孔 競，張鳳琴

（安徽省立醫(yī)院兒科，安徽 合肥 230001）

臨床護理帶教老師存在問題的調(diào)查分析

孔 競，張鳳琴

（安徽省立醫(yī)院兒科，安徽 合肥 230001）

目的調(diào)查分析臨床護理帶教老師存在問題，旨在提高帶教老師帶教效果而提供參考依據(jù)。方法 采用自行設(shè)計的臨床護理帶教老師帶教工作情況調(diào)查表，調(diào)查并分析78名臨床護理帶教老師對帶教工作的滿意度，帶教內(nèi)容和帶教方法。結(jié)果帶教老師工作滿意度為67.9%，臨床護理帶教老師文化水平參差不齊，整體對帶教工作滿意度不理想，并且?guī)Ы汤蠋熎毡榻^對帶教工作難度大、壓力大、責任大，所以對于學生都采取統(tǒng)一的計劃和目標。結(jié)論針對臨床護理帶教老師存在的問題，醫(yī)院應(yīng)當制定相應(yīng)的制度進行管理，并且增加激勵手段，提高帶教老師的工作積極性，同時通過學習和培訓(xùn)的機會提升帶教老師的個人能力，從而提高帶教質(zhì)量。

臨床；帶教老師；調(diào)查分析

臨床護理教學在護理教學中有著至關(guān)重要的作用，為了提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力人才，臨床護理帶教老師的工作就顯得尤為重要[1]。近年來，隨著社會的進步、科技的發(fā)展、護理工作的認識越發(fā)的發(fā)現(xiàn)臨床護理帶教老師的工作中存在角度的問題，急需解決，從而提高帶教質(zhì)量，提升學生護理工作能力[2]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

調(diào)查對象為本院臨床護理帶教老師78名，所有帶教老師均滿足自愿原則，其中男15名，女63名，年齡23～40歲，平均年齡（31.5±4.6）歲。

1.2 方法

調(diào)查方法采用我院自行設(shè)計的調(diào)查問卷，均采用選擇題方式進行，內(nèi)容涵蓋臨床護理帶教老師的個人信息，比如年齡、性別、職稱、學歷等；帶教工作情況，比如帶教內(nèi)容、帶教方法、工作滿意度等[3-4]。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析處理，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

從帶教老師教學理念、工作積極性等多方面調(diào)查工作滿意度，滿意53例（67.9%），滿意度較低，因此急需對其中存在問題進行分析，并找到適宜的解決方法。

3 討 論

3.1 存在的問題

（1）臨床護理帶教老師受聘條件較低調(diào)查結(jié)果顯示，帶教老師整體學歷偏低，以大專為主。部分帶教老師沒有進行過系統(tǒng)化的教學培訓(xùn)，同時也不具備護理本科學習經(jīng)驗，所以容易導(dǎo)致在護理教學帶教工作中難以理解或者適當?shù)倪M行教學。（2）帶教老師教學理念相對匱乏在調(diào)查結(jié)果中，部分帶教老師選擇根據(jù)學生文化層次的不同、能力的不同等因素制定不同的教學計劃和目標，也有些帶教老師選擇統(tǒng)一的教學計劃和目標，還有一些帶教老師選擇在臨床護理工作中遇到什么較教導(dǎo)什么。由此可見在帶教過程中幾乎沒有按照因材施教、因人而異的教學準則，側(cè)面反映出帶教老師在帶教工作中有著一定隨意性的選擇帶教工作計劃和目標[5]。同時調(diào)查結(jié)果顯示部分帶教老師缺乏一定的教學理論常識以及教學過程中教學技巧。（3）帶教老師自身心態(tài)適應(yīng)能力不足調(diào)查結(jié)果顯示，超過80%的帶教老師感覺到帶教工作難度大、壓力大、責任大、薪酬低等困難，而它們往往忽視了自身角色的定位，導(dǎo)致心態(tài)失衡，所以就產(chǎn)生出在工作方面的各種困難，從而影響帶教工作。（4）帶教老師缺乏工作積極性調(diào)查結(jié)果顯示，各大醫(yī)院的臨床護理帶教工作均屬于上級指派，只有極少數(shù)屬于競爭上崗。幾乎各個醫(yī)院在帶教工作中都沒有設(shè)置任何的獎勵、激勵等制度，這樣導(dǎo)致無法提高帶教老師在帶教工作中的積極性[6]。

3.2 解決思路

（1）醫(yī)院選好師資，增加師資力量的培養(yǎng)臨床護理帶教老師的師資水平，直接影響到帶教工作質(zhì)量，醫(yī)院方面應(yīng)當明確帶教老師的水平值，臨床護理帶教老師應(yīng)當由一定學歷或者職稱的護理人員來擔任，然后通過臨床護理的教學進行學、教相結(jié)合的方式進行培養(yǎng)。（2）加強帶教老師教學理論、方法的培訓(xùn)通常情況，臨床護理帶教老師在臨床護理技術(shù)方面比較熟練，但是涉及到教學方面他們還是相對比較匱乏的，因此需要通過系統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)對其進行教學培訓(xùn)。比如通過培訓(xùn)班方式培訓(xùn)教學理論、教學方法、教學理念等[7]，根據(jù)實際教學開發(fā)多種適應(yīng)性教學手段，達到因材施教手段。（3）增加帶教老師的心理調(diào)節(jié)工作針對存在較大心理壓力的帶教老師，醫(yī)院方面需要為帶教老師提供更多的照顧，首先需要為其營造較為寬松的工作環(huán)境[8]；其次，通過合理安排帶教老師的帶教工作，根據(jù)老師的個人能力偏向組合帶教工作，充分發(fā)揮其工作能力；最后，也需要通過一定的心理疏導(dǎo)工作，防止心理壓力無處釋放，久積成病。（4）建立獎勵、激勵制度，激發(fā)工作積極性建立獎勵、激勵制度，可以有效提高帶教老師的工作積極性，比如給予帶教老師精神和物質(zhì)的雙重鼓勵，包括有獎金、職位晉升、先進評比等，或者根據(jù)群眾的具體需求給予部分獎勵的調(diào)整。

4 結(jié) 語

通過調(diào)查得知，臨床護理帶教老師存在較多的問題，醫(yī)院方面應(yīng)當采取相應(yīng)措施進行整頓治理，從而才能有效提升帶教老師的工作質(zhì)量。

[1] 溫玉晶.臨床護理教學管理存在問題及改進措施[J].齊魯護理雜志,2013,19(19):140-142.

[2] 文 雅.臨床護理帶教老師存在問題的調(diào)查分析與思考[J].醫(yī)學信息,2013,(18):10-11.

[3] 胡彩霞.臨床護理實習生存在問題的微信調(diào)查[J].醫(yī)療裝備,2015,(15):101-102.

[4] 馬小琴,陸旭亞,汪國建,等.臨床護理帶教老師存在問題的調(diào)查分析與思考[J].中華護理教育,2007,4(2):81-82.

[5] 黃玉蘭,趙小平,何蘭燕.臨床護理實習中護生自我管理能力存在問題與對策[J].右江民族醫(yī)學院學報,2010,32(02):258-259.

[6] 錢敏娟.護生在臨床實習中存在的問題分析及相關(guān)對策[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2010,48(25):73-74.

[7] 應(yīng)曉理.當前臨床護理帶教教師存在的問題及對策分析[J].中國高等醫(yī)學教育,2014,(4):100,112.

[8] 古紅珍,藍麗娟.臨床護理帶教中存在問題及對策[J].現(xiàn)代保健·醫(yī)學創(chuàng)新研究,2008,5(21):194.

本文編輯：劉帥帥

Investigation and Analysis on the problems of clinical nursing teachers

KONG Jing,ZHANG Feng-qin
(Pediatric department of Anhui Provincial Hospital,Anhui Hefei 230001,China)

ObjectiveTo investigate and analyze the problems existing in clinical nursing teachers,and to provide reference for improving the teaching effect.MethodsThe clinical nursing teaching in our hospital was used to teach the work condition questionnaire,and the content,method and satisfaction degree of teaching work of clinical nursing teachers were investigated and analyzed.ResultsThe clinical nursing teachers cultural level is uneven,the overall job satisfaction of teaching is not ideal,and teachers general teaching work is difficult,the absolute pressure and responsibility,so for the students to take a unified plan and target.ConclusionThe clinical nursing teachers problems,hospitals should formulate corresponding management system,and increase incentives,improve the working enthusiasm of teachers at the same time,through learning and training opportunities to enhance teachers'individual ability,so as to improve the quality of teaching.

Clinical teaching;Teachers;Investigation and analysis

R473.5

A

ISSN.2096-2479.2017.01.014.02