王紅心

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用詩(shī)文名句為文章著色

教學(xué)重難點(diǎn)：語(yǔ)言的具體組織和運(yùn)用

教學(xué)方法：探究法 講練法 分層教學(xué)

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，孔子說(shuō)過(guò)一句話叫“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”（板書(shū)在左側(cè)），意思是文章如果沒(méi)有文采，就不會(huì)流傳得久遠(yuǎn)。高考作文有試卷“半壁江山”的稱號(hào)，“有文采”可以說(shuō)起著舉足輕重的作用，也是考綱的明確要求。打個(gè)比方吧，考場(chǎng)作文里如果沒(méi)有太陽(yáng)，總得有個(gè)月亮；如果見(jiàn)不到月亮，至少得有顆星星！而同學(xué)們平時(shí)最感慨的就是自己的文章里連顆“星星”都沒(méi)有，沒(méi)有閃光的東西，有些同學(xué)甚至說(shuō)文章寫完后自己都懶得看，也很急切地想為文章打造亮點(diǎn)。好，今天老師就教同學(xué)們一招：詩(shī)文名句增輝法。（板書(shū)）

二、技法探究，專項(xiàng)訓(xùn)練

（一）直引法

【高分作文領(lǐng)航】

教師幻燈片示例1：（2016年課標(biāo)卷1滿分作文《莫唯進(jìn)退論英雄》開(kāi)頭）丘吉爾曾說(shuō)過(guò)：“少數(shù)人有理性，多數(shù)人有眼睛。”確實(shí)，看出問(wèn)題比分析問(wèn)題容易，難得的是保持客觀與公正。正如這幅漫畫(huà)中對(duì)“進(jìn)步”孩子施與蜜糖、對(duì)“退步”孩子報(bào)以巴掌的家長(zhǎng)一樣，他們正是沒(méi)有看到進(jìn)與退的實(shí)質(zhì)，而單以進(jìn)退論英雄。

（學(xué)生誦讀后分析明確：引用丘吉爾的名言，很好地導(dǎo)入文題、引出觀點(diǎn)，顯得深刻而從容，引領(lǐng)了全文步步深入地思考。）

示例2：（大型模擬考試高分作文《棄小志，懷大幸》）

“三十畝地一頭?！笔切腋?，“安得廣廈千萬(wàn)間”同樣是幸福。

“珍珠如土金如鐵”是幸福，“重整河山待后生”未嘗不是幸福。

“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”固然幸福，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”又怎能不是更大的幸福？

幸福有很多種，但境界卻不相同。小幸為己，中幸為群，大幸為天下，唯懷壯志而圖大幸，推己幸而達(dá)家國(guó)，方為君子。

師問(wèn)：劃線文字最大的亮點(diǎn)是什么？引用詩(shī)文名句，對(duì)比中體現(xiàn)幸福的境界。

師：詩(shī)文名句是中華文化的瑰寶，包括詩(shī)、詞、歌、賦、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、流行歌詞、警句、格言等等。名句引得好，其實(shí)就是背得好，理解好，運(yùn)用得好?，F(xiàn)在的高考作文重文化素養(yǎng)，你想得高分嗎？那就背誦吧！到那時(shí)，你還怕文章里沒(méi)有“太陽(yáng)”嗎？引用《詩(shī)經(jīng)》中一句名言：它山之石，可以攻玉。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

師：有同學(xué)說(shuō)了，老師我背了不少，但想不起來(lái)用，為什么？其實(shí)是背誦的同時(shí)思索得不夠。沒(méi)有分析理解的背誦意義是不大的。

練習(xí)1：下列詩(shī)文名句可以論證什么觀點(diǎn)或適用什么話題？

1.無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！斞?/p>

（學(xué)生回答最后明確：心懷天下，大愛(ài)無(wú)疆，奉獻(xiàn)社會(huì)，立己達(dá)人，肩擔(dān)責(zé)任等。）

2. “當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)/ 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/ 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼/ 用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)?！薄持?/p>

（學(xué)生回答最后明確：樂(lè)觀，自信，執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)等。）

3. 世上的事最忌諱的就是十全十美。你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧欠；樹(shù)上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事都要稍留欠缺才能永恒——莫言

（學(xué)生回答最后明確：完美與缺陷，適度，辯證全面看問(wèn)題，留白等。）

練習(xí)2.請(qǐng)另選歷史文化名人，引詩(shī)文名句，至少舉一個(gè)例子。

他是竹，是植物中的另類。可是，他的節(jié)生來(lái)就是直的，他不能彎腰。他是李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；他是

（學(xué)生稍作思索搶答。）

【舉例展示】

他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；他是蘇軾，“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”；他是瘋瘋顛顛的釋道濟(jì)公，“數(shù)枝淡竹翠生光，一點(diǎn)無(wú)塵自有香”；他是岳飛、辛棄疾，他是中國(guó)儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達(dá)”?！骷姨K滄桑

【課中小結(jié)】用“直引法”增加文采要做到幾點(diǎn)？

【參考答案】要剖析適用話題，其次是會(huì)運(yùn)用，由觀點(diǎn)想到相關(guān)的名言，還要進(jìn)行扣題分析。形式如：名言+分析（引+證），或名人+名言（+德行）。

【過(guò)渡】同學(xué)們知道王實(shí)甫的《西廂記》為什么那么膾炙人口嗎？王實(shí)甫就是“文采派”作家，他的語(yǔ)言素有“花間美人”之稱，他不單是直引，更多的是化用前人的詩(shī)句，元末明初雜劇作家賈仲明由衷贊嘆“《西廂記》天下奪魁”。這種技法更高一籌。（板書(shū)）化用

（二）化用法

學(xué)生活動(dòng)：齊背《西廂記·長(zhǎng)亭送別》名句“碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。”

這段文字化用了范仲淹的《蘇幕遮》“碧云天黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”。

【教師示例1】（2016年課標(biāo)卷Ⅰ滿分作文《溫情以待，適可而止》結(jié)尾）

溫情以待，適可而止，攜手走過(guò)去必能使高山下降，幽谷上升，圣光灑露，映照心間！

學(xué)生誦讀并分析妙處：呼應(yīng)標(biāo)題，化用馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》的句子，富有感染力。

【教師示例2】（2016年大型模擬考試滿分作文《《白玉不毀 孰為珪璋》》開(kāi)頭）

就像飛向烈火的灰蛾，擺動(dòng)的是不停的翅膀，飛旋的是美麗的流蘇，但在光鮮燦爛的日子里，誰(shuí)能懂得，什么是甜 ，什么是苦？——題記

【誦讀分析】化用汪國(guó)真詩(shī)歌《嫁給幸?！?，將“一往情深”改為“光鮮燦爛”實(shí)為靈動(dòng)準(zhǔn)確，照應(yīng)題目。（引莊子名言為題，突出了人們只知道羨慕別人的光鮮卻不知道背后的艱辛，直擊中心論點(diǎn)。）

【課堂小練】

1.（搶答）（請(qǐng)化用屈原的名句寫一個(gè)句子）

青藤皆倒，唯我獨(dú)立；

， 。

堅(jiān)守我的本真，堅(jiān)守我心中的月亮樹(shù)！

——2010年全國(guó)卷1滿分作文《堅(jiān)守心中的月亮樹(shù)》

【參考答案】眾人皆醉，唯我獨(dú)醒。

多情自古傷離別。我們齊背幾個(gè)寫離情的詩(shī)文名句，我說(shuō)上句，大家接。如果能把它們巧妙化用在文章里，會(huì)收到一種獨(dú)具神韻的藝術(shù)效果：若隱若現(xiàn)，含蓄雋永。

2.以“離情”為話題，仿照示例，化用詩(shī)文名句（下列詩(shī)文名句僅供參考）寫幾個(gè)句子。（或者以“離情”為話題任選詩(shī)文化用一段文字，不必拘于形式。）

問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

【示例】離情是滾滾東流的一江春水。

【參考答案】離情是滾滾東流的一江春水，離情是遠(yuǎn)去天際的一片帆影，離情是長(zhǎng)亭古道的萋萋芳草，離情是醉染霜林的點(diǎn)點(diǎn)珠淚。

以下幾個(gè)答案是學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的作品，值得借鑒。

1.碧落黃泉，離情在十年生死中雙鬢淚流；執(zhí)手相看，離情在沉沉暮靄中無(wú)語(yǔ)凝噎；錦瑟無(wú)端，離情在滄海月明中悄然追憶。

2.煙鎖秦樓，獨(dú)泛輕舟，風(fēng)韻雍容難留?；h水流，相思繞離愁，還憶把青梅嗅。怎奈他，只剩悲秋？無(wú)人到，雁字回時(shí)，滿月掛西樓。從來(lái)如韻勝，難看雨霜，不耐風(fēng)揉。更檀香燒盡，凝眸守候？濃睡不消那殘酒，尋覓中，黃花新瘦。難言處，空階無(wú)語(yǔ)，滴滴訴離愁。

【課中小結(jié)】化用的技巧：提取關(guān)鍵詞，剪輯重組，調(diào)整詞序。

其實(shí)，詩(shī)文名句增輝還有更高一籌的技法，就是自創(chuàng)。它更能彰顯才華。

（三）自創(chuàng)法

2005年重慶滿分作文，學(xué)生為蘇東坡和李清照分別賦詞一首《浪淘沙》《南樓令》，獲得滿分，引起轟動(dòng)。2009年被評(píng)為最牛滿分作文的是那首以七言寫就的長(zhǎng)詩(shī)《站在黃花崗的門口》。當(dāng)然，我并非讓大家在高考中以詩(shī)歌為體裁寫作，我的觀點(diǎn)是，如果在文章中融入些詩(shī)詞元素，會(huì)別開(kāi)生面，讓人耳目一新。

【創(chuàng)作技法】

1.語(yǔ)言精練、意象優(yōu)美。2.節(jié)奏音韻相合押韻，不見(jiàn)得句句押。3.分行。4.內(nèi)容扣作文觀點(diǎn)。禁忌：語(yǔ)言深?yuàn)W晦澀，單純說(shuō)教。

以上，我們一起研究了詩(shī)文名句生輝的三種方法：直引、化用、自創(chuàng)。不僅是寫作中，重大場(chǎng)合談話時(shí)如引經(jīng)據(jù)典，更能體現(xiàn)一個(gè)人“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的非凡氣度。習(xí)近平總書(shū)記非常重視中國(guó)文化，亞太會(huì)議聚首北京雁棲湖，引用劉禹錫“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃”，白居易的“風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行”，“ 一花不是春，孤雁難成行”，老子的“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”等詩(shī)文名句表達(dá)加強(qiáng)合作、善行善為之愿望。這些都成了引用中的經(jīng)典。

“胸藏湖海文始?jí)?，腹有?shī)書(shū)氣自華”，也希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，用詩(shī)文名句為文章增光添彩！

（編輯：于智博）