彭桂枝

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系，江蘇 江陰 214405）

職業(yè)技能大賽背景下的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)
——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

彭桂枝

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系，江蘇 江陰 214405）

職業(yè)院校技能大賽是職業(yè)教育的盛會(huì)，是一種對職業(yè)教育的有效檢驗(yàn)方式，同時(shí)也激發(fā)了職教工作者們對專業(yè)建設(shè)的思考。文章以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修專業(yè)為例，探討了技能大賽對促進(jìn)校企深度融合、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力等方面所起的作用，充分肯定了職業(yè)技能大賽對專業(yè)建設(shè)的作用。

職業(yè)院校；技能大賽；專業(yè)建設(shè)；汽車檢測與維修

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢下，我國于2010年出臺(tái)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出了要“開展職業(yè)技能競賽”，這是出于提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的考慮。隨著“2012年全國職業(yè)院校技能大賽”拉開帷幕，從此一年一度的全國職業(yè)院校技能大賽是職教工作者們關(guān)注的一項(xiàng)大事，是培養(yǎng)與選拔優(yōu)秀人才的一種有效途徑，更是對職業(yè)教育成果的大統(tǒng)考。職業(yè)院校技能大賽通過學(xué)校、市級(jí)、省級(jí)再到國家級(jí)的層層比試選拔，有效推動(dòng)了職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，能從人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃等方面重新審視專業(yè)建設(shè)工作。隨著各級(jí)各類技能競賽的覆蓋面的擴(kuò)大，技能競賽參賽備戰(zhàn)工作自然而然地會(huì)由階段性突擊轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)工作，由部分師生參與的尷尬現(xiàn)狀逆變?yōu)槿珕T參與，不管是教師還是學(xué)生，都由“要我參加”變?yōu)椤拔乙獏⒓印保⒘恕叭巳藚①?、層層選拔”機(jī)制，形成了“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的新局面。

職業(yè)技能大賽根據(jù)不同的專業(yè)分設(shè)若干不同的組別，充分檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，競賽內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)貼合度高，政府與企業(yè)共同參與，個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作緊密結(jié)合。學(xué)生獲獎(jiǎng)不僅能獲得證書，而且名次較高者還能直接取得相關(guān)的職業(yè)資格證書，為今后的就業(yè)增加砝碼。自2010年以來，國家、地方逐步開展技能大賽，筆者所在的江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）汽車檢測與維修專業(yè)（以下簡稱“汽檢”專業(yè)）師生從2014年起逐步參加各級(jí)各類的職業(yè)技能大賽。經(jīng)過幾年的參賽實(shí)踐，我院汽檢專業(yè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，已經(jīng)逐步形成了常態(tài)化的競賽機(jī)制，以技能大賽為契機(jī)，提升專業(yè)建設(shè)水平、教師實(shí)踐技能、人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)服務(wù)的能力。文章將從校企深度融合、師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力等方面淺析職業(yè)技能大賽背景下我院汽檢專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀。

1 競賽促進(jìn)校企深度融合

汽檢專業(yè)作為一大熱門專業(yè)，各級(jí)各類技能競賽較多，有教育部組織的，也有行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等舉辦的，競賽從命題到評判等過程也是由行業(yè)專家全程參與的。競賽中所使用的車輛、設(shè)備、工具等都是與企業(yè)完全一致的。很多企業(yè)會(huì)以豐厚的條件向競賽的優(yōu)勝者發(fā)出邀請。我院汽檢專業(yè)在競賽培訓(xùn)中采用的方法是，將企業(yè)的專家邀請到學(xué)校對學(xué)生作賽前動(dòng)員指導(dǎo)，后續(xù)再去企業(yè)模擬真實(shí)的工作環(huán)境，在指導(dǎo)過程中，企業(yè)專家會(huì)引入實(shí)際的汽車疑難雜癥給學(xué)生講解，并把自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留地介紹給學(xué)生，加強(qiáng)了校企間的合作，既讓學(xué)生對汽修崗位職業(yè)能力的需求有了直觀認(rèn)識(shí)，又讓企業(yè)了解了學(xué)生真實(shí)的職業(yè)技能和人品開拓技能，為企業(yè)挑選人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 競賽促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）汽檢專業(yè)技能競賽涵蓋的類別較多，如汽車維修基本技能競賽、汽車空調(diào)排顧、汽車二級(jí)維護(hù)與車輪定位等，綜合性強(qiáng)，包括汽車構(gòu)造、汽車空調(diào)、汽車檢測與診斷技術(shù)等多門課程內(nèi)容，要求師生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。技能競賽指導(dǎo)教師更是需要有扎實(shí)的理論功底和過硬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。故而，指導(dǎo)教師往往選擇定期下企業(yè)實(shí)踐，與行業(yè)專家面對面的交流，及時(shí)了解行業(yè)最新的用人標(biāo)準(zhǔn)及對人才質(zhì)量的需求情況。以職業(yè)技能競賽為平臺(tái)，促進(jìn)與企業(yè)、行業(yè)的交流，通過真實(shí)的故障案例的解決，指導(dǎo)教師鍛煉成“雙師型”教師。

（2）指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)就必須對比賽項(xiàng)目及評分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行充分的研究?，F(xiàn)代的職業(yè)競賽都與工程實(shí)際緊密聯(lián)系，因此，在培訓(xùn)乃至于教學(xué)過程中，教師通過模仿企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，引入真實(shí)的工程項(xiàng)目，按照企業(yè)的工作步驟，完成項(xiàng)目任務(wù)。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽檢專業(yè)的師生連續(xù)3年參加各類競賽，教師通過自身參賽和指導(dǎo)學(xué)生的過程中反復(fù)鍛煉，各指導(dǎo)教師在汽檢理論和實(shí)踐技能上都有了突飛猛進(jìn)的提高。

（3）各級(jí)各類的技能大賽為高職院校教師提供了較好的交流平臺(tái)。依托競賽，上至學(xué)校的管理層，下至每一位指導(dǎo)教師，都能走出校門與兄弟院校交流、探討，共同進(jìn)步。我院汽檢專業(yè)從第一次參加市賽對比賽項(xiàng)目、流程等一無所知到現(xiàn)在屢次在市賽獲獎(jiǎng)，都離不開與兄弟院校的交流合作，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，揚(yáng)長避短，考慮相應(yīng)的切實(shí)可行的對策，從而促進(jìn)參賽隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展成長。通過競賽還可以加強(qiáng)教學(xué)資源的共建與共享。我院汽檢專業(yè)競賽團(tuán)隊(duì)在備賽時(shí)，就與周邊的兄弟院校實(shí)現(xiàn)資源共享，包括參賽設(shè)備、師資力量等方面。這對學(xué)生來說也是一次非常重要的教育，讓他們深刻體會(huì)到“友誼第一，比賽第二”的崇高精神。

3 競賽促進(jìn)教學(xué)改革

汽檢專業(yè)的技能大賽競賽項(xiàng)目與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際的維修作業(yè)貼合度高，學(xué)校通過組織參賽、積累經(jīng)驗(yàn)可以不斷完善教學(xué)，做到不斷更新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)考核方式等，真正做到“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，賽教結(jié)合”，把教學(xué)改革以競賽為平臺(tái)落到實(shí)處。

汽檢專業(yè)技能競賽是綜合性非常高的項(xiàng)目，有些組別的競賽項(xiàng)目要有3～4個(gè)分項(xiàng)目。僅靠課堂教學(xué)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在課堂教學(xué)中通過引入實(shí)際維修案例的形式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生感受情境教學(xué)的樂趣，將復(fù)雜的項(xiàng)目分解成一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而掌握完成任務(wù)所需的理論知識(shí)以及一定的實(shí)踐技能。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，逐步提升維修案例的難度 ，以團(tuán)隊(duì)的形式分配任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，感受實(shí)際維修作業(yè)中主修、輔修、學(xué)徒等多種工作崗位的職責(zé)與分工，獨(dú)立設(shè)計(jì)維修方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過溝通交流等職場必備的能力，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院競賽指導(dǎo)教師通過建立精品課程資源平臺(tái)，將競賽相關(guān)的文件、學(xué)習(xí)資料上傳，引導(dǎo)學(xué)生利用資源平臺(tái)自主嘗試練習(xí)，將自主學(xué)習(xí)中的問題在課堂上集中匯總，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論解決問題。通過競賽有效促進(jìn)教學(xué)改革。

4 競賽促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力

通過技能競賽可以涌現(xiàn)出一批技能過硬的優(yōu)秀參賽者，他們在今后走上工作崗位就能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需求，無疑，參加技能競賽是他們具備該能力的一條重要因素，這凸顯了技能競賽促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力的重要性。

汽檢專業(yè)的參賽隊(duì)伍是學(xué)院“一系一品”的品牌競賽隊(duì)伍，通過近幾年的參賽，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，并且也取得了一定的成績，競賽參賽獲獎(jiǎng)學(xué)生都在從事本專業(yè)的工作，在工作中充分體現(xiàn)了競賽培訓(xùn)的效果，能夠更好地服務(wù)社會(huì)。

5 結(jié)語

學(xué)院、教師、學(xué)生因技能大賽所收獲的各不相同，但是都具有重大的意義。學(xué)?？梢酝ㄟ^參賽提高知名度，教師通過自身參賽以及指導(dǎo)學(xué)生參賽可以提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，學(xué)生能夠通過參賽獲得過硬的技能及獲獎(jiǎng)后的榮譽(yù)。怎樣將技能競賽同專業(yè)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，將競賽中的經(jīng)驗(yàn)與收獲輻射到日常的教學(xué)過程中是擺在專業(yè)建設(shè)面前的一個(gè)重要課題。

［1］陸麗奎，李瑜.高職院校技能大賽工程造價(jià)競賽對教學(xué)和就業(yè)的作用［J］.科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013，（10）.

［2］王洪萍，郭兆松.技能競賽促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐與思考——以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)為例［J］.課程與教學(xué)，2016，（12C）.

［3］蔣榮，付云霞.論工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽對專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用［J］.職業(yè)教育，2016，（32）.

Construction of Automobile Inspection and M aintenance Technology in the Background of Vocational Skill Com petition——Taking Jiangyin Vocational and Technical College as an Exam ple

PENG Gui-zhi
（Department of Mechanical and Electrical Engineering，Jiangyin Vocational and Technical College，Jiangyin，Jiangsu 214405，China）

The vocational college skills competition isa kind of vocationaleducation event，an effective examination ofvocationaleducation，and inspires thevocationaleducationworkers to think aboutprofessionalconstruction.Thispaper takes Jiangyin Vocational and Technical College as an example，discusses the role of skills competition in promoting the deep integration of schooland enterprise，the construction of teaching staffand the social service ability and positively affirm the role ofprofessional skillscompetition formajor construction.

vocationalcolleges；skillscontest;professionalconstruction；vehicle testingandmaintenance

U472

A

2095-980X（2017）05-0178-02

2017-04-23

彭桂枝，主要研究方向：汽車教學(xué)。