何興剛

（重慶市工業(yè)高級技工學(xué)校，重慶 402160）

高校汽修專業(yè)課程教學(xué)改革探究

何興剛

（重慶市工業(yè)高級技工學(xué)校，重慶 402160）

現(xiàn)如今，我國汽車行業(yè)不斷發(fā)展汽車技術(shù)也隨之不斷進步創(chuàng)新，對人才也是有著更高的需求，這就需要高校加強對人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足對人才的培養(yǎng)需求，因此高校必須對汽修專業(yè)的教學(xué)模式進行改革，從根本上彌補教學(xué)存在的不足，培養(yǎng)出能夠符合企業(yè)需求的高標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)型人才。

高校；汽修專業(yè)；教學(xué)改革

當(dāng)前我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，使汽車結(jié)構(gòu)變得更復(fù)雜化，導(dǎo)致汽車維修起來比較困難，對高端技術(shù)人才的需求量越來越大，高校是孕育應(yīng)用技術(shù)型人才的搖籃，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須滿足企業(yè)對高級技術(shù)人才的需求，既具有濃厚的理論知識也要有精湛的技術(shù)，因此，高校必須對汽修專業(yè)的教學(xué)模式進行改革，將理論和實踐融為一體培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。

1 教學(xué)中存在的問題

（1）重理論輕實踐。當(dāng)前還有很多高校依然以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念為主，在教學(xué)計劃中將理論教學(xué)看得極為重要，大部分課時都是以理論為主，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)少之又少，而且是教師進行演練學(xué)生在旁觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生親手操作的機會極少，這就導(dǎo)致學(xué)生不能熟練掌握操作技能，在步入社會進入企業(yè)后操作能力極差。

（2）教師實踐經(jīng)驗不豐富。很多教師都是在研究生畢業(yè)或者重點本科院校畢業(yè)后直接應(yīng)聘教師崗位，雖然他們有較高的理論知識，但是卻沒有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，在對學(xué)生教學(xué)過程中依然存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，在對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)的時候也比較片面，由于他們?nèi)狈嵺`工作的經(jīng)驗，一些問題他們了解的也不夠深入，這就導(dǎo)致學(xué)生實踐學(xué)習(xí)過程中掌握不到專業(yè)的技能知識，很多能力都得不提高。

（3）教學(xué)內(nèi)容存在重復(fù)性。對于當(dāng)前汽修專業(yè)開設(shè)的課程主要有汽車機械基礎(chǔ)、汽車維修工藝、汽車檢測與故障診斷技術(shù)、汽車性能與檢修技術(shù)等，但是由于教材編者考慮到學(xué)習(xí)知識的全面性、完整性，導(dǎo)致存在很多重復(fù)、交叉內(nèi)容，但是由于不同課程是由不同教師進行講授，就會出現(xiàn)不同教師講授相同的知識，雖然知識得到了加強和鞏固，卻浪費了很多寶貴課時。

（4）實訓(xùn)基地不夠好。很多高校由于資金問題，沒有良好的實訓(xùn)基地，實習(xí)設(shè)備長期以來都不曾更換，學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)時由于人多設(shè)備少，部分學(xué)生沒有時間進行動手操作就已經(jīng)下課了，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)時又導(dǎo)致部分學(xué)生沒有進行操作鞏固把操作步驟忘記了，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為實踐課比較難，產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師辛苦但教學(xué)質(zhì)量卻得不到提高。

2 教學(xué)改革的幾點對策

（1）將理論與實踐相結(jié)合。高校必須清楚是以培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才為主，就要對學(xué)生進行理論實踐雙向教學(xué)，不能過于重視哪一方面，但也不能忽視哪一方面。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實訓(xùn)基地進行指導(dǎo)教學(xué)，在實物面前開展理論實踐相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生既能掌握所學(xué)理論知識，也能夠?qū)⒗碚撆c實踐操作結(jié)合起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論過程中能夠及時將知識運用到實際，這對他們掌握好理論知識和專業(yè)技能來說十分的重要。也要讓學(xué)生親自進行動手操作，針對想要鞏固操作技能的學(xué)生，允準(zhǔn)他們在周六進行實踐操作學(xué)習(xí)。

（2）加強師資隊伍建設(shè)。教師的能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量，高校在聘請教師上要嚴(yán)格把關(guān)，有豐富的企業(yè)實踐操作經(jīng)驗為主的教師優(yōu)先聘請。對于校內(nèi)教師要鼓勵他們到企業(yè)進行實踐培訓(xùn)，豐富他們的實踐經(jīng)驗，在進行教學(xué)過程中也能夠更好的對學(xué)生進行引導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)該聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的操作人才，對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)教學(xué)，他們不僅有高超的技術(shù)能力，也明確企業(yè)對人才的需求，可以更好地培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。只有打造一支強大的“雙師型”教師隊伍，才能更好地培養(yǎng)人才。

（3）制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和方案。教師之間必須加強溝通交流，以便清楚哪些內(nèi)容上存在重復(fù)現(xiàn)象，在進行教學(xué)過程中對重復(fù)地方不要花費大量時間進行講解，對重復(fù)內(nèi)容進行合理的取舍，教師在教學(xué)內(nèi)容上要做到互相補充、互不重復(fù)，達到一個精減優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)的目的。學(xué)校必須制定合理的教學(xué)方案，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟。由于汽車行業(yè)發(fā)展迅速，導(dǎo)致一些新的知識教材上沒有，要對這些內(nèi)容進行及時的補充，以便學(xué)生學(xué)習(xí)的知識緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，這樣才能更好地滿足企業(yè)需求。

（4）加強校企合作。當(dāng)前校企合作是培養(yǎng)學(xué)生十分有效的途徑，學(xué)校自身力量難以提高學(xué)生實踐操作能力。企業(yè)可以為學(xué)校提供實訓(xùn)設(shè)備，投入資金擴大實訓(xùn)基地，企業(yè)專業(yè)的技術(shù)人員也可以到學(xué)校對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)，通過合作學(xué)校能夠明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出來的學(xué)生也能夠滿足企業(yè)的需求，企業(yè)也能夠為學(xué)生提供校外實習(xí)基地，有利于培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力和實踐操作能力。高校可以通過協(xié)議讓企業(yè)通過考核模式將共同培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才優(yōu)先錄取，企業(yè)的利益達到了最大化，才能建立良好的合作關(guān)系。

3 結(jié)語

綜上所述，汽車行業(yè)的快速發(fā)展對人才有了新的需求，高校汽修專業(yè)必須加大人才培養(yǎng)力度，深化教學(xué)改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量。要從根本上明確教學(xué)上存在的問題，結(jié)合實際制定科學(xué)合理的改革對策，培養(yǎng)出社會所需的高級技術(shù)型人才，推動我國經(jīng)濟的發(fā)展。

［1］王紅軍.淺談技工學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)改革［J］.職業(yè)技術(shù)，2013，（11）：45.

［2］任子榮.汽修專業(yè)教學(xué)改革的建議［J］.學(xué)周刊，2011，（6）：203.

Research on Teaching Reform of Aerospace Specialty Course in Colleges and Universities

HE Xing-gang
（Chongqing Industrial Advanced Technical School，Chongqing 402160，China）

Nowadays，continous developmentof automobile technology in China'sautomobile industry puta higher requirement for cultivation of talents，so the traditional teachingmode and teaching philosophy have been unable tomeet the talentcultivation.Therefore，itmustreform the teachingmodeofauto repair in collegesand universities，fundamentallymake up for the shortcomings in teaching，and cultivatehigh standard technical talents thatcanmeet theneedsofenterprises.

collegesand universities；auto repair；teaching reform

U472-4

A

2095-980X（2017）05-0208-01

2017-04-24

何興剛（1968-），男，重慶人，大學(xué)本科，高級講師，汽修教研室主任，主要研究方向：汽車專業(yè)。