王璀+房光鑫+董家秀+焦迎娜

【摘要】高職院校貧困生心理健康關(guān)懷除了心理干預(yù)外，還要通過物質(zhì)資助、立人教育、就業(yè)指導(dǎo)等多維救助，并至少持續(xù)一年以上，可取得良好效果。

【關(guān)鍵詞】貧困生；心理健康；多維救助

高職院校的學(xué)生較本科院校更多地來自于農(nóng)村等貧困地區(qū)，在就學(xué)中出現(xiàn)的心理等各方面問題日益成為高等教育中一個(gè)亟待解決的問題。為了深入研究高職院校貧困生的心理健康狀況，課題組用時(shí)一年在某高職院校進(jìn)行調(diào)查研究，現(xiàn)將研究情況報(bào)告如下：

一、研究對(duì)象

隨機(jī)抽取1200名學(xué)生，其中，大一貧困生和非貧困生各300名，大二貧困生和非貧困生各300名。

二、調(diào)查方法

使用北京瑞格心理教育信息化管理系統(tǒng)V3.0進(jìn)行《90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）》問卷調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

應(yīng)測(cè)學(xué)生1200人，實(shí)測(cè)學(xué)生1119人，普查率為93.25%。對(duì)比數(shù)據(jù)可見，貧困生在測(cè)評(píng)的總分及軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、精神病性等10個(gè)因子方面均高于非貧困生，心理健康狀況總體令人擔(dān)憂。

四、心理健康多維救助

課題組從貧困生中隨機(jī)選出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各150人作為被試對(duì)象，實(shí)驗(yàn)組有5人先后退出實(shí)驗(yàn)，實(shí)際有男生70人、女生75人完成了實(shí)驗(yàn)。對(duì)于對(duì)照組按照學(xué)校日常要求進(jìn)行教育管理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)組主要采取了物質(zhì)資助、立人教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理干預(yù)等措施。

五、多維救助后心理調(diào)查結(jié)果分析

心理多維救助方案實(shí)施一年后，課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)評(píng)，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。數(shù)據(jù)顯示，除了偏執(zhí)之外，實(shí)驗(yàn)組的項(xiàng)目與對(duì)照組存在較明顯差異，說明持續(xù)一年的多維心理救助機(jī)制起到了良好效果。

六、多維救助機(jī)制研究的啟示

1、課題組認(rèn)為，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問題雖然與其家庭經(jīng)濟(jì)情況密切相關(guān)，但絕不應(yīng)是僅僅從心理干預(yù)就可以解決的，涉及到物質(zhì)資助、思想教育、學(xué)習(xí)就業(yè)、以及心理干預(yù)等方面，也關(guān)系到家庭、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生本人等方面。

2、多維救助的長(zhǎng)期干預(yù)效果比較明顯，建議高職院校在從新生入校立即開展完困難生認(rèn)定和心理健康測(cè)評(píng)后，立即開展困難生心理多維救助，并至少持續(xù)一年，以幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，成功走向社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉師賢. 貧困大學(xué)生心理困境分析與構(gòu)建心理幫扶系統(tǒng)[J]. 當(dāng)代教育論壇， 2011（9）：86-88.