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《丑小鴨》是語文課本中具有代表性的文章之一，故事性強，哲理性強，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白一些人生哲理，潛移默化地塑造學(xué)生性格，陶冶學(xué)生情操，因而，對《丑小鴨》這篇課文，采用多樣化的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果十分重要，有助于在提升學(xué)生文化知識的同時，教育學(xué)生學(xué)習(xí)做人處事。

一、注重《丑小鴨》課文中漢字的教學(xué)

小學(xué)教學(xué)的重點是教授學(xué)生識字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文含義，體會文章情感，了解文章哲理，從而達到提高學(xué)生文化素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目的。因此，進行漢字教學(xué)是《丑小鴨》課文教學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)習(xí)的漢字主要有“烘、殼、裂、除、欺、負、厭、凍、僵、虧”幾個生字，教學(xué)步驟如下，第一，要求學(xué)生自己根據(jù)生字拼音進行拼讀，使學(xué)生自己思考練習(xí)，學(xué)習(xí)漢字的讀音。其次，為學(xué)生準確地朗讀一遍生字，對學(xué)生朗讀不夠準確的地方加以糾正，規(guī)范學(xué)生讀音，最后利用生字進行組詞，使學(xué)生了解生字的應(yīng)用，并為學(xué)生講解生字的含義。通過以上幾點，能夠有效進行漢字教學(xué)。

二、采用有效方法進行《丑小鴨》課文教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有效進行語文教學(xué)的措施之一。《丑小鴨》這篇課文選自童話，故事性較強，方便運用創(chuàng)設(shè)情境的方式進行教學(xué)，能夠達到理想的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要做到以下幾點，第一，教師可以安排一個情景劇，通過情景劇使學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動之中，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以制作一些教具，選擇幾位學(xué)生上臺表演，選擇一位學(xué)生戴著丑小鴨的帽子，其他學(xué)生是小鴨子，要求學(xué)生將故事演繹出來，使學(xué)生對課文產(chǎn)生深刻的印象，從而提高學(xué)習(xí)效果。第二，教師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，在多媒體上，將丑小鴨這個故事呈現(xiàn)出來，增強故事的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以在多媒體上尋找一些關(guān)于丑小鴨童話故事的視頻資料，以動畫片的方式播放出來，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（二）運用提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

運用提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考是幫助學(xué)生理解課文含義的有效途徑，由于學(xué)生年紀較小，對問題的看法較為片面單一，因此，需要教師的點撥，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)涵，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)?！冻笮▲啞愤@篇課文對學(xué)生傳授的主要思想有三點，第一，不能以貌取人。第二，對待他人要親切友善。第三，在被他人差別對待后應(yīng)該堅強勇敢，不要自卑，自己是獨一無二的，是最好的。教師在提問時需要圍繞此三點展開，例如，讀了丑小鴨的故事，同學(xué)們說小鴨子嘲笑丑小鴨的行為對嗎？丑小鴨最終變成了美麗的天鵝，給了我們什么啟示等，通過提問，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生進一步對課文進行理解，了解課文包含的哲理，對課文產(chǎn)生更加深刻的印象。

（三）運用趣味形式導(dǎo)入課程。

運用趣味形式導(dǎo)入課程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的情況下，才能夠主動學(xué)習(xí)，認真思考，具有較強的主動性與參與性，從而提高學(xué)習(xí)效率，得到語言表達能力與閱讀理解能力的鍛煉，因此，運用趣味形式導(dǎo)入課程十分重要。運用趣味形式導(dǎo)入課程需要做到以下幾點，第一，利用多種方式導(dǎo)入課程，例如，歌曲導(dǎo)入、兒歌導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等都具有較好的課程導(dǎo)入效果，且具有較強的趣味性，通過上述方式導(dǎo)入課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二，運用新穎的方式導(dǎo)入課程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以運用兒歌導(dǎo)入課程為例，導(dǎo)入方法如下，首先，在多媒體上播放“數(shù)鴨子”的兒歌，要求學(xué)生跟著哼唱，其次，詢問學(xué)生小鴨子可不可愛，喜不喜歡小鴨子，最后闡述今天學(xué)習(xí)的課文就與小鴨子有關(guān)，我們來學(xué)習(xí)《丑小鴨》的故事，從而完成課程導(dǎo)入。

綜上所述，通過創(chuàng)設(shè)情境、開展趣味教學(xué)等方式開展教學(xué)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，從而促進學(xué)生長遠發(fā)展。