田 磊

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132021）

伴隨著我國高等職業(yè)教育的逐步發(fā)展，生源及就業(yè)都得到有效提高，同時高等職業(yè)教育也相應(yīng)承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的社會責(zé)任。高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在著高考分?jǐn)?shù)相對較低、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)等問題，為了實現(xiàn)高職學(xué)生的健康發(fā)展，勢必需要調(diào)動社會一切優(yōu)勢資源。從教育科學(xué)角度來看，教育主要有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，只有實現(xiàn)了三者的緊密結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新，才能形成科學(xué)有效的育人網(wǎng)絡(luò)，才能為學(xué)生營造出健康向上的成長環(huán)境，因此，只有把學(xué)校、家庭和企業(yè)各方面的教育資源統(tǒng)一起來，分工合作，密切配合，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 實行家校企協(xié)同教育的必要性

（1）促進(jìn)高職學(xué)生健康發(fā)展的需要。家庭、學(xué)校和社會都是影響學(xué)生健康成長的重要因素，發(fā)揮著不可替代的影響與教育作用。部分家長在學(xué)生考上大學(xué)之后，認(rèn)為自己已經(jīng)完成了教育任務(wù)，不再承擔(dān)教育責(zé)任，將學(xué)生的教育全部交給了學(xué)校；還有部分家長選了高職院校是學(xué)生高考失利的無奈之舉，從而放棄了對學(xué)生的鼓勵引導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)生能順利畢業(yè)拿到畢業(yè)證就是最高目標(biāo)了，這些錯誤的觀點都將影響到學(xué)生的健康發(fā)展，同時也為學(xué)校的日常管理工作增加了困難。因此，構(gòu)建家校企協(xié)同教育新模式，轉(zhuǎn)變學(xué)校教育唯一性的觀念，充分認(rèn)識到家庭教育和社會教育對學(xué)生健康發(fā)展的重要性，積極配合學(xué)校工作，形成合力，使學(xué)生順利度過大學(xué)適應(yīng)期、職業(yè)規(guī)劃期、頂崗實習(xí)期，更好地走向社會。

（2）促進(jìn)高職學(xué)生自我實現(xiàn)的需要。隨著我國大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難問題成為了全社會關(guān)注的熱點和焦點，高職學(xué)生在學(xué)歷方面和本科畢業(yè)生沒有競爭優(yōu)勢，因此，加強(qiáng)家校企協(xié)同教育顯得尤為重要。學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)，頂崗實習(xí)深入企業(yè)走向真實的工作環(huán)境，與企業(yè)直接接觸有效地彌補了學(xué)校教學(xué)上的盲區(qū)，讓學(xué)生將學(xué)到的理論與實踐相結(jié)合，提高高職學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力和實踐操作性。同時在此過程中，學(xué)生要面對日益激烈的社會競爭環(huán)境，可能會感到迷茫和無助，這就需要家長根據(jù)自身的閱歷給予學(xué)生正確引導(dǎo)，形成家校企之間的良性循環(huán)，讓學(xué)生適應(yīng)社會，順利找到適合自己的工作崗位。

2 家校企協(xié)同教育的發(fā)展現(xiàn)狀和平臺構(gòu)建

（1）家校企協(xié)同教育的發(fā)展現(xiàn)狀。近年來，我國高職院校家校企合作模式的研究和實踐取得了較為豐富的成果，但是仍然存在很多的不足。從職業(yè)院校方面來看，教育資源不足、師資力量有限，導(dǎo)致校企之間的深度合作得不到開展。高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)期間帶隊老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全工作，其余事情基本交給了企業(yè)，學(xué)生在時間過程中遇到的理論問題缺乏實時的指導(dǎo)，影響實習(xí)效果。從企業(yè)方面來看，企業(yè)主要是為高職學(xué)生提供實踐場地，并沒有真正融入到人才培養(yǎng)的協(xié)同教育中來，企業(yè)是以營利為目標(biāo)的市場經(jīng)濟(jì)主體，在家校企協(xié)同育人過程中大部分的費用由企業(yè)承擔(dān)，實習(xí)生發(fā)生的安全事故也由企業(yè)負(fù)責(zé)，這在很大程度上影響企業(yè)與學(xué)校合作的熱情。從家長方面來看，部分學(xué)生家長不了解學(xué)校的頂崗實習(xí)，擔(dān)心學(xué)生吃苦，害怕學(xué)生受傷，沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對去企業(yè)實習(xí)產(chǎn)生了很大的抵觸情緒，責(zé)任意識淡薄，不能很好地抓住機(jī)會鍛煉自己，最終可能會影響到學(xué)生的就業(yè)問題。

（2）家校企協(xié)同教育的平臺構(gòu)建。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，在免費開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺輔助下，搭建家庭、學(xué)校與企業(yè)之間的交流平臺更為便捷，能夠?qū)崿F(xiàn)家庭、學(xué)校與企業(yè)的即時互動。定期將學(xué)生的情況通過平臺發(fā)送給家長，讓家長可以及時了解學(xué)生在校情況，同時對個別有不良傾向的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)與處理，這樣家長可以與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，發(fā)揮家庭教育的重要引導(dǎo)作用。高職院校主動面向市場需求，打造專業(yè)團(tuán)隊，培養(yǎng)“雙師型”教師，增強(qiáng)教師的專業(yè)實踐技能，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的誠信品質(zhì)和責(zé)任意識，使學(xué)生在實習(xí)期間能夠完成企業(yè)的各項工作任務(wù)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家校企協(xié)同教育提供了技術(shù)保障，使得家庭教育、學(xué)校教育和社會教育能夠形成合力，共同促進(jìn)高職學(xué)生教育，提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力，成為社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。

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