王成云

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院 經(jīng)濟貿(mào)易系，湖南 衡陽 421002）

基于經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的實現(xiàn)高職教育產(chǎn)業(yè)化思考

王成云

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院 經(jīng)濟貿(mào)易系，湖南 衡陽 421002）

在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，要提高高職的教學質量和就業(yè)率，就需要實現(xiàn)高職教育的產(chǎn)業(yè)化。實現(xiàn)課程體系、人才培養(yǎng)和辦學模式的產(chǎn)業(yè)化，進而提高高職教育的競爭力。

新常態(tài)；高職教育；產(chǎn)業(yè)化

1 專業(yè)設置將對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展

（1）科學設置專業(yè)，主動與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟對接。高職院校要及時跟蹤區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求變化，主動適應產(chǎn)業(yè)、社會發(fā)展和行業(yè)經(jīng)濟的需要，并根據(jù)學校辦學的條件，有針對性地設置和調整專業(yè)。此外，要根據(jù)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求的情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向行業(yè)、區(qū)域、農(nóng)村和企業(yè)，將學生的就業(yè)能力增強。促使設置的專業(yè)既能體現(xiàn)高職教育的先進性、綜合性與靈活性，又能按產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求的變化，及時、方便地調整，以便查漏補缺，積極推動新常態(tài)下經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展，為社會和企業(yè)培養(yǎng)符合要求的高素質人才。

（2）做實專業(yè)內(nèi)涵，提升專業(yè)技能，引領相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展。現(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及市場需求的變化，特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展進入新常態(tài)的狀況，必須要進行專業(yè)設置的創(chuàng)新，促使高職院校進行產(chǎn)業(yè)結構調整與改革，緊跟社會經(jīng)濟的發(fā)展步伐，在專業(yè)設置上與當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相結合?？梢詮膮^(qū)域的某一實際狀況出發(fā)來設置新的專業(yè)，并促使高職院校根據(jù)企業(yè)行業(yè)的崗位所需要的技能的變化對其學校的教學機會進行及時調整和完善。從這一角度來說，高職院校必須要保持對市場的敏銳度，跟隨市場的發(fā)展潮流，根據(jù)市場的發(fā)展需求相對應的設置專業(yè)，更新教學內(nèi)容、改革教學方法，修訂教學計劃，使高職教育的發(fā)展更具時代性。

（3）打造專業(yè)特色，更好地為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級服務。經(jīng)濟發(fā)展的水平?jīng)Q定了一個地區(qū)高職教育發(fā)展的規(guī)模和發(fā)展的水平，而高職教育的專業(yè)設置與特色優(yōu)勢的專業(yè)確定，則主要受職業(yè)需求化和產(chǎn)業(yè)結構調整優(yōu)化的影響。由于在經(jīng)濟新常態(tài)的建設中各產(chǎn)業(yè)都基本齊全，加之受高校擴招的影響，地方性高職院校為了適應經(jīng)濟發(fā)展需要，其專業(yè)門類大多齊全，而且為了將辦學規(guī)模擴大，紛紛朝著綜合性的方向發(fā)展，結果在高職院校專業(yè)設置中就出現(xiàn)了小而全、大而全的情況。在這種形勢下，要把所有的專業(yè)都建成高水平專業(yè)是很難現(xiàn)實的，而與產(chǎn)業(yè)結構調整優(yōu)化相結合，特別是在實際應用中選擇主導產(chǎn)業(yè)，實行重點突破的戰(zhàn)略，積極建設一批與主導產(chǎn)業(yè)結合緊密的優(yōu)勢特色專業(yè)，形成高職院校專業(yè)設置的“亮點”，再通過這些特色優(yōu)勢專業(yè)示范的帶動作用，來優(yōu)化整個專業(yè)結構和提高整體的建設水平。

2 人才培養(yǎng)將面向轉型升級

教育的核心是知識的傳授，因此要為學生構建完整的知識體系，讓學生在有限的時間內(nèi)吸收更多的知識，這在很大程度上脫離了實際。從這個角度來說，教育應該以學生為中心，而不是以知識為中心。所謂以學生為中心就是讓學生獲得更多人生發(fā)展的機會和技能，而不僅僅是學到了多少知識，學了幾門課程，修了多少學分。要把過去從教師、學校等角度出發(fā)來確定人才培養(yǎng)目標的思維轉變?yōu)橐磺幸詫W生作為出發(fā)點，要實現(xiàn)課程、教學、管理等多方面、全方位的轉型發(fā)展。在人才培養(yǎng)上，教師應該有所思考，授之以漁還是授之以魚？這警示教師教授學生的關鍵是要進行分析，要將知識的時代特征進行綜合思考。要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，將教育的權利重新歸還給學生。從整體上來說，高職院校專業(yè)的開設、學分的設置、課程的安排、時間的選擇等，都應該由受教育者即學生自主選擇和決定。對教師而言，如何更好地實行模塊化教學，如何提升學生的專業(yè)技能，如何提高學生的綜合素質，如何指導學生正確進行職業(yè)規(guī)劃等，才是他們真正的職責。與此同時，學校要做好學生的就業(yè)服務工作，并動員全校全員的參與，真正將招生就業(yè)人才培養(yǎng)一體化實現(xiàn)。

3 辦學方式將切入產(chǎn)業(yè)化模式

3.1 建立生產(chǎn)性實訓基地

（1）建立生產(chǎn)性實訓基地具有教學實訓功能，這一功能主要指在實訓基地內(nèi)所采用的都是最先進的設備，挑選的都是技能較強的工作人員，其管理和生產(chǎn)條件都是比較好的，因而能夠讓學生提前體會到職業(yè)化、企業(yè)化的工作環(huán)境，從而將自己學習到的理論知識運用到實踐當中去。有利于提高學生的實踐操作技能以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質高、質量的應用型人才。

（2）建立實訓基地還具有職業(yè)資格認定的功能，在實訓基地中，有一些先進的培訓設備和模塊，因為其是與企業(yè)行業(yè)之間合作建立的，因此具備很多的資源，可以建立一個職業(yè)技能鑒定站，為學生或者社會人員進行職業(yè)鑒定。這對于學生來說，既獲得了實踐經(jīng)驗又能夠通過認定證書給予其肯定，能夠促使學生對職業(yè)更具認同感，并對自己的工作更加自信，提高學生的就業(yè)競爭力。

（3）建立生產(chǎn)實訓基地還具有培訓的功能，其對學生進行生產(chǎn)性鍛煉和技能訓練，使學生在上崗就業(yè)時實現(xiàn)零適應期，生產(chǎn)性實訓基地能夠通過培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、理論知識以及職業(yè)道德素養(yǎng)等培訓課程，為企業(yè)培育出更多合格的員工，從而降低企業(yè)的人力成本。對于學校來說，生產(chǎn)性實訓基地也可以培訓教師的職業(yè)技能，培育雙師型教師，從而在整體上優(yōu)化教師的結構。

（4）建立生產(chǎn)性實訓基地還具有產(chǎn)品生產(chǎn)功能，這一功能主要是指，其能夠利用勞動力、設備、資金以及信息等生產(chǎn)要素，適應市場的需求，尋求更多的發(fā)展，獲取訂單并進行生產(chǎn)，從而獲得一定的經(jīng)濟效益，促進實訓基地的可持續(xù)發(fā)展。

（5）建立生產(chǎn)性實訓基地還具有技術研發(fā)的功能，引進先進的設備以及人才等優(yōu)勢，能夠發(fā)展其科研的功能與政府、各個企業(yè)行業(yè)之間的合作，能夠尋求更廣的發(fā)展空間，并最終將科研轉化為實實在在的生產(chǎn)力，為社會創(chuàng)造更多的效益。

3.2 積極辦好校辦企業(yè)

首先，校辦企業(yè)必須要明確雙方共同合作的基礎是什么，發(fā)展目標是什么，同時要明確各自所承擔的責任，也要將合作雙方的關系理清楚。對于這一問題，校辦企業(yè)要學習西方優(yōu)秀的辦學模式，并不斷加以創(chuàng)新，根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，構建一個現(xiàn)代化的管理制度，促進合作雙方形成良好的關系，并促使二者形成共同的發(fā)展目標產(chǎn)生共同的經(jīng)濟利益，并將其作為銜接二者關系的重要橋梁。這也能夠更好地保障投資者與經(jīng)營者的各項權益。在校辦企業(yè)管理和發(fā)展的過程中，要強調學校的發(fā)展機制以及各項功能，同時，要不斷加強企業(yè)對學校發(fā)展的監(jiān)督調控機制。從更為長遠的發(fā)展角度來看，校辦企業(yè)要獲得更大的發(fā)展還是需要建立一個自己的管理部門，招聘專門性的企業(yè)管理人才進行企業(yè)管理，從而提高校辦企業(yè)的經(jīng)濟效益。在管理和發(fā)展校辦企業(yè)的過程中，在提高其發(fā)展速度的同時也要保障和提高校辦企業(yè)的管理質量，校辦企業(yè)要獲得可持續(xù)發(fā)展，就必須要在各個方面進行改革創(chuàng)新發(fā)展。在投資方面，校辦企業(yè)可以擴寬投資的發(fā)展渠道，促使企業(yè)獲得多方面多領域的發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展速度不斷加快，我國的校辦企業(yè)的發(fā)展規(guī)模也不斷擴大，但是其在發(fā)展的過程中也存在著很多缺陷，為了解決這些缺陷，校辦企業(yè)應該不斷加強高校與企業(yè)之間的有效合作，在選擇人才的時候，要確定相關的標準，同時，可以運用社會力量，廣泛地尋求社會資助，促使校辦企業(yè)獲得更為寬廣的發(fā)展空間，最終促使校辦企業(yè)模式更好地建立。

On the Industrialization of Higher Vocational Education Based on the New Normal Development of Economy

WANG Cheng-yun
（Department of Economics and Trade，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Underthebackground ofthenew economicnorm，itisnecessary to realize theindustrialization ofhighervocationaleducation toimprove the teachingqualityand employmentrateofhighervocationaleducation.Thepaperaimstoachieveindustrializationofthecurriculum system，personneltrainingand schoolmodesoastoimprovethecompetitivenessofhighervocationaleducation.

new normal；highervocationaleducation；industrialization

G718.5

A

2095-980X（2017）05-0215-01

2017-04-23

王成云（1974-），男，湖南衡陽人，碩士，副教授，教師，主要研究方向：經(jīng)濟管理與人力資源管理。