劉丹丹++沈玉霞

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 學校的體育教育在我國是特別重要的，而田徑教學在體育教學中占著特別重的位置。通過田徑教學，我們可以學習到田徑的一些基礎(chǔ)的知識，了解許多關(guān)于田徑方面的專業(yè)知識，增加我們的知識儲備，而且我們還可以學習到田徑的專業(yè)技能，但是有一個關(guān)鍵問題，河南省是一個農(nóng)業(yè)大省，而盧氏縣是國家級貧困縣，主要為農(nóng)村人口，初級中學主要都分布在農(nóng)村，因此，盧氏縣農(nóng)村初級中學的田徑教育現(xiàn)在是重中之重。

關(guān)鍵詞 盧氏縣 農(nóng)村初級中學 田徑教學 教學現(xiàn)狀

一、前言

進入21世紀，我國加大了對體育課程改革的力度，學校體育教育更加重視學生的健康問題[1]。然而我國是一個農(nóng)業(yè)大國，城鄉(xiāng)教育問題發(fā)展不均衡，中國的大部分農(nóng)村地區(qū)體育田徑教學的手段比較單一，師資力量不充足，所以要更加重視農(nóng)村的田徑教育。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

盧氏縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來隨機抽取農(nóng)村初級中學5所學校的學生進行調(diào)查研究。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過在安陽師范學院圖書館、中國期刊網(wǎng)等查閱搜集了有關(guān)于田徑教學方面的有關(guān)資料，還閱讀了相關(guān)的許多書本，為本文的研究提供了重要的理論支持。

2.訪談法

為了能更加直觀深入的了解到盧氏縣的教學情況，筆者訪問了盧氏縣農(nóng)村初級中學的有代表性的老師以及學生還有相關(guān)領(lǐng)導，得到了第一手資料。

3.問卷調(diào)查法

通過參考其他相關(guān)的問卷，并請我的指導老師對其進行指導，學生調(diào)查問卷，對隨機抽取的中學生來進行調(diào)查，最終得到了所需要的有關(guān)資料。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

從現(xiàn)實理論出發(fā)，對獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)在計算機上對其進行統(tǒng)計處理，并根據(jù)得出的數(shù)據(jù)來制作表格。

三、結(jié)果與分析

（一）盧氏縣農(nóng)村初級中學體育師資隊伍現(xiàn)狀

1.體育教師的年齡結(jié)構(gòu)

本次調(diào)查抽查了盧氏縣農(nóng)村各個中學的老師，在20-29歲年齡范圍內(nèi)的人數(shù)有28個，占總?cè)藬?shù)的56%，在30-39歲年齡范圍內(nèi)的老師有15個，占老師總?cè)藬?shù)的30%，而在40-49歲年齡范圍內(nèi)的人數(shù)5個，占老師總?cè)藬?shù)的10%，最后50歲以上的老師人數(shù)最少，只有2個，占總?cè)藬?shù)的4%。由此可以得出結(jié)論，盧氏縣的體育老師都比較年輕化，20-29歲的年齡段老師人數(shù)最多，占得比例最大，而40-49歲和50歲以上的老師則比較少。

2.體育教師的學歷層次

本次調(diào)查抽查了盧氏縣農(nóng)村各個中學的50個老師，在盧氏縣農(nóng)村任教的老師具有研究生學歷的根本就沒有，具有本科學歷的有10個，占總?cè)藬?shù)的20%，而具有大專學歷的老師有30個，占老師總?cè)藬?shù)的60%，而還有10個人沒有大專的學歷，只擁有中專學歷。

（二）提高盧氏縣農(nóng)村初級中學體育與健康課田徑的教學水平的對策與研究

1.加大經(jīng)費的投入，改善場地與器材設(shè)施條件

教育部門應該注重對農(nóng)村初中加大經(jīng)費的投入，修建一塊像樣的場地，購買新的器械，來保證學生們的需求，這樣才能滿足田徑教學需求，促進田徑教學的發(fā)展與進步。

2.提高體育教師的田徑教學的質(zhì)量水平

提高老師的教學質(zhì)量，就需要老師自己不斷的學習，不斷的對自己的教學方法與教學內(nèi)容進行反思，吸取經(jīng)驗與不足，上課前多研究教材，認真準備教案，學校也要不斷的對老師進行定期的培訓，老師間也要不斷的相互交流，這樣才能慢慢地來提高老師的田徑教學的質(zhì)量水平。

3.提升老師的教學觀念以及學生的學習觀念

教師要參與學生的學練，在參與的過程中融入傳授、組織以及調(diào)控，要讓老師融入到學生們當中去，還要轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，享受運動的樂趣，享受學習的樂趣，享受成功的樂趣，享受分享合作的樂趣。

四、總結(jié)

盧氏縣農(nóng)村初中應該對其教學內(nèi)容進行進一步的改進，改變教學內(nèi)容的競技性，應該多開展發(fā)展學生身體素質(zhì)的運動項目，可以開展拓展運動等等，這些項目可以鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作能力以及學會分享，促進學生們的健康發(fā)展，摒棄那些危險系數(shù)比較高的運動項目。盧氏縣農(nóng)村初中必須要不斷改革田徑課的考核標準和評價體系，要摒棄原來的評價方式與標準，從評價的目的出發(fā)，使學生去了解新的課程，學習新的課程，不要一味以成績論英雄，應該注重培養(yǎng)學生解決問題的能力，不要一味的苦練學生們的身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力以及良好的組織能力，促進他們的全面發(fā)展，要從多方面來對學生們進行評價，這樣才能促進學校田徑教學的發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1] 張慕.山東省高級中學體育課田徑教學現(xiàn)狀[D].山東：山東師范大學.2006：22-23.

[2] 盧燕.對我國部分中學田徑教學現(xiàn)狀與發(fā)展的調(diào)查研究[J].河南教育學院學報自然科學版.2005.14（3）：79-80.

[3] 李慧林.河南省中小學體育師資力量比較研究[J].浙江體育科學.2002.24（1）：33-37.

[4] 周紹忠.中南六省部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學體育教學現(xiàn)狀[J].湖北體育科技.2000（3）：86-89.