徐美玲

摘要：為了更加良好的開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，高校在培養(yǎng)人才時應當注重培養(yǎng)規(guī)律的有效應用，引導學生具有判斷能力和自主思維的能力。更新教育理念，充分的將創(chuàng)新性的人才的“成長規(guī)律”和“培養(yǎng)規(guī)律”相結合，從而促使高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育工作開展的更加順利。

關鍵詞：創(chuàng)新型人才；成長規(guī)律；培養(yǎng)規(guī)律

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的綜合國力也在穩(wěn)步的、快速的提升，在國際舞臺的競爭中也占有了重要的地位。提升國家的綜合國力，從而提高國家的競爭力，應當做的重要工作之一便是致力于培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才。高等學校教育是培養(yǎng)人才的主要方式之一，因此高校在培育人才時應將人才的“成長規(guī)律”和“培養(yǎng)規(guī)律”作為教育的核心理念。從而為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，促進國家的全面發(fā)展。

一、運用“培養(yǎng)規(guī)律”的理論基礎--創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”

在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中，“培養(yǎng)規(guī)律”的開發(fā)和運用應當充分的參照創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”進行開展[1]。只有能夠充分的明確創(chuàng)新型人才的成長規(guī)律，才能夠使“培養(yǎng)規(guī)律”得以更加完善的運用。因此可以說創(chuàng)新人才的“成長規(guī)律”是培養(yǎng)人才的理論知識，而“培養(yǎng)規(guī)律”是對于“成長規(guī)律”的開發(fā)、思考和應用。以下是運用“培養(yǎng)規(guī)律”的理論基礎--創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”的具體思路：

（一）新型人才具有獨特的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新人才的成長規(guī)律之一便是創(chuàng)新人才具有自身獨特的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新人才在成長過程中能夠仔細觀察每一個事物的特點合規(guī)律，并且時時刻刻思考著如何運用規(guī)律完善甚至改變自身的思維。因此創(chuàng)新思維是創(chuàng)新型人才所具有的主要行為習慣之一。創(chuàng)新型人才通過自身獨特的思維方式，多方面的思考和發(fā)掘事物，從而做到了在原理思考和技術開發(fā)方面都“不走尋常路”。

（二）創(chuàng)新人才具有知識掌握的多元化性

具有知識的多元化性，是指人才不僅僅對于課本所描述的內(nèi)容有著良好的理解和掌握，同時也應當具有觸類旁通的能力，對于相關的知識都涉獵。同時，成為創(chuàng)新型人才不僅僅需要知識量儲備的豐富性，也要具有敏感的思維和實踐的能力。通過探究創(chuàng)新型人才的共同之處可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新型人才都是具有多方面技能的人才，由于他們見識廣泛且綜合素質(zhì)強，因此思維的開拓性較高，對于理論的運用方式也就更加靈活，因此更容易從平常人思考不到的角度去完成問題[2]。因此創(chuàng)新型人才的成長的必要條件之一就是人才的知識儲備的多元化和豐富化。

（三）創(chuàng)新型人才普遍具有堅定的意志和信念

由于“創(chuàng)新”就意味著與眾不同，因此創(chuàng)新型人才所具有的理念和思想一定與絕大多數(shù)人的理念存在沖突，也一定不同于傳統(tǒng)的思想和思維的慣性。因此創(chuàng)新型人才在發(fā)展過程中往往會受到周圍環(huán)境的嘲笑、排擠和質(zhì)疑。因此成長為一個創(chuàng)新型人才的必要條件之一就是具有堅定地意志和信念，一旦明確了自身的目標，就應當堅定不移的走下去。例如我們所熟悉的“兩只鐵球同時落地”的歷史故事中，伽利略不僅利用自身的創(chuàng)新型思維和牢固的理論知識，找出了亞里士多德理論的概念的錯誤，尋求到了真正的理論，并且憑借著自身的勇氣，在人群的質(zhì)疑聲中在比薩斜塔中進行試驗，最終在獲得了人們的認可的同時，在物理學的研究方面獲得了巨大的成功。

二、根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實施“培養(yǎng)規(guī)律”的應用

通過研究創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”，可以在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育工作開展的過程中，為實施“培養(yǎng)規(guī)律”提供具體的方向和思路。通過應用“培養(yǎng)規(guī)律”。對于創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”理論進行實踐，可以使得高校的人才培養(yǎng)工作在遵循人才的“成長規(guī)律”，探究人才的“培養(yǎng)規(guī)律”的教學理念下更好的實施。

（一）培養(yǎng)人才，使得人才具有創(chuàng)新性思維

在根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實施“培養(yǎng)規(guī)律”的應用的過程中，應當注重對于人才的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，鼓勵學生對于課堂上老師提出的問題進行多方面、多角度的思考，通過運用自身創(chuàng)新型思維盡量給出問題以不同的正確答案，從而可以促使學生具有創(chuàng)新性的思維，為學生成為創(chuàng)新型人才奠定了素質(zhì)基礎。

（二）培養(yǎng)人才，豐富教學內(nèi)容

根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實施“培養(yǎng)規(guī)律”的應用的過程中，教師應當有方向、有規(guī)劃的設定教學內(nèi)容，引導學生在掌握課內(nèi)知識點的同時，盡量的進行知識范圍的拓展，從而可以有效的增加學生的見聞，開拓學生的視野，為學生成為創(chuàng)新型人才奠定了知識基礎。

（三）培養(yǎng)人才，堅定學生的意志

根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實施“培養(yǎng)規(guī)律”的應用的過程中，教師應當注重對于學生的意志的培養(yǎng)，引導學生樹立堅定的信念，堅定學生的進行自身的創(chuàng)新和發(fā)展的決心，從而為學生成為創(chuàng)新型人才奠定了精神基礎。

三、結束語

開展創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”與“培養(yǎng)規(guī)律”關系比較，關系比較的核心內(nèi)容為：運用“培養(yǎng)規(guī)律”的理論基礎--創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”和根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實施“培養(yǎng)規(guī)律”的應用。其中創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”包括：新型人才具有獨特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人才具有知識掌握的多元化性以及創(chuàng)新型人才普遍具有堅定的意志和信念。在這一理論上實施“培養(yǎng)規(guī)律”的應用，培養(yǎng)人才，使得人才具有創(chuàng)新性思維，豐富教學內(nèi)容，堅定學生的意志。

參考文獻：

[1]袁媛. 中國旅游人培養(yǎng)模式研究[D].中國社會科學院研究生院，2013.

[2]田家官. 高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)——實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關鍵[A]. 中國經(jīng)濟規(guī)律研究會、中國社會科學院馬克思主義研究學部、福建師范大學.中國經(jīng)濟規(guī)律研究會第23屆年會暨第2屆全國馬克思主義經(jīng)濟學論壇論文集[C].中國經(jīng)濟規(guī)律研究會、中國社會科學院馬克思主義研究學部、福建師范大學：，2013：7.