徐敏

在教學(xué)改革的過程中，小學(xué)語文教學(xué)模式發(fā)生了變化，教師和學(xué)生的地位關(guān)系也隨之改變。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生成為了主體，要構(gòu)建高效的優(yōu)質(zhì)課堂，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)他們深入探究，讓學(xué)生在積極思考過程中掌握所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展，使課堂教學(xué)在學(xué)生大膽探索的過程中高效進(jìn)行。

一、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)教師指導(dǎo)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過大膽探索掌握教材中的內(nèi)容，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要和學(xué)生平等、友好地進(jìn)行交流，深入了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和他們的學(xué)習(xí)能力，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)需求的促使下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究，掌握所學(xué)的內(nèi)容，提高他們的語文綜合能力。在以學(xué)生為本的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得教師的激勵(lì)，培養(yǎng)他們積極探索的精神，讓他們在大膽探索過程中掌握語文知識(shí)，加深閱讀感悟，促進(jìn)語文綜合素質(zhì)的有效提高，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生的語文能力

語文基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)中的重要一環(huán)。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生通過積極主動(dòng)的自主探究掌握教材中的生字、生詞，掌握扎實(shí)的語文知識(shí)，為他們進(jìn)行深入的閱讀和感悟提供基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過自主查閱的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們充分利用工具書和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下獲得通過。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組合作中完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠針對不同的意見進(jìn)行討論，通過分析和探討深入思考，使語文思維更清晰，掌握正確的理解，促進(jìn)他們語文探究能力的提高。在小學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師還可以讓學(xué)生在小組中完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，使他們的學(xué)習(xí)效率有效提高，掌握扎實(shí)的語文知識(shí)，為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體課堂，加深學(xué)生對課文的理解

多媒體作為創(chuàng)新教學(xué)的一種方式，對教學(xué)的高效進(jìn)行起到了重要的促進(jìn)作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在視覺和聽覺的作用下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地探究課文內(nèi)容，促進(jìn)他們思維的深入發(fā)展，加深對知識(shí)的理解，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在多媒體教學(xué)中，在多個(gè)環(huán)節(jié)都能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要深入探究教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們在深入分析的過程中加深對課文內(nèi)容的理解。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體。利用多媒體創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠集中精力，在多媒體問題的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀和深入思考，有效掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《虎門銷煙》時(shí)，教師可以在上課一開始給學(xué)生播放影片片段《鴉片戰(zhàn)爭》。通過觀察，學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們能主動(dòng)進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)，在閱讀中加深理解。

2.在教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用多媒體。在語文教學(xué)中，教材中的重難點(diǎn)知識(shí)只讓學(xué)生進(jìn)行自主探究很難讓他們深刻理解。在教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能把抽象的文字知識(shí)直觀化，促進(jìn)學(xué)生的深入思考，讓他們輕松完成重點(diǎn)內(nèi)容的探究，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.在練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體。在課堂教學(xué)任務(wù)完成后，教師需要設(shè)計(jì)練習(xí)題目讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)題目，使他們在趣味性的題目中積極思考，順利解決問題，加深他們對知識(shí)的理解和記憶。

四、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力

在語文教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握教材中基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們在閱讀過程中獲得理解和感悟，提高他們的語言感知能力和閱讀理解能力。在閱讀教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)品讀課文，在反復(fù)閱讀中體會(huì)課文中重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落的含義。在完成閱讀活動(dòng)后，教師可以組織進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)，讓他們暢談閱讀感受。通過師生、生生相互交流，讓學(xué)生對課文有了更深的感悟，激發(fā)了他們的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)進(jìn)行閱讀，在積極的閱讀活動(dòng)中積累語文素材，促進(jìn)閱讀能力的提高，使他們的語言感知能力獲得發(fā)展，提高運(yùn)用語言的能力。

五、拓展教學(xué)課堂，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

在語文教學(xué)中，教師不僅要注重教材中的語文知識(shí)，還要對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展，設(shè)計(jì)豐富的語文課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過豐富的語文課外活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。把課文教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，能給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，有助于促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，使學(xué)生能運(yùn)用課堂上掌握的語文知識(shí)參與活動(dòng)，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，在教學(xué)了《揠苗助長》《鷸蚌相爭》后，教師組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，讓學(xué)生自己選擇故事內(nèi)容，通過比賽，讓學(xué)生展示了自己的特長，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的積極性。在教學(xué)了《剪枝的學(xué)問》后，教師可以組織學(xué)生走入大自然，觀察各種果樹和結(jié)出的果實(shí)。在認(rèn)真觀察中，讓學(xué)生對果樹有更多的了解，增加他們的知識(shí)積累。通過豐富的課外語文活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)用語文知識(shí)的過程中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)欲望，積極進(jìn)行語文課文的探究，提高他們的語文綜合能力。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)改革中，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，發(fā)揮他們的探索精神，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們語文綜合能力的不斷提高。教學(xué)過程中，在突出學(xué)生的主體地位時(shí)，離不開教師對教學(xué)的組織和引導(dǎo)，在積極的師生互動(dòng)中，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行，順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新課改下學(xué)生為主體的優(yōu)質(zhì)課堂。