馬忠菊

掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲。

人人都需要掌聲，沒有人甘愿寂寞，沒有人愿意在壓抑中生存，沒有人受得了死一般的沉寂。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，如果生命中沒有掌聲，生命就如同一口枯井，了無生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿荊棘，如果沒有掌聲的鼓勵(lì)，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當(dāng)鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí)，惟使你不變的，讓你堅(jiān)定的就是掌聲，就是朋友真誠的喝彩，師長無言的鼓勵(lì)。

如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤它的雨露；

如果人生是一只展翅飛翔的小鳥，掌聲就是給它舒展自由的藍(lán)天；

如果人生是一株挺拔的大樹，掌聲就是撫慰它的每一束陽光；

如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。

是??！掌聲有無窮的力量，有時(shí)可以沖昏你的頭腦，有時(shí)可以讓你陶醉其中，有時(shí)可以讓你意氣風(fēng)發(fā)。

從教以來，我一直非常嚴(yán)格的要求學(xué)生，我認(rèn)為我很正常，也很正確。直到發(fā)生這樣一件事后，我的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不安，體會到了掌聲的魅力……

那天，我正準(zhǔn)備去上課，突然發(fā)現(xiàn)前一天訂正的試卷只交了一半。想起前幾日也有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，我的火氣頓時(shí)冒起來。

上課鈴已經(jīng)響了，我走到教室門口。同學(xué)們看到了我的身影，小聲叫到：“馬老師來了，馬老師來了?！苯淌依镅杆侔察o下來。我側(cè)過身，抹了一把臉。當(dāng)我抬起眼時(shí)，我的臉上已經(jīng)罩了一層寒霜?！袄蠋煟钇降募彝プ鳂I(yè)沒完成！”“老師，王思成同學(xué)也沒做！”另一組的組長也來匯報(bào)道?！笆裁?？反了，家庭作業(yè)居然沒做？”我近乎吼叫起來，“沒交作業(yè)的，站出來！”此時(shí)，我滿腦子想給這些學(xué)生一個(gè)“下馬威”，“殺一儆百”，不停的批評學(xué)生。正在我起勁訓(xùn)話時(shí)，一瞥眼，眼睛突然掃到了一張學(xué)生準(zhǔn)備送給我的賀卡，上面寫著——

馬老師/在我們即將畢業(yè)的時(shí)候，我們不會忘記你為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你對我們的愛，我們將永遠(yuǎn)銘記心里。/愛你的六一班全體學(xué)生

此時(shí)此刻，我被一種強(qiáng)烈的情感震撼著，我為自己剛才莽撞的行為感到懊悔和不安，自己這是怎么啦，平時(shí)學(xué)的教育教學(xué)理念哪里去了？我盡量克制住自己，心平氣和地詢問其中的原因。原來，李平昨天忙著參加文藝匯演的排練將試卷忘記帶回去了?？粗俏哪?，我忙安慰他，讓他課后補(bǔ)起來。我又耐著性子詢問王思成，他倒好，只是平靜的說：“老師，我沒內(nèi)容寫，我從小到現(xiàn)在，還真沒得到過掌聲，我真沒有內(nèi)容可寫?！笨粗槐菊?jīng)的模樣，我似乎不相信自己的耳朵，于是又問了一遍，“是真的嗎？”“老師，是真的，我不騙你！”他肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。我用疑惑的目光掃視了全班其他同學(xué)，希望從他們眼神中找到否定的答案。然而，除了沉默還是沉默。我心里好像打翻了五味瓶，是為這個(gè)孩子感到遺憾，還是為自己的行為感到慚愧…….短暫的沉默后，教室里掌聲如雷鳴般響起，他的周身陽光四溢，相信他的眼前也是一片精彩。面對群情四起，耳聞如虹的掌聲，我心潮澎湃，如掀千尺激浪，奔遠(yuǎn)方，萬丈光芒……

我驀然回過神來，我是被孩子們純真可愛的心靈感染了，也情不自禁地鼓起掌來。我發(fā)現(xiàn)王思成同學(xué)的眼里噙滿淚水。我微笑著對他說：“你聽懂了老師和同學(xué)們的掌聲了嗎？”他含淚微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天一早，王思成把寫好的習(xí)作給了我。我攤開試卷，嗬！還寫得挺具體的。我饒有興趣地讀了起來。當(dāng)讀到這段文字時(shí)，我內(nèi)心深處也受到了不一樣的震動(dòng)。他說：“我，一個(gè)很平常的小男孩，長相平平，家境平平，各方面的表現(xiàn)平平，從小父母就離婚了，我和奶奶在一起，我的學(xué)習(xí)成績也是平平，平時(shí)沉默寡言，我真是一棵很不起眼的“小草”。因而從小到大，我給過別人無數(shù)次的掌聲，可卻沒有得到過別人一次掌聲。我周圍的人都不關(guān)注我，更不會把“掌聲”送給我?？勺蛱欤覅s得到了世界上最熱烈、最響亮的掌聲，它讓我興奮不已、激動(dòng)不已。從掌聲中，我仿佛聽到老師和同學(xué)對我的贊揚(yáng)聲——王思成同學(xué)，你敢于說真話，真是好樣！我也聽出了老師對我的真切期待，聽出了同學(xué)對我的關(guān)愛！真希望時(shí)常聽到屬于我的掌聲！”

看著看著，我的腦海中似乎還縈繞著那陣陣熱烈的掌聲，眼前似乎還浮現(xiàn)出那孩子含淚微笑的眼神。我不覺陷入了沉思。在教育教學(xué)工作中，我們這些園丁，要么為班上好學(xué)生的出色表現(xiàn)沾沾自喜、津津樂道，要么為學(xué)生的出錯(cuò)行為而牢騷滿腹，大有恨鐵不成鋼的架勢，又有多少精力花費(fèi)在像王思成這樣的各方面表現(xiàn)都很平平的同學(xué)身上呢？

自此以后，我把微笑帶進(jìn)了課堂，用一顆平常心去感受學(xué)生。面對學(xué)生的調(diào)皮，我始終用悉心的教誨來感化他。課里課外我少了高高在上的訓(xùn)斥，多了些善意的微笑。我把掌聲送給每位同學(xué)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生少了，學(xué)生們也愿意和我交流談心了。哦！是的，是掌聲驅(qū)走了懦弱和膽怯，正是掌聲燃起了少年的勇氣和希望。

生活需要掌聲，那是力量的源頭所在！舉手之勞，能讓迷途的羔羊重返光明，能讓迷惘的靈魂斗志昂揚(yáng)，亦能讓停滯不前的腳步邁進(jìn)！讓我們伸出雙手，為他人，更是為自己鼓掌吧！

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