章常云

摘 要 民辦高校院系分團委作為學校院系層面第二課堂活動的組織策劃者和管理者，需要運用有限的資源，進行有效的管理，從而開展豐富多彩的并且與專業(yè)相結合的第二課堂活動。通過第二課堂活動來促進學生綜合素質的提升，使民辦高校大學生在未來能更好地適應社會的發(fā)展。

關鍵詞 民辦高校 院系分團委 第二課堂活動

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.034

Abstract Department of the Communist Youth League organizations in private colleges as planners and management department and school level second classroom activities， requires the use of limited resources， effective management， the second classroom activities to carry out rich and colorful and combined with professional. Through the second classroom activities to promote the comprehensive quality of students， so that the future of private college students can better adapt to the development of society.

Keywords private colleges and universities； the Department Youth League； second classroom activities

1 民辦高校院系分團委第二課堂活動開展現(xiàn)狀

第二課堂活動作為第一教學課堂之外，用來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的知識應用能力和團隊合作精神，從而全面提升學生綜合素質的另一重要教育環(huán)節(jié)，是高校育人過程中不可缺少的。而院系分團委是校團委開展第二課堂活動的重要組成部分，院系分團委對第二課堂活動開展的效果直接或間接地影響著學校團委開展各種活動的效果。

目前，民辦高校第二課堂活動的內容相對單一，主要以校內文娛類活動為主，雖然學生社團種類繁多，但是整體水平不高，不能形成大的影響力。而作為個體的學生，高年級學生忙于兼職、考研、求職，參與第二課堂活動的動力遠不如大一學生那么積極，第二課堂的中堅力量主要來自大一新生，但大一新生自身的經驗不足，和學校對大一新生的嚴格管理，又往往會影響活動效果。

而作為院系分團委，我們所開展的第二課堂活動，一般情況下能滿足學校和校團委組織和安排的規(guī)定動作，而自主性的個性化活動開展動力不足，缺乏鮮明特色，而能在校內外產生較大影響力的活動可以說是少之又少，甚至幾乎沒有。

2 民辦高校院系分團委第二課堂活動出現(xiàn)問題的原因

就學校層面而言，民辦高校院系分團委負責老師往往是由輔導員兼任，職務和待遇上也沒有任何吸引力，這也影響著分團委老師們指導和開展第二課堂活動的積極性和活動的張力。而作為院系層面的分團委，經費上更是相當有限，這就造成了活動規(guī)模和檔次上的局限性。當然還有其他的一些原因，如活動場地的限制，專業(yè)指導老師的水平有限等。

就學生層面而言，正如上文所說，隨著年級的上升，學生們的活動熱情會逐漸減退，同時在這幾年間，我們發(fā)現(xiàn)在校級學生會及學生社團中部分學生干部的官本位思想日益凸顯，在第二課堂活動的開展中，他們往往比老師更像老師，這一現(xiàn)象也影響著我們院系層面分團委學生參與第二課堂的熱情。

而在社會層面上，人們往往會戴有色眼鏡看待民辦高校的學生，先入為主地認為他們只是家庭條件較好，但成績不如人意，能力和素質不如公辦高校的大學生，這也給我們第二課堂的活動走出校門造成了一定的阻力。

3 民辦高校院系分團委在第二課堂活動管理中的改革和創(chuàng)新策略

雖然有諸多不利因素，但作為一所高校，第二課堂活動的重要性是不可替代的，所以我們需要思考，如何在有限的條件下更好地開展我們院系層面的第二課堂活動。作為院系分團委，我們有責任去履行好我們的職責，在有限的條件下，盡我們最大的努力去做好這份工作。在新時代背景下，改革創(chuàng)新勢在必行。

3.1 尊重學生的主體地位，激發(fā)學生參與第二課堂活動的積極性

民辦高校分團委并不一定能像公辦院校那樣經常注入新鮮血液，引進新一批的年輕教師，院系分團委的負責教師往往一干就是好多年，久而久之，就會形成自己的思維定勢，而學生的思維非?；钴S，這使得雙方在遇到問題時，思維方式上會有很大差異。面對這樣的情況，我們除了要開闊自己的眼界，了解新事物，做到與時俱進之外，更要做到積極主動地了解學生，多與他們溝通。我們尤其要重視與一些優(yōu)秀的學生骨干、學生干部交流談心，在這個過程中要克服自己的思維定勢，認真傾聽學生的真實想法，最終通過大家的相互交流探討，開拓出一些新思路。

我們要明確第二課堂活動的主體是我們的學生，他們是活動的主要策劃者和實施者。作為學院分團委的老師，我們要做的是為他們提供建議，給予正確的引導，并提供積極的后勤保障。要讓我們的學生在整個活動中起主體作用，從而使他們的能力得到鍛煉，而不是讓他們完全跟著老師的思路，按照老師的要求去做每一項工作。把本應屬于他們的舞臺還給他們，這才是我們首先應該做的。

我們可以將院系各班班干部納入團學聯(lián)合會體系，這將作為他們評優(yōu)評獎、入黨的一項重要考核指標。這樣做，一來可以解決院系團學聯(lián)合學生骨干和成員不足的問題，同時通過各班班干部可以將第二課堂的活動內容和要求更加快捷準確地傳遞到各班級，增加同學們的參與度。

3.2 積極“走出去”，優(yōu)化活動設計，加大活動宣傳力度

在第二課堂活動的內容方面，我們應該準備將更多的活動內容設計與專業(yè)實踐相結合，主題活動根據(jù)專業(yè)特色，與各院系的實訓中心，及學校的大學生實踐創(chuàng)新項目等相結合，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和動手能力，讓他們將所學的專業(yè)知識運用于實踐活動中。我們希望爭取更多的機會，讓學生活動能走出校門，多與社會接觸，多與企業(yè)實踐接觸，策劃一些貼近社會現(xiàn)實、有利于提高學生綜合素質的比賽，讓他們通過活動了解社會，并全面了解自己，提升自己的綜合素質。

我們也應認真思考如何通過院系的第二課堂活動來讓我們學生積極參與公益活動，奉獻社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和道德意識，向社會傳遞更多正能量。當然這可以簡單地發(fā)起倡議活動，也可以開展某一項公益活動。當然這樣的活動，還需要我們學會積極地包裝和宣傳，活動舉辦好了，宣傳也要跟上，爭取通過正面積極的宣傳報道，來擴大學校和學院在社會上的知名度和影響力。

當然，我們院系分團委在開展一些大型活動時，在不違反原則的前提下，我們應該鼓勵學生適當?shù)貙ふ乙恍┵澲?。我們希望學生能走出校門，尋找合適的贊助商，通過自己的努力，爭取到適當?shù)馁澲?，這個過程又何嘗不是另外一種第二課堂活動的表現(xiàn)形式呢？以前我們以為贊助就是給錢，但是現(xiàn)在我們是不是可以調整一下思維，贊助也可以有其他形式，比如說一個優(yōu)秀企業(yè)提供的一次觀摩，讓學生可以去了解一個成功企業(yè)的運作模式和內部文化，也許這樣一次有意義的觀摩活動，對將來有創(chuàng)業(yè)意向的學生是一次很好的啟發(fā)。

3.3 主動“引進來”，豐富第二課堂活動內容

除了“走出去”，我們還應適當?shù)亍耙M來”。依托學院的大平臺，發(fā)動學院老師的力量，從校外引進一些與專業(yè)相關的活動競賽，這樣既可豐富第二課堂活動內容，又能與專業(yè)學習相結合。這類活動主要以模擬與學生所學專業(yè)相對口的工作實戰(zhàn)為主，在活動過程中可以請一些有合作關系的企業(yè)家前來進行指導點評。讓學生在實踐中看到自己的不足之處，從而更好地激起他們在第一課堂上的學習興趣和熱情，也對自己所學專業(yè)有了更加深刻的認識。當然我們選擇引進來的活動，必須要嚴格把關，精挑細選，一般一學期或是一學年辦一次為宜。同時要鼓勵學生積極參與，不管是作為參賽選手還是臺下觀眾，只要參與其中，大家都將受益匪淺。

3.4 設立必要的獎勵機制，維護學生參與第二課堂活動的熱情

為了鼓勵學生積極參與到第二課堂活動，院系分團委也應設立更多的獎勵。比如說一學期或一學年中在第二課堂活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同學，我們可以把他們組織起來，選擇一個合適的戶外素質拓展基地，組織一次豐富多彩的戶外素質拓展活動，活動費用可以由院系全部承擔或是承擔大部分。通過開展戶外素質拓展活動，既可以帶他們享受戶外活動的樂趣，還能鍛煉自我。在各項活動中取得優(yōu)異成績的，平時各方面表現(xiàn)都不錯的學生，學院在其畢業(yè)實習或找工作時，可以優(yōu)先推薦其去有合作關系的企業(yè)。當然，我們還不能忘記那些從事策劃和組織活動的學生們，對這些學生我們一樣要給予大力表彰，幕后英雄同樣也是英雄，我們要重視他們，尊重他們。

4 小結

我們院系分團委通過自身的建設，并對院系團學聯(lián)合會隊伍的合理優(yōu)化，強化與專業(yè)實踐相結合，加強社會責任意識培養(yǎng)，并給予積極鼓勵和表彰，從而積極調動廣大學生參與第二課堂活動的積極性，在活動中提升自我，完善自我，最終必然能提升民辦高校院系層面第二課堂活動的品質，也讓學生在開展各項活動的過程中真正提升綜合素質，為他們將來踏上社會打下堅實的基礎。