吳鋒

摘 要：小學(xué)科學(xué)課外活動是課堂教學(xué)之外一個不可缺少的環(huán)節(jié)，如何精選課外活動的內(nèi)容、創(chuàng)新課外活動的形式、怎樣提供學(xué)生展示成果的平臺等都是開展課外活動需要考慮的，結(jié)合自身學(xué)校開展的各項課外活動認為科學(xué)課外活動的開展可以對課堂教學(xué)起補充拓展的作用，可以打破時間、空間的限制，可以擺脫課堂上教學(xué)材料單一的束縛、可以促進教師評價方式的多樣化等，最終促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課外活動 實踐操作 科學(xué)方法 有效反饋

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（c）-0181-02

小學(xué)科學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程。它以探究式的學(xué)習(xí)為主要方法，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，形成對科學(xué)的初步認識，從而達到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。新課程改革后，科學(xué)學(xué)習(xí)主要注重知識的探究過程，在教學(xué)過程及課后活動中安排了大量的探究學(xué)習(xí)活動，這些內(nèi)容的安排大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心及探究欲。同時，老師們也普遍認識到科學(xué)活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。因此，重視科學(xué)課外活動的開展，已經(jīng)成為當(dāng)前的主旋律。

在布置課外活動時，首先要注意精選典型的內(nèi)容，要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，否則，布置再多的活動也沒有用。其次要根據(jù)小學(xué)生的現(xiàn)有知識水平來布置課外活動，選擇可操作性強的內(nèi)容作為課外活動，這樣學(xué)生才有興趣去開展活動。最后選擇的課外活動要接近生活，可充分利用各種社會資源，如：圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)、專家咨詢、社區(qū)活動中心等，讓學(xué)生從身邊的科學(xué)做起，這樣會讓學(xué)生知道科學(xué)就在身邊。除了以上三點，還要引導(dǎo)學(xué)生能運用科學(xué)的方法來完成課外活動，如正確運用觀察法、調(diào)查法、對比實驗法、文獻研究法等，同時內(nèi)容要盡量豐富、廣泛，形式要多樣、富有變化，這樣對學(xué)生才有強烈的吸引力。

1 教學(xué)時間、空間上的課外拓展

在課堂上，講解的知識很有限，時間有限，空間也有限。一節(jié)課只有40分鐘，不可能有更多的精力去完成一系列的研究活動，通過課外活動的組織進行，讓課堂教學(xué)得到有效的拓展、延伸和補充?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)以探究為中心，而們平常的課堂能給的探究時間是有限的，因此，教室外的才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、培養(yǎng)探究能力的主要場所。如為了針對植物的生長過程慢、生長過程需要陽光、空氣、水份等環(huán)境的要求這一主題的學(xué)習(xí)，開展了《創(chuàng)意盆栽之是小小園藝家》的課外活動，讓學(xué)生運用觀察法、實驗記錄法等科學(xué)方法，對親手種植的花卉進行觀察、記錄，鞏固其對植物的生長過程、生長環(huán)境的理解，同時還結(jié)合美學(xué)知識進行藝術(shù)加工，讓花盆變得更有藝術(shù)性，就連花盆的標(biāo)簽也設(shè)計的藝術(shù)味十足。此項活動不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還把家長資源充分地利用，很多家長都是同孩子一起來完成這次課外活動的，不少家長都表示，這樣的活動舉行的好，孩子的表現(xiàn)也得到家長的一致好評。為此，還和學(xué)校大隊部合作組織了為期五天的作業(yè)展示，讓各班評選優(yōu)秀的創(chuàng)意盆栽，在操場上、花壇邊進行展示，邀請全體同學(xué)、部分家長代表一起參觀，并對優(yōu)秀作品授予“金手指”園藝家和“銀手指”“園藝家稱號（見圖1、圖2）。

2 教學(xué)內(nèi)容形式上的課外拓展

課堂教學(xué)由于受教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的限制，可能會比較單一。學(xué)生的思路很難被打開，學(xué)習(xí)興趣也難被激發(fā)，很多學(xué)習(xí)中的問題往往會被忽略或蒙蔽，這時候就需要教師進行充分的引導(dǎo)，或提供不同內(nèi)容的材料、或選擇不同的角度看問題、或使用不用的實驗方法等，盡可能引導(dǎo)學(xué)生去理解知識。如在五年級《結(jié)構(gòu)與形狀》這一單元結(jié)束時，學(xué)生往往會對這個單元的知識比較抽象，大部分學(xué)生不能理解深刻，針對這一情況，結(jié)合市科技創(chuàng)新大賽，布置了《科技小制作、小發(fā)明制作之結(jié)構(gòu)的玄機》課外活動，讓同學(xué)們運用該單元所學(xué)的結(jié)構(gòu)方面的知識，制作一項主要運用結(jié)構(gòu)原理的小制作、小發(fā)明，不少同學(xué)興趣十足，老師適時的引導(dǎo)學(xué)生運用文獻研究法調(diào)查資料，運用比實驗法選擇合理的設(shè)計等，最后還進行了評選，讓全體同學(xué)來當(dāng)評委，選擇優(yōu)秀的作品參加市科技大賽，其中有作品還獲得了市一等獎。這一活動的開展大大地拓展了課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生有時間、有實質(zhì)性的內(nèi)容去研究，從學(xué)生作業(yè)反饋效果來看不僅加深了對《結(jié)構(gòu)與形狀》這一單元的知識理解，更培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力，非常有效。

3 教學(xué)材料上的課外拓展

課外活動的布置要求教師能廣泛利用存在于教科書以外的各種潛在資源，將學(xué)習(xí)活動不斷地延伸到課外。在課堂上，很多教學(xué)材料受到限制，教學(xué)活動也很難進行，教學(xué)反饋也只有《作業(yè)本》能體現(xiàn)，而現(xiàn)實教學(xué)中有些內(nèi)容僅靠作業(yè)本是不能很明顯體現(xiàn)出來的，這時通過課外活動的拓展和延伸，就起到了對課堂教學(xué)幫助的作用。

【案例一】 在五年級上的第一單元中的種子發(fā)芽實驗，在課堂上教給學(xué)生們用對比實驗法來探究種子發(fā)芽是否需要水分，這只是一個知識點的傳授。要讓學(xué)生們能更好地理解鞏固，讓每個人都寫一個實驗計劃，然后回家按照自己的試驗計劃去做種子發(fā)芽這個實驗。讓學(xué)生們通過自己實驗結(jié)果得到種子發(fā)芽需要水分、空氣、適宜的溫度，而不一定需要陽光、土壤。在了解這些知識的基礎(chǔ)上，又對此內(nèi)容進行了充分地挖掘，讓學(xué)生在學(xué)校種植園內(nèi)種葫蘆，從發(fā)芽開始，利用所學(xué)的科學(xué)知識進行實驗探究。學(xué)生們從葫蘆生長的過程、生長環(huán)境、測量葫蘆的生長速度、收獲豐收的果實等各方面進行研究，進一步加深了對課本所學(xué)知識的理解，同進培養(yǎng)了良好價值觀。

4 科學(xué)探究活動設(shè)計上的課外拓展

利用課外時間通過設(shè)計課外活動，給同學(xué)機會展示自己，表現(xiàn)自己，激勵學(xué)生更多、更好地參與課外探究活動。同時在課堂教學(xué)上也能更好地吸引同學(xué)們的注意力，促進學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，極大地提高課堂教學(xué)的效率。

【案例二】

在《光》的學(xué)習(xí)中，有一節(jié)課是做個太陽能熱水器。讓學(xué)生們自己設(shè)計、制作簡易的太陽能熱水器。于是適時的組織開展太能熱水器升溫比賽活動，通過這個活動讓學(xué)生們充分參與到科學(xué)探究中，制作、展示自己做的太陽能熱水器提高學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

【案例三】

在進一步學(xué)習(xí)植物的生長環(huán)境時，組織學(xué)生在種植園里種了10來種蔬菜，并對這些蔬菜進行了認真的觀察，記錄，其中芹菜園里種出了高達1.6 m的超高芹菜，同學(xué)們紛紛表示從來沒見過這么高的芹菜，同時老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生討論為什么們種的芹菜會長這么高？是什么原因?qū)е滤L這么高等問題，得了很多同學(xué)的猜測與論證，同時也引來了其他同學(xué)的圍觀和稱贊。

總之，通過科學(xué)課外活動的開展，使學(xué)生能積極主動的參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中，沉浸在科學(xué)探究的氛圍里，并對大自然的魅力和科學(xué)的神奇產(chǎn)生濃厚的興趣。同學(xué)們對老師布置的科學(xué)課外活動不僅毫無負擔(dān)，還積極主動承擔(dān)任務(wù)，從而化活動為動力，取得了提高成績與提高科學(xué)素養(yǎng)的雙贏。把這些電教媒體應(yīng)用于課外活動，對豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；對學(xué)生的聽、說、讀、寫和欣賞、鑒別等語文能力的培養(yǎng)；對學(xué)生進行社會主義理想、道德、紀(jì)律等教育，都可以收到良好地效果。

參考文獻

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