張昊

摘要：近年來(lái)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)走高，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)749萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，是關(guān)系國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)和諧發(fā)展的大事。

關(guān)鍵詞：新疆；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）001-000-01

一、研究背景

近年來(lái)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)走高，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)749萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，是關(guān)系國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)和諧發(fā)展的大事。2016年8月29日，自治區(qū)教育廳發(fā)布了2015年自治區(qū)本科高校自治區(qū)級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)通知。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)立項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目64項(xiàng)，立項(xiàng)自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目127項(xiàng)，總數(shù)位列新疆高校第一。

二、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)概況

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)是自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的一所農(nóng)業(yè)高等院校，學(xué)校建有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育學(xué)科1個(gè)，國(guó)家部委重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，教育部、農(nóng)業(yè)部工程研究中心各1個(gè)，教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，農(nóng)業(yè)部觀測(cè)試驗(yàn)站1個(gè)，自治區(qū)級(jí)工程技術(shù)研究中心3個(gè)，自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)，自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科培育學(xué)科1個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心7個(gè)，自治區(qū)協(xié)同創(chuàng)新中心1個(gè)，自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外教學(xué)實(shí)踐基地2個(gè)。

三、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)研基本情況

調(diào)查問(wèn)卷共分為三部分，問(wèn)題共計(jì)13個(gè)。第一部分為調(diào)查對(duì)象的基本情況、第二部分為創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與態(tài)度、第三部分為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與阻力、第四部分為創(chuàng)業(yè)扶持需求。

調(diào)查對(duì)象為新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院管理專業(yè)大一至大四學(xué)生，調(diào)查方法為由班長(zhǎng)在晚自習(xí)期間給班級(jí)有興趣做調(diào)研的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，每個(gè)年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷25份。發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)100份，回收率100%，去除涂改嚴(yán)重、回答不完整的無(wú)效問(wèn)卷11份，問(wèn)卷有效率89%。

四、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

1.政府因素影響

在我國(guó)一黨專政的背景下，政府在任何時(shí)候都扮演著重要角色。被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為政府政策支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，同時(shí)資金也做為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要阻力因素，政府作為社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者與決定者對(duì)社會(huì)發(fā)展有著不可估量的作用。問(wèn)卷調(diào)查中，在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)影響因素上，30.34%的被調(diào)查大學(xué)生選擇了政府因素，在創(chuàng)業(yè)所需支持上74.68%的被調(diào)查大學(xué)生選擇了需要政府政策支持，其影響力可見(jiàn)一斑。

2.社會(huì)因素影響

社會(huì)的多姿多彩吸引著在校大學(xué)生，影響著在校大學(xué)生。最初的社會(huì)經(jīng)歷讓大學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，奮進(jìn)的社會(huì)氛圍感染大學(xué)生，使其努力達(dá)到心中標(biāo)桿的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是超越。反之混沌的社會(huì)環(huán)境影響其價(jià)值觀形成，不利于社會(huì)良好風(fēng)氣形成。另外媒體對(duì)社會(huì)優(yōu)秀企業(yè)家的宣傳，使其在大學(xué)生心中形成憧憬，在大學(xué)生人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)其復(fù)制、改進(jìn)、創(chuàng)新他人成功經(jīng)歷，用于自我人生價(jià)值觀形成。

3.家庭因素影響

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，85.06%的被調(diào)查者選擇了家中有創(chuàng)業(yè)人員，83.15%的被調(diào)查大學(xué)生選擇對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，28.09%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為父母不支持其創(chuàng)業(yè)。雖然父母不支持率占創(chuàng)業(yè)阻力影響因素較小，但父母是孩子的啟蒙老師，父母的行為影響孩子的人生觀與價(jià)值觀的形成。父母的價(jià)值觀會(huì)間接性的影響孩子，引導(dǎo)孩子成為什么樣的人。

4.高校因素影響

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校是否擁有創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)有著推波助瀾的作用。大學(xué)是一個(gè)小型的社會(huì)，大學(xué)生進(jìn)入這個(gè)小型社會(huì)，社團(tuán)就是他們興趣培養(yǎng)的發(fā)源地，接觸到社會(huì)企業(yè)的大學(xué)生或多或少會(huì)對(duì)企業(yè)有一定的感性認(rèn)識(shí)，引起一部分大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)興趣。而在調(diào)查過(guò)程中，86.52%的被調(diào)查大學(xué)生選擇學(xué)校不重視創(chuàng)業(yè)，81.01%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功需要學(xué)校安排創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，19.10%被調(diào)查大學(xué)生給你認(rèn)為選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)閷W(xué)校有創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)（SYB），49.44%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)阻力是學(xué)校沒(méi)有培養(yǎng)平臺(tái)，可見(jiàn)高校創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系資源匱乏。

五、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策

1.探索教學(xué)改革有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)踐證明創(chuàng)新作為一種思維，不僅可以培養(yǎng)，對(duì)于天性稟賦的大學(xué)生更是專其所長(zhǎng)。高校不僅要教予大學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。高校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，借鑒國(guó)外高校成功教育經(jīng)驗(yàn)，建立符合該高校本身的教育體系，因材施教，安排合理的課程內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。合理的課程體系需要高校不斷地實(shí)驗(yàn)與完善培養(yǎng)方式，通過(guò)對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，形成一套符合新疆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的教育體系。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強(qiáng)化政府職責(zé)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最缺的就是成功者的指導(dǎo)與資金，政府作為社會(huì)發(fā)展的管理者，對(duì)新生代創(chuàng)業(yè)力量的培養(yǎng)義不容辭。政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)資金與技術(shù)投入，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，積極培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生給你創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

創(chuàng)業(yè)基地的構(gòu)建可設(shè)立在當(dāng)?shù)啬骋怀晒ζ髽I(yè)內(nèi)，這需要政府構(gòu)建培養(yǎng)平臺(tái)，對(duì)基地進(jìn)行一定的資金投入，鼓勵(lì)企業(yè)工作人員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成良好創(chuàng)業(yè)氛圍。另一方面先進(jìn)科技的投入必不可少，通過(guò)人才引進(jìn)，交換培養(yǎng)等方式，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)投入，用科學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，用先進(jìn)技術(shù)提高創(chuàng)業(yè)效率。

3.提高自身素養(yǎng)，提升創(chuàng)業(yè)能力

可通過(guò)積極參加學(xué)校的SYB培訓(xùn)、借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)測(cè)試等，測(cè)試自我創(chuàng)業(yè)能力，并通過(guò)案例模擬，認(rèn)清自我實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，客觀評(píng)級(jí)自我。創(chuàng)業(yè)有成有敗，良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的必備技能。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，需要大學(xué)生拓寬自我人際交往范疇，在人與人的交往中，自我培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

4.完善社會(huì)支撐體系，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

借鑒碩士研究生的培養(yǎng)方式，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方式可采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，由學(xué)校與社會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)基地，由學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，由社會(huì)企業(yè)則傳授創(chuàng)業(yè)所需的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論與實(shí)際操作兩方面培養(yǎng)當(dāng)代創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。

作者簡(jiǎn)介：張 昊（1991-），女，漢族，河南上蔡人。