周炳良

關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

周炳良

武岡市荊竹鋪鎮(zhèn)謝必小學(xué) 湖南邵陽 422400

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，不僅是基礎(chǔ)學(xué)科，也是開展德育教育的主要方法。鑒于此，本文對小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義進行簡要分析，并提出小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的幾點思考，以期為促進我國德育教育的發(fā)展提供有價值的參考意見。

小學(xué)語文教學(xué)；德育教育；教學(xué)課堂

目前，由于小學(xué)語文教學(xué)具有較強的思想性和啟蒙性，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要途徑，也是落實素質(zhì)教育的重要方法，并且在落實德育教育工作方面也具有優(yōu)越的條件。因此，對德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透展開研究，這對于促進小學(xué)生健康的發(fā)展具有重要的意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義

一方面，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，有助于落實小學(xué)德育工作。當(dāng)前，部分教師并未意識到德育工作的重要性，導(dǎo)致德育工作在教學(xué)過程中未能得到有效的實施和落實，難以建立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。首先，在應(yīng)試教育的影響下，部分教學(xué)忽略了開展德育工作的重要性，未能將德育工作很好的融入到小學(xué)語文教學(xué)中。其次，由于部分教師教學(xué)能力有限，難以開展有效的德育工作。最后，部分教師缺乏德育教育的材料，使得德育工作未能順利的實施。由此可見，小學(xué)語文滲透德育教學(xué)，有助于落實德育工作，但小學(xué)語文教學(xué)滲透德育仍然有很大的發(fā)展空間，因此，還需小學(xué)語文教師的不懈努力。

另一方面，有利于開展豐富的小學(xué)德育內(nèi)容和深化語文課堂教學(xué)。在實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)貫徹和落實德育教育的方針，促進學(xué)生全面的發(fā)展，將教學(xué)過程精細化，豐富德育工作內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)收集大量德育相關(guān)教材，充分結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)活動，促進德育教學(xué)的開展和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。另外，深化語文課堂教學(xué)，在教學(xué)的過程中，德育工作內(nèi)容與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容存在了一部分相互契合的內(nèi)容，例如，在語文教學(xué)內(nèi)容中，需要樹立學(xué)生的積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀，德育工作內(nèi)容同樣也存在著這樣的教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育工作內(nèi)容，不僅能夠深化語文課堂教學(xué)，還能促進德育工作的有效開展。由此可以看出，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育具有重要的意義[1]。

二、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的幾點思考

（一）為學(xué)生樹立德育榜樣

在新時代的教育背景下，在進行德育教育工作時，教師不應(yīng)進行長篇大論的教育。由于小學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生心理承受力不足，心智還處于成長階段，但多學(xué)生都具備較強的好奇心和較強的學(xué)習(xí)模仿能力，因此教師可以為學(xué)生樹立德育榜樣。例如，為學(xué)生樹立正面教材的人物，如：我們偉大的領(lǐng)袖毛主席、周恩來總理等人物形象，并且還能夠以自身為德育榜樣，使得學(xué)生能夠感受生活，德育工作更貼近于生活。教師要鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，在模仿中提升自身的道德品質(zhì)，促進自身能力和素質(zhì)的發(fā)展[2]。

（二）陶冶學(xué)生情操

另外，語文教材的諸多內(nèi)容都具有一定的德育教育意義，因此，在語文課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)意境，將學(xué)生帶入到課文的情感中，使得學(xué)生能夠更加真實、更加深刻的感受課文內(nèi)容，深切體會到課文作者想要表達的思想和意境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生自身的發(fā)展，例如：在進行《十里長街送總理》的課文學(xué)習(xí)中，教師可通過播放視頻渲染課堂氣氛，使學(xué)生感受到周恩來總理偉大的形象，感受周總理的人格魅力，使學(xué)生以周總理為榜樣進行學(xué)習(xí)，從而在小學(xué)語文教學(xué)中有效的滲透德育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）在課堂上利用多媒體開展德育教育

小學(xué)語文教學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)我國源遠流長的知識、文化和語言，還是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。因此，在語文教學(xué)課堂匯總，教師可利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，開闊學(xué)生視野、了解歷史、認清國情，從而為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。例如：在進行《南京大屠殺》的文章學(xué)習(xí)時，利用多媒體播放《南京、南京》的應(yīng)試，讓學(xué)生更了解歷史，提高學(xué)生的精神境界，為學(xué)生樹立高尚的道德品質(zhì)，從而有效的促進德育工作的貫徹和落實，促進學(xué)生的素質(zhì)和能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義進行分析，分別從利用多媒體開展德育教學(xué)、陶冶學(xué)生情操和為學(xué)生樹立德育榜樣三方面對小學(xué)語文教學(xué)滲透德育工作展開研究。研究結(jié)果表明，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育具有重要的意義，不僅促進學(xué)生能力和素質(zhì)的發(fā)展，還能提升學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，在未來的工作中，還需加強小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的研究，為提升小學(xué)語文教學(xué)和德育教育質(zhì)量做出更大的貢獻。

[1]宋貴.教書育人，潤物無聲——小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的幾點思考[J].中國校外教育，2014，12（05）：57.

[2]張曉蘭.新課改環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)于德育滲透的思考[J].華夏教師，2016，10（10）：57.

[3]趙志璽.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].才智，2015，09（30）：100.