張志永+王桂錄

摘 要 機(jī)械行業(yè)對(duì)應(yīng)用型本科人才的需求正逐年增加，機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型本科人才對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力均有較高的要求，同時(shí)還要求能夠滿足實(shí)際工作崗位操作的需要。機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的企業(yè)綜合實(shí)習(xí)是高等院校在教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)一般在第六學(xué)期開設(shè)，學(xué)生通過(guò)該環(huán)節(jié)可以將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型 企業(yè)綜合實(shí)習(xí) 機(jī)械專業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.038

Abstract Machinery industry demand for applied undergraduate talents are increasing year by year， mechanical specialty of Applied talents of professional basic theoretical knowledge， innovative spirit and practical ability have higher requirements， but also requires the ability to meet the needs of actual work operations. Machinery professional enterprise integrated internship is offered in institutions of higher learning in the process of teaching an important part of the practice， which is usually part of the sixth semester， students can learn the link to link theory and practice in the classroom.

Keywords applied； integrated enterprise practice； mechanical engineering； teaching reform

0 引言

應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)應(yīng)該秉持“依托本地機(jī)械行業(yè)、依靠地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，通過(guò)和當(dāng)?shù)剌^大型的機(jī)械行業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)校企合作，從而最終達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共贏”的辦學(xué)思路，為社會(huì)源源不斷地提供高質(zhì)量的工程應(yīng)用型人才。①

1 研究現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，人們逐漸意識(shí)到該問(wèn)題的緊迫性，該問(wèn)題的研究成為熱點(diǎn)，為此需要對(duì)已有的相關(guān)研究進(jìn)行綜述。近幾年，對(duì)建設(shè)應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行長(zhǎng)期的教學(xué)改革探索和實(shí)踐的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，解決應(yīng)用型本科院校專業(yè)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，相關(guān)研究人士主要從以下幾個(gè)方面提出了一些建議和對(duì)策：

1.1 轉(zhuǎn)變觀念，呼吁生產(chǎn)實(shí)習(xí)立法

在高等學(xué)校對(duì)培養(yǎng)模式不斷的進(jìn)行深化和改革的同時(shí)，高等學(xué)校也都在積極地尋找更加貼近教育教學(xué)規(guī)律和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。如今的高校工科專業(yè)里有一個(gè)共同的弊病，就是學(xué)生們因?yàn)槿狈?duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)而難以更深入地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

現(xiàn)階段國(guó)家逐步發(fā)覺學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的必要性，但這需要國(guó)家有關(guān)部門進(jìn)行相應(yīng)的立法予以支持，通過(guò)企業(yè)更多地接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)來(lái)提高其實(shí)踐能力。

1.2 改革實(shí)習(xí)方式和實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

將以前的現(xiàn)場(chǎng)工藝實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和自主實(shí)習(xí)三個(gè)階段。通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查這個(gè)階段使學(xué)生初步熟悉現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，教師最好提前選好一些題目來(lái)讓學(xué)生完成，這樣能督促學(xué)生先在網(wǎng)上搜集資料后再進(jìn)行整理。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)階段要同時(shí)編制出生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書編制的過(guò)程中要突出重點(diǎn)內(nèi)容，切忌過(guò)于繁瑣冗長(zhǎng)。在暑假期間可以安排學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位由學(xué)生自主選擇，但必須是機(jī)械行業(yè)的企業(yè)。通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)形式，學(xué)生可以鍛煉自己的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步提高其實(shí)踐能力。②

1.3 加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

新時(shí)代的教育者需要不斷的轉(zhuǎn)變固有的思想，培養(yǎng)自身可持續(xù)發(fā)展的教育理念，努力加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的完善和創(chuàng)新，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體做法和考核評(píng)價(jià)體系方面多投入一些精力。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，企業(yè)綜合實(shí)習(xí)是應(yīng)用型人才關(guān)鍵且不可或缺的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要教學(xué)手段。綜上所述，加強(qiáng)并提高學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控能力，有助于更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的具有實(shí)踐能力、持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。③

1.4 加強(qiáng)政策引導(dǎo)

企業(yè)作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，應(yīng)該盡到社會(huì)公民的責(zé)任和義務(wù)。企業(yè)在觀念上的轉(zhuǎn)變是解決擴(kuò)寬學(xué)生實(shí)習(xí)路徑這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)。要深化教育體制改革就必須建立大學(xué)生專業(yè)的實(shí)習(xí)制度。在這個(gè)過(guò)程中，地方政府應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有實(shí)際情況出臺(tái)鼓勵(lì)政策，促使企業(yè)廣泛接納學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提出大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的必要性、可行性和常規(guī)性，催生出一批有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感同時(shí)管理規(guī)范的企業(yè)成為地方高校的穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。④

2 我校在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中取得的成效和遇到的問(wèn)題

近年來(lái)，我校通過(guò)建立校企合作教育基地，在實(shí)習(xí)教學(xué)方面取得了顯著的成效。鑒于實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)學(xué)生的重要作用，近幾年我校聯(lián)合中聯(lián)重機(jī)股份有限公司、蘇州瑞儀、馬鞍山粵美等企業(yè)，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，在三年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行為期三個(gè)月的企業(yè)綜合實(shí)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)企業(yè)綜合實(shí)習(xí)教育模式的探索與實(shí)踐，學(xué)校與企業(yè)之間建立了產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的“三贏”。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)密切合作，面向企業(yè)需求，大膽改革教學(xué)計(jì)劃，注重實(shí)際技能訓(xùn)練，構(gòu)建出了一套行之有效的校企合作教育模式下的企業(yè)綜合實(shí)習(xí)運(yùn)行與管理機(jī)制。

但與此同時(shí)，在深入的開展此環(huán)節(jié)的過(guò)程中也遇到了一些實(shí)際的問(wèn)題。

首先，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的初期，經(jīng)歷從學(xué)校到工廠、自身角色和周圍環(huán)境的變化，通常會(huì)產(chǎn)生對(duì)車間工作環(huán)境和生活住宿環(huán)境的心理落差，普遍表現(xiàn)出難以適應(yīng)進(jìn)而導(dǎo)致心理上的浮動(dòng)。

其次，在實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作是主要的實(shí)習(xí)形式，教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)只是起到輔助作用。然而，工廠里的車間一般空間都很大，學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候站在車間的各個(gè)不同的崗位，有限的教師難以顧及到所有的學(xué)生，這和我們以往的課堂教學(xué)有著非常大的差異，這就要求我們能夠提出適應(yīng)這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)方式；同時(shí)，企業(yè)技術(shù)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師之間的信息溝通與反饋不夠及時(shí)，使得學(xué)生的一些問(wèn)題和需求不能被及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谲囬g的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)進(jìn)度等情況也往往無(wú)法準(zhǔn)確了解。

最后，企業(yè)綜合實(shí)習(xí)這門課程的理論和實(shí)踐的結(jié)合非常緊密，對(duì)于在實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的教學(xué)而言尤為如此。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)習(xí)的過(guò)程和實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際情況的了解也在處于一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，和一貫的有著統(tǒng)一的教材和明確的教學(xué)任務(wù)的課堂教學(xué)有很大的差別，鑒于當(dāng)今企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中更新?lián)Q代非?？?，實(shí)習(xí)所用的教材也在隨之不斷更新。另一方面，由于每次進(jìn)行帶隊(duì)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍并不固定，新的帶隊(duì)教師并不能很快適應(yīng)并熟悉工廠的生產(chǎn)內(nèi)容以致于很難予以學(xué)生較好的指導(dǎo)。

綜合這些因素，使得實(shí)習(xí)過(guò)程并沒有完全達(dá)到預(yù)期效果，在一定程度上影響了該實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用。綜上所述，一定要探討出能夠解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中所面臨的這些實(shí)際問(wèn)題的方法，才能完善并更新已有的教學(xué)模式，這樣才能將我們的應(yīng)用型本科教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。

3 改革目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

針對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，現(xiàn)提出解決問(wèn)題的幾種可行的方法。

（1）在學(xué)生進(jìn)廠初期對(duì)其情緒上的波動(dòng)和心理上的落差做穩(wěn)定和疏導(dǎo)的工作；

（2）在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并建立專業(yè)實(shí)習(xí)的監(jiān)督反饋機(jī)制和實(shí)習(xí)效果評(píng)估體系；

（3）提高指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力和素質(zhì)，加快培養(yǎng)“雙師型”人才；

（4）通過(guò)對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生的行為表現(xiàn)及思想變化進(jìn)行調(diào)查與研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，為學(xué)校調(diào)整教育方式、進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供依據(jù)。

4 我校企業(yè)綜合實(shí)習(xí)改革的特色與創(chuàng)新之處

（1）從心理學(xué)的角度，分析了學(xué)生在企業(yè)綜合實(shí)習(xí)中進(jìn)廠初期的心理變化，研究并探討如何對(duì)學(xué)生進(jìn)廠初期情緒上的波動(dòng)和心理上的落差做穩(wěn)定和疏導(dǎo)的工作；通過(guò)對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生的行為表現(xiàn)及思想變化進(jìn)行調(diào)查與研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，為學(xué)校調(diào)整教育方式、進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供依據(jù)。

（2）分別從企業(yè)和教師自身的角度出發(fā)，分析并總結(jié)出如何在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并建立專業(yè)實(shí)習(xí)的監(jiān)督反饋機(jī)制和實(shí)習(xí)效果評(píng)估體系；如何提高指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力和素質(zhì)，加快培養(yǎng)“雙師型”人才，從而使企業(yè)綜合實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

開展企業(yè)綜合實(shí)習(xí)是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的必然趨勢(shì)。能否尋求出改善并提高應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量的方法成為應(yīng)用型本科院校是否能繼續(xù)存在并發(fā)展的首要問(wèn)題。無(wú)論在理論研究領(lǐng)域還是在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)開展企業(yè)綜合實(shí)習(xí)的研究。實(shí)施并進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)綜合實(shí)習(xí)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)具有重要的意義。

注釋

① 謝小柱，魏昕，胡偉.高校機(jī)械類本科專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)探討[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：235-236.

② 唐蒲華.加強(qiáng)機(jī)械類應(yīng)用型本科專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索[J].教育教學(xué)論壇，2014（43）：38-40.

③ 張娟.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難探析[J].教育教學(xué)論壇，2014（1）.

④ 楊洪，郅軍銳，金道超.本科實(shí)踐教學(xué)中校外實(shí)習(xí)基地的作用與管理[J].黑龍江教育，2001（11）.