文/孫慶全

2015年開始，國(guó)務(wù)院全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。其中主要任務(wù)有：創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)等。大連藝術(shù)學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)建設(shè)中占據(jù)重要位置，開展完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與實(shí)踐，將有助于我們進(jìn)一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建適合人才培養(yǎng)需要的教學(xué)內(nèi)容體系，從而不斷改進(jìn)教學(xué)模式、方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)傳媒類人才的培養(yǎng)工作。

一、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課程教學(xué)中

雖然傳媒專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐能力要求比較強(qiáng)的專業(yè)，但在實(shí)際以往的教學(xué)過程當(dāng)中，只重視理論方面的教學(xué)，教師并沒有脫離以書本為核心進(jìn)行備課、授課，而實(shí)踐教學(xué)方面的教學(xué)都少之又少，更何況是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育。從2015年開始，大連藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院逐漸將實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到普通的課程當(dāng)中。如，《采訪與寫作》課程中，進(jìn)行了大刀闊斧的改革——在學(xué)期之初就制定作業(yè)計(jì)劃——學(xué)生要以4-5人的小組為單位，制作一條電視新聞、一期電視談話節(jié)目、一期社會(huì)專題片，每個(gè)作業(yè)的制作周期為五周，根據(jù)不同的作業(yè)，將原本理論的全部知識(shí)點(diǎn)，融入到三項(xiàng)作業(yè)當(dāng)中，把理論緊緊結(jié)合實(shí)踐，而且還可以結(jié)合《非線性編輯》、《電視節(jié)目包裝》、《文案寫作》等課程的重點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，將所需要的知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，并且運(yùn)用。并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，利用多種采訪方式、方法，并對(duì)選題進(jìn)行創(chuàng)新。與此同時(shí)，《出鏡報(bào)道》、《短片創(chuàng)作》、《紀(jì)錄片理論與實(shí)踐》、《電視節(jié)目策劃》、《廣告創(chuàng)意》等課程也再逐漸把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容加進(jìn)來，逐漸形成體系，探索出人才培養(yǎng)模式的新途徑，從而優(yōu)化培養(yǎng)方案，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為中心開展工作室培養(yǎng)模式

近兩年大連藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，完全依靠書本是不行，完全依靠課堂是更不行的，因此請(qǐng)來傳媒行業(yè)的專家和校內(nèi)實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師一起成立工作室，根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)興趣方向，進(jìn)行課下的實(shí)踐學(xué)習(xí)，并著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。如由中央電視臺(tái)導(dǎo)演于玲成立的“于玲導(dǎo)演工作室”、大連電視臺(tái)著名記者盧建偉成立的“盧建偉新聞工作室”、董帥老師成立的“董帥攝影與后期制作工作室”和孫慶全、金璐老師成立的“百可微視頻工作室”等。如百可工作室把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放在第一位，帶領(lǐng)學(xué)生策劃、拍攝、制作網(wǎng)絡(luò)微視頻、微欄目，只要一個(gè)學(xué)生有想法，大家討論覺得可行，就一起策劃研究，形成文案后進(jìn)行拍攝，再進(jìn)行后期制作，最后自己制作微信公眾賬號(hào)，并推廣出去，一期節(jié)目點(diǎn)擊率少則幾百多則近萬，工作室不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新的想法，還潛移默化地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。除了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，工作室還帶領(lǐng)學(xué)生為一些商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行宣傳片的拍攝、制作，也努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。未來大連藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院還將成立多個(gè)傳媒專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室，將實(shí)踐教學(xué)用到實(shí)處，挖掘?qū)W生潛力，迅速提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“大創(chuàng)項(xiàng)目”相結(jié)合

從2013年開始，為了貫徹落實(shí)國(guó)家“大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的方針政策，遼寧省開始開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”，大連藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院從2013年開始一共成功申報(bào)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目4項(xiàng)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目11項(xiàng)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目12項(xiàng)。以“大創(chuàng)項(xiàng)目”提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是一個(gè)實(shí)際且可行的捷徑。有的“大創(chuàng)項(xiàng)目”還成立的公司、工作室，有的還在大連藝術(shù)學(xué)院文化科技創(chuàng)意園落戶，如“極光文化傳播有限公司”等。大連藝術(shù)學(xué)院文化科技創(chuàng)意園也為“大創(chuàng)項(xiàng)目”和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了場(chǎng)所與機(jī)會(huì)，2017年8月，國(guó)家文化部文化產(chǎn)業(yè)司正式下發(fā)《關(guān)于2017年度文化產(chǎn)業(yè)雙創(chuàng)服務(wù)體系建設(shè)扶持有關(guān)事項(xiàng)的通知》文件，公布了2017年度文化產(chǎn)業(yè)雙創(chuàng)服務(wù)體系建設(shè)扶持名單。大藝文創(chuàng)園位列其中，獲得國(guó)家政策扶持資金以及多種形式的推廣機(jī)會(huì)。

四、用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展項(xiàng)目教學(xué)

大連藝術(shù)學(xué)院近幾年陸續(xù)推出“和平三部曲”——《湯若望》、《櫻之魂》、《和平頌》等大型演出，并在北京人民大會(huì)堂、北京保利劇院、沈陽盛京大劇院、大連人民文化俱樂部、大連開發(fā)區(qū)大劇院等地演出。老師與學(xué)生完全參與其中，從早期的劇本文案創(chuàng)作，到節(jié)目的編排，到LED的制作，再到演出時(shí)的采訪拍攝，都由老師指導(dǎo)學(xué)生完成。通過開展項(xiàng)目教學(xué)，也在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長(zhǎng)、碩士導(dǎo)師王竹立教授曾說過，創(chuàng)新就是想法加上行動(dòng)，新穎且有價(jià)值。作為大連藝術(shù)學(xué)院傳媒專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一塊陣地——大連藝術(shù)學(xué)院廣播電視臺(tái)的宣傳語就是“心懷夢(mèng)想，即刻啟程”、“精彩，就現(xiàn)在”。這兩句宣傳語也很好的詮釋了大連藝術(shù)學(xué)院的師生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入融合到當(dāng)下人才培養(yǎng)模式中的決心，唯有在不斷地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革，才能探尋出一條符合國(guó)情的培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型傳媒人才的道路。