為貫徹落實教育部《關于做好中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作的通知》（教職成司函[2016]37號）要求，廣東省教育廳在啟動廣東省中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作的同時，建設了“廣東省中等職業(yè)學校教學工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺”（以下簡稱“數(shù)據(jù)采集平臺”），并于9月21-22日在廣州舉辦了中等職業(yè)學校教學診斷與改進數(shù)據(jù)采集的動員部署與培訓活動。

學校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作是中等職業(yè)學校教學診斷與改進的基礎性工作，既是教育主管部門、社會公眾評價學校辦學質量的重要參考，也是學校實施自主診斷與改進、不斷提高人才培養(yǎng)質量的重要依據(jù)，更是學校制定發(fā)展規(guī)劃、促進內涵發(fā)展提供重要支撐。此次培訓，來自全省22個地市（含順德區(qū)）教育局相關負責人、各試點學校有關人員及省診改專家等共290多人參加。培訓邀請了全國職業(yè)院校教學工作診斷與改進的專家委員和廣東省中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進專家委員做專題報告和輔導。兩位診改專家分別從狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設的重要意義、數(shù)據(jù)采集平臺建設內容及操作演示、數(shù)據(jù)采集準備工作、數(shù)據(jù)項注釋說明及數(shù)據(jù)信息采集問題解析等方面做了清晰的講解。此外，還邀請了東莞電子科技學校和廣東科貿(mào)職業(yè)學院作了數(shù)據(jù)采集管理與填報的案例交流，兩校分享了本校在數(shù)據(jù)采集管理與實施的具體做法與經(jīng)驗。

省教育廳就全面啟動廣東中等職業(yè)學校教學診斷與改進試點數(shù)據(jù)采集工作進行了部署并提出相關要求：一是要求各地市教育局加強統(tǒng)籌推動，將工作要求傳達到每所中等職業(yè)學校，當前首先要重點部署試點學校的數(shù)據(jù)采集工作；二是要求省級專家委員會專家要進一步加強學習，認真領會國家和我省教學診斷與改進工作相關文件材料，提升業(yè)務水平和指導能力，積極配合省指導各地市實施教學診斷與改進工作；三是要求學校高度重視，做好校內培訓與部署，確保采集的數(shù)據(jù)客觀真實、及時準確，為學校的發(fā)展和開展診改工作奠定基礎。

廣東省數(shù)據(jù)平臺將于近期部署上線，同時成立省數(shù)據(jù)平臺線上服務隊伍，確保我省教學診斷與改進工作的數(shù)據(jù)采集順利推進。