周 圓

（常熟理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)論文選題存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

周 圓

（常熟理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，而選題作為畢業(yè)論文的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)論文質(zhì)量有著十分重要的影響。經(jīng)管類(lèi)學(xué)生在畢業(yè)論文選題中存在選題大小失當(dāng)、重復(fù)率高、缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題，在問(wèn)題成因分析的基礎(chǔ)上，需要從管理層面、指導(dǎo)教師層面和學(xué)生層面來(lái)思考對(duì)策，形成三位一體的合力，不斷提升畢業(yè)論文選題質(zhì)量。

經(jīng)管類(lèi)；畢業(yè)論文；選題

畢業(yè)論文是本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的最后一門(mén)必修課，是極其重要的一環(huán)，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)，它能夠很好地反映學(xué)生在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。教育部也明確提出：“本科畢業(yè)論文是大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)”。通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力并不斷提高求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)，為將來(lái)走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

畢業(yè)論文的選題是學(xué)生做論文首先要解決的問(wèn)題，是做畢業(yè)論文的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。［1］正確且合適的選題，對(duì)能否寫(xiě)出優(yōu)秀的畢業(yè)論文具有十分重要的意義和作用。選題是畢業(yè)論文寫(xiě)作的起點(diǎn)，最終直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量，因此必須引起各方面足夠的重視。通過(guò)對(duì)經(jīng)管學(xué)院近三年畢業(yè)論文選題的分析，發(fā)現(xiàn)其中存在不少問(wèn)題，如選題大小失當(dāng)、重復(fù)率高、缺乏創(chuàng)新性等。為解決畢業(yè)論文選題存在的問(wèn)題，需要管理層面、指導(dǎo)教師層面和學(xué)生層面共同努力，才能提高畢業(yè)論文總體質(zhì)量。

一、畢業(yè)論文選題存在的問(wèn)題

一是選題大小失當(dāng)。本科畢業(yè)論文一般要求字?jǐn)?shù)為1～1.2萬(wàn)字，以此篇幅要把宏觀的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或管理問(wèn)題分析透徹，則對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握以及文字的表述運(yùn)用都提出了較高的要求，本科階段的學(xué)生在相對(duì)有限的時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到這一層次。因此本科畢業(yè)論文選題宜小不宜大，題目太大往往難以把握，最終只是泛泛而談，難以寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。一般應(yīng)當(dāng)限定所研究問(wèn)題的區(qū)域、限定具體的子問(wèn)題或問(wèn)題的某個(gè)方面。但近三屆畢業(yè)論文的選題中，被冠以“我國(guó)”或“中國(guó)”字眼的題目不在少數(shù)，比如“我國(guó)民營(yíng)企業(yè)融資問(wèn)題研究”、“我國(guó)商業(yè)銀行成本管理的現(xiàn)狀及對(duì)策分析”、“中小企業(yè)內(nèi)部控制問(wèn)題研究”等選題顯然偏大。

二是選題缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。缺乏價(jià)值是指學(xué)生選擇了沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效用、社會(huì)效益、理論意義的題目。［2］經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)論文選題應(yīng)符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，并能理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生應(yīng)該要從實(shí)際出發(fā)，用專(zhuān)業(yè)的眼光從時(shí)事熱點(diǎn)中去挖掘問(wèn)題，并利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決問(wèn)題。但不少學(xué)生由于能力、時(shí)間等各個(gè)方面原因的限制，并不愿意通過(guò)社會(huì)實(shí)踐或者實(shí)地調(diào)研去探尋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，他們更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找現(xiàn)有文獻(xiàn)資料，確定一個(gè)相對(duì)容易的選題，然后“閉門(mén)造車(chē)”。至于論文選題是否能真正解決某個(gè)行業(yè)或企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題卻并不關(guān)注。

三是選題與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度不大。高校是培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的重要陣地，出于人才培養(yǎng)的需要，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都必須有自己的特點(diǎn)和要求。畢業(yè)論文應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向選擇本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有一定理論意義和應(yīng)用價(jià)值的論題作為畢業(yè)論文的選題，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。因此，畢業(yè)論文選題與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度的大小是考察論文選題質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。以旅游管理專(zhuān)業(yè)為例，畢業(yè)論文選題一般集中于以下幾個(gè)方向：旅游開(kāi)發(fā)與規(guī)劃、旅游企業(yè)管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、文化與休閑管理等等。但有個(gè)別選題如“旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查與分析”、“旅游管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究”，以上這類(lèi)選題與旅游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)度不大，與其專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系不多，以這些選題作為該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文選題不是十分妥當(dāng)。

四是重復(fù)選題，缺乏創(chuàng)新性。傳統(tǒng)教育很好地培養(yǎng)了學(xué)生博聞強(qiáng)記的能力，但同時(shí)也對(duì)創(chuàng)新能力和批判性思維的養(yǎng)成造成了極大的影響。缺乏創(chuàng)新能力和批判性思維反映到畢業(yè)論文選題上主要表現(xiàn)為重復(fù)選題、題目雷同，同一屆甚至是不同屆的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)十分相似的選題。比如工程管理專(zhuān)業(yè)中的“某某工程造價(jià)分析研究”的選題占總數(shù)的43%，其中不乏思路清晰，計(jì)算嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分的論文，但從選題是否具有創(chuàng)新意義的角度考量卻是不能令人滿意。論文的創(chuàng)新性就是論文的精髓，論文只有在有其獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)才能突顯其價(jià)值和意義，如果只是整理眾所周知的資料，重復(fù)他人反復(fù)講過(guò)的觀點(diǎn)，也就失去了做畢業(yè)論文的本意。

二、畢業(yè)論文選題存在問(wèn)題的原因探析

通過(guò)廣泛調(diào)研以及同專(zhuān)業(yè)老師和學(xué)生的訪談，畢業(yè)論文選題出現(xiàn)問(wèn)題的原因主要有以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏有效的過(guò)程管理

目前，學(xué)生選題主要由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)審核，需要指導(dǎo)老師對(duì)選題的可行性、實(shí)踐價(jià)值、專(zhuān)業(yè)性以及創(chuàng)新等方面進(jìn)行全面把控。由于指導(dǎo)老師自身科研水平高低不一，投入的精力有多有少，尤其是一些年輕老師尚缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的選題在以上某一方面或幾個(gè)方面出現(xiàn)偏差時(shí)沒(méi)有給出準(zhǔn)確的修改意見(jiàn)。有不少論文到了答辯階段，答辯組對(duì)選題的合理性提出質(zhì)疑，而此時(shí)再對(duì)論文選題修改就已相當(dāng)被動(dòng)。事后控制往往無(wú)法起到令人滿意的效果。

（二）專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置不合理

專(zhuān)業(yè)課程能否合理設(shè)置對(duì)畢業(yè)論文的選題與寫(xiě)作同樣具有很大影響。首先，畢業(yè)論文的選題很大程度上是基于學(xué)生前三年對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。部分專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，教材陳舊，不能反映本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的最新知識(shí)和科研成果，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生選題產(chǎn)生直接的影響。其次，實(shí)踐課程比例總體偏低，學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道依然是課堂和書(shū)本，參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)地調(diào)研的機(jī)會(huì)較少。

（三）指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過(guò)多

隨著高校擴(kuò)招，師資隊(duì)伍的建設(shè)速度跟不上學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)速度。［3］師生比的問(wèn)題在應(yīng)用性強(qiáng)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤為突出，個(gè)別老師的指導(dǎo)學(xué)生數(shù)甚至超過(guò)二十人。一方面，高校教師在教學(xué)、科研和職稱(chēng)評(píng)審等方面都有著巨大的壓力，過(guò)量的論文指導(dǎo)工作更是加重了他們的負(fù)擔(dān)，最終會(huì)給畢業(yè)論文選題指導(dǎo)等工作帶來(lái)負(fù)面影響。另一方面，由于指導(dǎo)老師的研究方向相對(duì)集中，幾年下來(lái)難免造成選題的重復(fù)。

（四）學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文選題缺乏正確認(rèn)識(shí)

畢業(yè)班的學(xué)生大多忙于找工作或者考研，不少學(xué)生會(huì)覺(jué)得其他課程都已經(jīng)通過(guò)，老師不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)論文“為難”自己，只是走過(guò)場(chǎng)。因此在思想上對(duì)畢業(yè)論文缺乏重視，對(duì)于選題更是不屑一顧。不少學(xué)生在自己什么都沒(méi)有了解的情況下，就指望老師給一個(gè)題目。事實(shí)上，前期的文獻(xiàn)閱讀和實(shí)際調(diào)研是完成畢業(yè)論文選題的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)，這兩者和選題是交織在一起的，做不到以上兩點(diǎn)，選題必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

三、畢業(yè)論文選題策略分析

基于前文的分析，為了不斷提升畢業(yè)論文選題質(zhì)量，從管理層面、指導(dǎo)教師層面和學(xué)生層面來(lái)思考對(duì)策，最終形成三位一體的合力，這就成了必然的選擇。

（一）管理層面

1.加強(qiáng)畢業(yè)論文選題過(guò)程管理。首先，啟動(dòng)畢業(yè)論文工作前請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文專(zhuān)題講座。介紹畢業(yè)論文的目的、要求；選題的意義、原則和操作方法；實(shí)地調(diào)研的準(zhǔn)備、調(diào)研程序、調(diào)研的方法技巧及資料整理、統(tǒng)計(jì)分析；論文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)要求、論文撰寫(xiě)規(guī)范要求及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等。其次，以系科為單位組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)申報(bào)的選題進(jìn)行論證、審核和篩選。有條件的系可專(zhuān)門(mén)組織開(kāi)題答辯，確保選題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。最后，各專(zhuān)業(yè)根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)做好對(duì)選題的統(tǒng)計(jì)分析工作，找出存在的問(wèn)題與不足，為下一屆指導(dǎo)工作提供依據(jù)。同時(shí)學(xué)院還要建立健全考核與激勵(lì)機(jī)制，目前畢業(yè)論文的工作量計(jì)算僅僅停留在指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量上，并不考慮論文質(zhì)量。學(xué)院應(yīng)對(duì)指導(dǎo)論文優(yōu)良率高的老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并在分配方案中得以體現(xiàn)，從而更好地激發(fā)教師積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

2.不斷深化教學(xué)方式改革，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，提升選題能力。［4］首先，在修訂培養(yǎng)方案過(guò)程中，適當(dāng)增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例，旨在提高學(xué)生調(diào)研水平，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。其次，不斷推進(jìn)課程改革和考核方式的改革，逐步實(shí)現(xiàn)從灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，從標(biāo)準(zhǔn)化試卷考核向過(guò)程考核轉(zhuǎn)變，從而訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)；再次，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，積極推進(jìn)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。

3.全面落實(shí)雙導(dǎo)師制，減輕指導(dǎo)教師工作量。學(xué)院應(yīng)遴選出業(yè)務(wù)能力高、責(zé)任心強(qiáng)的校外導(dǎo)師作為畢業(yè)論文第二指導(dǎo)老師。由于校外導(dǎo)師長(zhǎng)期身居企業(yè)一線、具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)他們有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，他們主要負(fù)責(zé)給學(xué)生提供選題建議、相關(guān)數(shù)據(jù)和寫(xiě)作素材，甚至是企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而校內(nèi)導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)功底扎實(shí)，主要負(fù)責(zé)在論文結(jié)構(gòu)、文獻(xiàn)綜述和行文規(guī)范等方面進(jìn)行把關(guān)，確保畢業(yè)論文的專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性。雙導(dǎo)師制的落實(shí)不僅相對(duì)減輕了校內(nèi)指導(dǎo)老師的工作量，更重要的是做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)就會(huì)更加均衡、更加全面，并且使選題更貼合實(shí)際。

（二）指導(dǎo)教師層面

1.制定選題原則，鼓勵(lì)學(xué)生自擬課題。首先，選題應(yīng)關(guān)注其現(xiàn)實(shí)意義。最理想的選題，應(yīng)該由學(xué)生自己提出來(lái)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)中的啟發(fā)，實(shí)踐的體會(huì)，工作的需要來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以此作為切入點(diǎn)來(lái)確定合適的選題。作為一所應(yīng)用型本科高校，畢業(yè)論文選題應(yīng)充分體現(xiàn)應(yīng)用性這一特點(diǎn)，并把“真題真做”的要求落到實(shí)處，努力挖掘現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題并提出切實(shí)可行的解決方案。其次，選題應(yīng)注重可行性。可行性主要體現(xiàn)在主觀和客觀兩個(gè)方面。主觀方面主要指學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)文獻(xiàn)的掌握水平以及自身的調(diào)研、寫(xiě)作水平等。客觀方面則是指圖書(shū)文獻(xiàn)資料數(shù)量、實(shí)踐基地情況等。因此指導(dǎo)老師要做的不是把一個(gè)現(xiàn)成的論文題目擺在他們面前，而是鼓勵(lì)他們從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)思考問(wèn)題，積極參與實(shí)地調(diào)研搜集第一手資料，真正讓創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力得以提升。

2.提倡鉆研精神，正確對(duì)待學(xué)生更換課題。學(xué)生更換選題是較為常見(jiàn)的，尤其是在論文寫(xiě)作的初期。大多數(shù)情況下是學(xué)生對(duì)選題深入研究才提出更換的。學(xué)生在開(kāi)始畢業(yè)論文寫(xiě)作前收集閱讀文獻(xiàn)資料的時(shí)間有限、系統(tǒng)性寫(xiě)作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也非常有限。而在不斷地閱讀資料文獻(xiàn)和思考的過(guò)程中，他們很容易發(fā)現(xiàn)自己選題的各種問(wèn)題，比如選題的假設(shè)不成立、選題中根本不存在要解決的問(wèn)題、在個(gè)人能力范圍和有限的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成等。因此這類(lèi)學(xué)生是在不斷鉆研，不斷思考，應(yīng)當(dāng)予以肯定。但是，也有些學(xué)生更換選題僅僅是因?yàn)閷?duì)遇到的問(wèn)題不愿意花時(shí)間深入挖掘和思考，凡事都是淺嘗輒止，導(dǎo)致寫(xiě)作無(wú)法進(jìn)行下去。此時(shí)指導(dǎo)教師更要加強(qiáng)和學(xué)生的交流和指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)給出正確的建議，繼續(xù)深入挖掘或是更換選題。

（三）學(xué)生層面

1.學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，充分了解畢業(yè)論文選題的重要性。事實(shí)上，選題的過(guò)程不僅能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解程度，更是對(duì)自己創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面的綜合考量，這一點(diǎn)不論在今后的學(xué)習(xí)或工作中都至關(guān)重要。

2.重視文獻(xiàn)檢索和實(shí)際調(diào)研。前期的文獻(xiàn)檢索和第一手資料的搜集是選題之前的必備功課。學(xué)生應(yīng)對(duì)感興趣的課題進(jìn)行長(zhǎng)期關(guān)注與深度理解，從而在選題前對(duì)課題研究趨勢(shì)和發(fā)展空間形成基本判斷。實(shí)際上，由于老師也不會(huì)在所有問(wèn)題上都有深入研究，沒(méi)有學(xué)生自己在選題前的文獻(xiàn)檢索、調(diào)研準(zhǔn)備，也很難給出有針對(duì)性的意見(jiàn)。學(xué)生只有盡量搜集和查閱已有的研究之后，再去找指導(dǎo)老師，征求他們的選題意見(jiàn)。因此在平時(shí)完成課程小論文的過(guò)程中，就要有意識(shí)地訓(xùn)練自己對(duì)資料的檢索、梳理、歸納整理的能力和實(shí)際調(diào)研能力。

3.加強(qiáng)科研能力的訓(xùn)練。首先，學(xué)生要積極主動(dòng)地參與學(xué)術(shù)報(bào)告、課題研究報(bào)告會(huì)等專(zhuān)業(yè)性講座；其次，可以積極參與教師課題項(xiàng)目研究工作、各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，從實(shí)際的研究工作和比賽中得到訓(xùn)練和啟示，這樣可以避免盲目選題，做到有的放矢。

［1］馬慶國(guó).管理類(lèi)研究生學(xué)位論文要求與評(píng)判參考標(biāo)準(zhǔn)［J］.高等教育研究，2004（1）：61-64.

［2］何玲玲.管理類(lèi)畢業(yè)論文選題的探討［J］.高教論壇，2010 （10）：22-24.

［3］劉正遠(yuǎn)，段玉璽.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實(shí)踐［J］.遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）：301-304.

［4］曾銀娥，厲敏萍.對(duì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題的思考與分析［J］.金融教育研究，2012（3）：85-88.

The Research of Problems and Countermeasures in the Graduation Theses’ Topics of Economics and Management Major

ZHOU Yuan
（School of Economics and Management，Changshu Institute of Technology，Changshu 215500, China）

The graduation thesis is an important part of practice teaching in the undergraduate training program. As the first step of the graduation thesis, topic selection has a very important influence on the quality of the thesis. This paper points out the problems in the undergraduate theses’ topics of economics and management major. Through the analysis of reasons causing the problems, the paper proposes countermeasures on the management level, teacher level and student level in order to improve the quality of the thesis topic selection.

economics and management major; graduation theses; topic selection

G642.477

A

1008-2794（2017）03-00117-04

2017-03-24

周 圓（1983— ），女，江蘇常熟人，助理研究員，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理。