黃媛媛

【摘要】動(dòng)漫屬于大眾傳媒經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品中的一種，一直存在人們的日常生活當(dāng)中，對人們的成長產(chǎn)生著非常大的影響，尤其是對青少年來說。日本動(dòng)漫作為整個(gè)動(dòng)漫界的代表，對青少年成長的影響也是最大的。自進(jìn)入21世紀(jì)以來，當(dāng)代社會(huì)得到迅速的發(fā)展，青少年的需求也越來越大，日本動(dòng)漫在滿足青少年心理需求的同時(shí)，也對青少年成長的各個(gè)方面產(chǎn)生了不同的影響。本次研究主要以日本青少年為研究對象，分析日本動(dòng)漫觀賞對日本青少年所造成的有利影響和不利影響，并對此提出相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】日本動(dòng)漫；觀賞；日本青少年；影響

一、日本動(dòng)漫概述

日本動(dòng)漫起源于20世紀(jì)20年代，在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中，相比之下日本動(dòng)漫的發(fā)展歷史非常的悠久?？偟膩碚f日本動(dòng)漫可以被分為四個(gè)時(shí)期，這四個(gè)時(shí)期分別為：萌芽期、探索期、成熟期和分化期。其中萌芽期所指的是1919年至1945年這個(gè)時(shí)期，《清潔工人芋川椋三》是日本的第一部動(dòng)漫電影，處于萌芽期的日本動(dòng)漫大多都被賦予了特定的歷史背景，其主要是以宣傳日本的軍國主義為主；探索期主要所指的是1945年至1973年，這一時(shí)期與萌芽期不同，其主要以反戰(zhàn)爭題材為主，《鯨魚》便是這段時(shí)期中具有代表性的動(dòng)漫；成熟期主要指的是1974年至1990年，自進(jìn)入20世紀(jì)70年代以來，日本動(dòng)漫的發(fā)展相對來說已經(jīng)趨于承受，超長動(dòng)漫便是在這個(gè)階段中所產(chǎn)生，例如：《宇宙戰(zhàn)艦大和號(hào)》、《奧特曼》等等，這個(gè)階段中的日本動(dòng)漫大多以拯救日本世界為主，日本青少年在觀看該類動(dòng)漫時(shí)，是有助于日本青少年對大國意識(shí)有進(jìn)一步的理解；最后是分化期，其所指的是1990年至今的一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中，日本動(dòng)漫的題材得到了很大的擴(kuò)展，這個(gè)階段中的日本動(dòng)漫不再是簡單的拯救、冒險(xiǎn)等題材為主，而是攝取了不少其它民族、歷史、宗教文化。在這個(gè)階段當(dāng)中，較具有代表性的動(dòng)漫作品較多，例如《名偵探柯南》、《火影忍者》、《海賊王》、《蠟筆小新》、《大灌籃》等等。此外，從種類上對日本動(dòng)漫進(jìn)行分類，從總體上來看，日本動(dòng)漫主要可以分為少女動(dòng)漫和少年動(dòng)漫。從分類上來看就可知，日本動(dòng)漫主要針對的消費(fèi)群體為青少年。其中少女動(dòng)漫的內(nèi)容大多以愛情為主，動(dòng)漫的故事路線大多為溫馨舒緩，整部動(dòng)漫中也充滿著少女情懷，代表作品有《千與千尋》、《貓先生》、《美少女戰(zhàn)士》等等；少年動(dòng)漫則與少女動(dòng)漫截然不同，少年動(dòng)漫的內(nèi)容主要是以冒險(xiǎn)為主，動(dòng)漫的故事路線大多充滿熱血激情。通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日本動(dòng)漫漫長的發(fā)展歷史當(dāng)中，少年動(dòng)漫一直是日本動(dòng)漫發(fā)展的主要內(nèi)容?！墩隶悭螭蚊瓣摗肥侨毡驹缙谝徊烤哂写硇缘纳倌陝?dòng)漫，于1932年由日本著名的動(dòng)漫畫家織田小星、樺島勝一所創(chuàng)作。為什么說該部動(dòng)漫具有代表意義，這主要是因?yàn)樵摬縿?dòng)漫是日本第一部充滿冒險(xiǎn)色彩的動(dòng)漫，自該部動(dòng)漫之后，冒險(xiǎn)類的少年動(dòng)漫才逐漸的發(fā)展起來，并且逐漸占據(jù)日本動(dòng)漫產(chǎn)品中的重要地位。與過去不同，當(dāng)代社會(huì)發(fā)展迅速，較為開放，思想也向著多元化發(fā)展，處于這樣時(shí)代中的青少年，又產(chǎn)生了不同的精神需求，而為了滿足青少年的需求，日本動(dòng)漫的種類也就各不相同。

二、日本動(dòng)漫深受日本青少年喜歡的原因

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸的提高，人們的消費(fèi)方式也逐漸的多元化起來。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)屬于一種新興產(chǎn)業(yè)，隨著人們消費(fèi)方式逐漸多元化，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也得到了迅速發(fā)展。日本動(dòng)漫是整個(gè)動(dòng)漫行業(yè)中的巨頭，在當(dāng)今時(shí)代，日本動(dòng)漫也得到很大的發(fā)展。青少年作為動(dòng)漫產(chǎn)品的一個(gè)主要的消費(fèi)主體，其在消費(fèi)的同時(shí)也深受動(dòng)漫的影響。通過調(diào)查顯示，日本作為一個(gè)動(dòng)漫大國，日本少年基本上每天都會(huì)與動(dòng)漫接觸，雜志、書籍、電視、電影等等都是青少年接觸動(dòng)漫的方式，每天對動(dòng)漫的接觸使得日本青少年的成長深受動(dòng)漫的影響。那么，為什么日本動(dòng)漫會(huì)深受日本青少年喜歡呢？其原因是多方面的，其中精神需求是日本動(dòng)漫廣受日本青少年喜歡的主要原因。

我們從日本青少年的精神需求這一方面來看，處于現(xiàn)代這個(gè)時(shí)代中的青少年大多都比較自我，興趣、愛好較為廣泛，所接受的教育水平也都比較高，以此他們對現(xiàn)實(shí)的要求往往來說也是比較高的。在這樣的一個(gè)現(xiàn)象下，青少年所產(chǎn)生的精神需求往往是集中在人生理想、友情等方面，而日本少年動(dòng)漫的特點(diǎn)正好能夠滿足日本少年在這方面的精神需求?，F(xiàn)代社會(huì)中的青少年，生活大多較為獨(dú)立，其朋友圈也主要集中在同學(xué)當(dāng)中，但是同學(xué)并不是其在成長過程中能夠一直陪伴他成長的穩(wěn)定同輩，這會(huì)使他們常常會(huì)有一種孤獨(dú)、寂寞的感覺。而日本的少年動(dòng)漫中大多所描繪的場景則正好符合日本青少年的心理需求，日本青少年在觀看動(dòng)漫時(shí)能夠滿足他們的心理需求，并且使他們有生活在群體中的歸屬感。此外，處于當(dāng)代社會(huì)的日本青少年，大多為理想主義者，因此在人生和理想方面，當(dāng)代青少年都是熱衷于想象的，在他們的想象中大多美好，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，他們的人生和理想并不像想象中的那么美好。有很大部分的青少年目前都處于一個(gè)掙扎的狀態(tài)中，掙扎在現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾中，這對于青少年來說無疑是痛苦的，但是在日本動(dòng)漫中，其往往是將復(fù)雜的生活簡單化，在日本動(dòng)漫中，其大多所倡導(dǎo)的都是只要你肯付出、愿意不斷的努力，那么你就一定能夠取得最終的勝利。青少年在觀賞該類動(dòng)漫時(shí)，也就能夠很好的滿足他們的精神需求，由此一來日本動(dòng)漫受歡迎的程度也就越來越深。綜上所述，日本青少年之所以如此喜愛日本動(dòng)漫，主要是因?yàn)槿毡緞?dòng)漫十分準(zhǔn)確的掌握了當(dāng)代日本青少年的心理特征，能夠很好的滿足處于成長階段青少年的心理需求，這也是為什么日本動(dòng)漫能夠如此成功的原因之一。

三、日本青少年在觀賞日本動(dòng)漫時(shí)所受影響

任何事情都是有利有弊的，日本青少年在觀賞日本動(dòng)漫滿足自己精神需求的同時(shí)，日本動(dòng)漫除了會(huì)對他們產(chǎn)生積極影響以外，還會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響，下面我們將分別分析日本動(dòng)漫的觀賞對日本青少年所產(chǎn)生的這兩方面的影響。

1、日本青少年在觀賞日本動(dòng)漫時(shí)所受的有利影響

日本青少年在觀賞日本動(dòng)漫時(shí)所受的有利影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，其分別為：第一，適當(dāng)?shù)挠^看日本動(dòng)漫能夠減輕日本青少年的心理壓力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，日本社會(huì)的節(jié)奏也越來越快，這樣快速的節(jié)奏不僅僅逼迫著已經(jīng)工作了的成年人，同樣的也逼迫著還處于學(xué)習(xí)階段的青少年。各方各面的壓力使得青少年不滿足于現(xiàn)實(shí)生活，他們迫切的想要找到一個(gè)他們理想中的生活、理想中的社會(huì)。絕大多數(shù)的青少年都存在著不想長大的心理，這樣的心理壓力使得他們迫切的希望找到一個(gè)精神寄托，而日本動(dòng)漫能夠給予他們精神中所需求的一切。日本青少年在日本動(dòng)漫所構(gòu)建的虛擬社會(huì)中，他們不需要考慮到現(xiàn)實(shí)生活中所帶來的壓力，原本所承受的壓力也能在此得到釋放，從這方面來看日本動(dòng)漫對青少年是具有積極影響的；第二，日本動(dòng)漫能夠激勵(lì)青少年勇于奮斗，不斷為自己的夢想做出努力。青少年本就是一個(gè)充滿著夢想的群體，日本青少年在觀賞動(dòng)漫的時(shí)候，動(dòng)漫當(dāng)中不少人物的個(gè)性、特點(diǎn)都或多或少的會(huì)與青少年自己相符合，這些都會(huì)讓青少年在觀看的時(shí)候看到屬于自己未來的道路，以及自己對未來生活的向往。而大多數(shù)日本動(dòng)漫中的主角都是在歷經(jīng)千辛萬苦才獲得成功的，成功之后的喜悅一樣的也在感染青少年，這些都使得青少年大獲鼓勵(lì)，使其燃燒起像夢想前進(jìn)的斗志；第三，日本青少年在觀看日本動(dòng)漫時(shí)能夠幫助青少年增加集體意識(shí)。當(dāng)代社會(huì)與過去的社會(huì)不同，處于現(xiàn)代社會(huì)的青少年大多較為獨(dú)立，且缺乏一定的集體榮譽(yù)感，但是在日本動(dòng)漫中，基本上是所有的動(dòng)漫都有一個(gè)設(shè)定，那就是團(tuán)結(jié)一致才能勝利，一意孤行最終肯定會(huì)失敗。由此一來，日本青少年在觀看日本動(dòng)漫時(shí)，長期受日本動(dòng)漫中集體榮譽(yù)感的影響，久而久之自己的集體意識(shí)也就會(huì)隨之增強(qiáng)，這些也是有利于青少年的健康成長的。

2、日本青少年在觀賞日本動(dòng)漫時(shí)所受的不利影響

日本動(dòng)漫除了積極向上的作品以外，也有不少膚淺低級(jí)的日本動(dòng)漫產(chǎn)品，這些產(chǎn)品都對日本青少年的成長產(chǎn)生不利的影響。其不利影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，其分別為：第一，膚淺低級(jí)的日本動(dòng)漫使得日本青少年盲目的追求世俗觀念，忽視對自身內(nèi)涵的提升。隨著人們需求的多樣化，有部分漫畫家在創(chuàng)作漫畫時(shí)，為了能夠獲得消費(fèi)者的喜歡，基本上一切內(nèi)容都是從消費(fèi)者的享受角度出發(fā)的，這類的動(dòng)漫作品大多具有強(qiáng)烈的娛樂性和休閑性，有不少青少年在觀看完這類動(dòng)漫作品之后就深深的被此吸引，由此而沉迷其中。有些日本青少年甚至是誤認(rèn)為應(yīng)該把動(dòng)漫中追求享樂作為自己在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)該追求的目標(biāo)，由此而逐漸的喪失了自己原有的人生目標(biāo)，只注重外表的時(shí)尚，反而忽視了對自身內(nèi)涵的提升；第二，暴力色情的日本動(dòng)漫誘使日本青少年走上犯罪的道路。在日本動(dòng)漫中，除了積極向上的生活心態(tài)是日本動(dòng)漫所追求的元素以外，暴力色情也是其所熱衷的元素。這主要是因?yàn)?，隨著社會(huì)的發(fā)展，不少動(dòng)漫作者為了追求商業(yè)利益，往往會(huì)創(chuàng)作一些含有過度血腥、暴力、色情的日本動(dòng)漫，例如《寒蟬鳴泣之時(shí)》、《東京奏鳴曲》等等，日本青少年在觀看這類動(dòng)漫之后，往往會(huì)對自己的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生影響，導(dǎo)致青少年的道德和心理受到損害，久而久之也就引誘日本青少年走上犯罪的道路；第三，日本青少年在觀賞日本動(dòng)漫時(shí)容易引發(fā)青少年心理問題。有不少依賴觀看日本動(dòng)漫的日本青少年在顯示生活中往往是具有多疑、自閉、害羞等特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)使得他們不善于與人交往，甚至是害怕與人交往，當(dāng)這部分青少年開始接觸日本動(dòng)漫之后，將會(huì)對日本動(dòng)漫產(chǎn)生極大的依賴感，甚至沉迷于日本動(dòng)漫當(dāng)中，長期的沉迷在虛擬世界當(dāng)中，使得青少年與現(xiàn)實(shí)脫離，這對青少年社會(huì)情感的發(fā)展來說是非常不利的。

四、相關(guān)建議

針對日本青少年在觀看日本動(dòng)漫時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生的不利影響，本人認(rèn)為主要有以下幾方面的措施可以有效減緩上述不利影響的發(fā)生。

第一，日本政府應(yīng)該加強(qiáng)對日本動(dòng)漫的管理。為了青少年的健康成長，日本政府應(yīng)該設(shè)立一系列的社會(huì)規(guī)范保障機(jī)制，對動(dòng)漫市場的運(yùn)行進(jìn)行嚴(yán)格把控。在社會(huì)規(guī)范保障機(jī)制中應(yīng)該明確規(guī)定出禁止向青少年出售或者是出租有害的日本動(dòng)漫影片、書籍等等，如果發(fā)現(xiàn)有商販向青少年出售或者是出租有害的日本動(dòng)漫影片、書籍應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。

第二，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們的日常生活中去了。對此，政府應(yīng)該有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為青少年開辟綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為青少年提供一個(gè)文明、合法、健康的觀看日本動(dòng)漫的環(huán)境。

第三，學(xué)校和家長都應(yīng)該多關(guān)心和引導(dǎo)青少年，兩者之間形成一個(gè)互補(bǔ)。由于青少年所處的是一個(gè)心理和生理的發(fā)育期，思想都較為活躍，對社會(huì)的潮流也表現(xiàn)出異常的敏感。而學(xué)校和家庭是青少年最常處的兩個(gè)地點(diǎn)。作為學(xué)校應(yīng)該為青少年提供一個(gè)良好的校園文化氛圍，抵制不健康的內(nèi)容，避免對青少年的發(fā)展產(chǎn)生不利影響；作為青少年的父母，應(yīng)該多與自己的小孩進(jìn)行溝通，在對待日本動(dòng)漫上，既不能過度的嚴(yán)謹(jǐn)也不能過度的放松，而是應(yīng)該張弛有度，由此來引導(dǎo)青少年積極健康的成長起來。

五、結(jié)束語

通過上述對日本青少年在觀賞日本動(dòng)漫時(shí)所受的積極影響和消極影響進(jìn)行分析以及提出的相關(guān)建議可以知道，日本雖然是一個(gè)動(dòng)漫大國，但是在動(dòng)漫這一塊日本應(yīng)該揚(yáng)長避短，加大對含有過分血腥暴力、色情的動(dòng)漫進(jìn)行打擊，加大對具有積極向上意義的動(dòng)漫進(jìn)行扶持，以此來不斷提高日本動(dòng)漫的質(zhì)量，以此來引導(dǎo)日本青少年積極向上的健康成長。其次日本學(xué)校也應(yīng)該多開設(shè)課外活動(dòng)，多培養(yǎng)青少年的其它愛好，青少年的父母和老師也應(yīng)該起到一個(gè)監(jiān)督的作用，多與青少年溝通。最后教師還應(yīng)該幫助青少年改變對動(dòng)漫的態(tài)度，在觀賞動(dòng)漫時(shí)應(yīng)該合理有度，而不是一味的沉迷于動(dòng)漫的世界當(dāng)中。

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