高薇

一、班會主題：我要做習(xí)慣的主人

二、班會對象：全體學(xué)生

三、班會時間：班會課

四、班會目的

（一）通過本次班會懂得個人的習(xí)慣對自己的命運有重要的影響。

（二）認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠長期的自律來規(guī)范。

（三）通過同學(xué)的實例展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大絆腳石，好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活有積極影響。自覺擯棄壞習(xí)慣，提高自控能力，努力養(yǎng)成好習(xí)慣。

（四）通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體內(nèi)容，以及逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣的一些方法。

五、班會課前的準(zhǔn)備

（一）班主任組織召開班委會，明確告知本次班會的主題和具體要探討的內(nèi)容。

（二）班會前小組分工，具體分為資收集組、主持人組、節(jié)目組、幕后組、程序設(shè)計組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的任務(wù)。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣的養(yǎng)成”有關(guān)的節(jié)目，幕后組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置，準(zhǔn)備道具等。

（三）班主任及各個小組在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)溝通交流，及時把想法與各個準(zhǔn)備組銜接及反饋，確保班會的成功。

六、班會流程設(shè)計

主持人：

（一）郭玉：老師們、同學(xué)們大家好！

王欣：我們有緣走進(jìn)了同一間教室。

陳露：我們有幸成為了同學(xué)。

王天：我們將一起走過中學(xué)的美妙時光。

大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進(jìn)取的動力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長！

郭玉：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。八年級四班“好習(xí)慣伴我成長”主題班會現(xiàn)在開始！

（二）習(xí)慣的力量

陳露：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？

王天：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的舉止行為。

陳露：你可別小看了習(xí)慣的力量，不信你看：（這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）

1.開車打手機(jī)遭致車毀人亡

2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

3.不講個人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病

4.長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

5.不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住等

（三）郭玉：看了剛才的短片，把我嚇了一跳，沒想到并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。

王欣：是啊！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。

郭玉：請欣賞小品《我這是怎么了？》

大概劇情：一個沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開始對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

（四）（陳露和郭玉主持）

陳露：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想？你能說出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學(xué)們給他出出注意吧?。ìF(xiàn)場互動小組積極將準(zhǔn)備好的問題，疑惑，見解，觀點等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動參與進(jìn)來。）

現(xiàn)場同學(xué)和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗。

（五）（王欣和王天主持）

剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個神秘的禮物要送給大家！

播放一段視頻，內(nèi)容是關(guān)于王欣（王欣同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。

王天：王欣同學(xué)可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍谕跣赖纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰能說說她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？

（由于這個環(huán)節(jié)是老師和王欣單獨準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場的互動就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對主持人的考驗將更加明顯），現(xiàn)場互動結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王欣自己來進(jìn)行小結(jié)。

（六）小結(jié)反思（班主任）

高老師（我）：

看了同學(xué)們在班會班會中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時對剛才在班會中出現(xiàn)的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）。英國教育家洛克說：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”美國著名教育學(xué)家曼恩說過：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破?！?/p>

在我們班會即將結(jié)束的時候，高老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎？從現(xiàn)在開始好習(xí)慣伴我成長”。