shè)是教育信息化建設(shè)過(guò)程中的核心內(nèi)容，真正決定了信息化教育的質(zhì)量。高職院校在完成了信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)之后，應(yīng)當(dāng)將重心轉(zhuǎn)移至建設(shè)課程資源平臺(tái)等軟件系統(tǒng)的建設(shè)工作上。進(jìn)行教育信息化建設(shè)不是單純地將黑板寫字改為多媒體教學(xué)，而是教學(xué)的理念、方法、形式等一系列的轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需求和實(shí)際情況，建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)等，豐富信息化教學(xué)資源，使信息化設(shè)備能最大化地為師生服務(wù)。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校在進(jìn)行教育信息化建設(shè)的進(jìn)程中，主要存在以下三方面問(wèn)題：對(duì)教育信息化建設(shè)重視不夠、資金縮水和資源浪費(fèi)以及教學(xué)資源匱乏。因此，在加強(qiáng)教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)從以下三方面著手：重視信息化建設(shè)、對(duì)教育信息化建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃、重視軟件建設(shè)。高職院校應(yīng)該對(duì)教育信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深刻分析，并研究相關(guān)策略盡快解決問(wèn)題，加快教育信息化建設(shè)進(jìn)程。

［1］劉成新.高職院校教育信息化建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，（22）：15-17.

［2］沈愛(ài)濤.高職院校教育信息化建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策研究［J］.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，（17）：138-139.