周軼楓

（商洛學(xué)院 體育教學(xué)研究部，陜西 商洛 726000）

體育

高校課外體育活動(dòng)與社會(huì)體育資源的融合利用策略

周軼楓

（商洛學(xué)院 體育教學(xué)研究部，陜西 商洛 726000）

目前在我國(guó)社會(huì)上存在著體育資源分配不均的現(xiàn)象，即在高校中擁有著優(yōu)質(zhì)的體育資源，寬敞的體育場(chǎng)館，優(yōu)秀的體育教師，現(xiàn)成的體育器材，但是由于課程的安排這些體育資源并沒(méi)有得到科學(xué)而合理的利用.但是在社會(huì)上民眾對(duì)于體育資源的需要量很大，獲得的體育資源卻很少，有的他有資源質(zhì)量也不達(dá)標(biāo).為了平衡這一情況，我們可以探索一下將高校的優(yōu)質(zhì)的體育資源與社會(huì)共享的策略，達(dá)到滿(mǎn)足鍛煉者對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)多樣化的需求，同時(shí)也豐富了高校的課程內(nèi)容.

高校；課外體育；社會(huì)；體育資源；融合利用

在高校中存著學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)，在這些社團(tuán)中都是具有相似的興趣愛(ài)好的學(xué)生，大家定期的舉行社團(tuán)活動(dòng)，這樣既可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，又可以發(fā)展各自的興趣愛(ài)好，促進(jìn)高校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.而目前一些課外的體育活動(dòng)也逐漸的加入到社團(tuán)的組織中，漸漸的擁有了自己的社團(tuán)形式.這種課外體育活動(dòng)社團(tuán)化可以更有效的將高校的他有資源與體育社團(tuán)，乃至高校的管理結(jié)合起來(lái)，使得課外他有活動(dòng)更加具有目的性和規(guī)律性，對(duì)學(xué)生的身心的健康發(fā)展更加有利.

1 高校體育資源與社會(huì)共享的意義

1.1 滿(mǎn)足鍛煉人群的健身需求

如今全民健身已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，越來(lái)越多的居民參與到了健身的熱潮中來(lái).通過(guò)參加體育活動(dòng)，可以提高自身的免疫力，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力，所以群眾的體育鍛煉的熱情有增無(wú)減.但是在社會(huì)中無(wú)論是體育器材還是體育活動(dòng)的場(chǎng)所，都無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)居民的體育需要.如果可以實(shí)現(xiàn)與高校體育資源的共享，既可以獲得優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)體育資源，還可以獲得高校中優(yōu)秀的體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，可以更好的滿(mǎn)足群眾對(duì)于健身的需求.

1.2 提升高校體育設(shè)施的利用率

高校雖然擁有著優(yōu)質(zhì)的體育場(chǎng)館，有著優(yōu)秀的體育軟實(shí)力，但是由于體育課時(shí)的限制，這些體育資源不能夠被充分的利用.尤其在高校學(xué)生放假的時(shí)候，所有的體育資源都處于閑置的狀態(tài)，這就造成了高校體育資源的浪費(fèi).為了解決高校他有資源閑置和社會(huì)上群眾體育需求不能完全得到滿(mǎn)足的情況，我們可以積極的將兩者進(jìn)行整合，將高校的體育資源面向社會(huì)開(kāi)放，使得高校的體育資源能夠補(bǔ)充社會(huì)的作用短缺，最終達(dá)到互惠共贏的狀況.

1.3 優(yōu)化體育資源運(yùn)轉(zhuǎn)狀況

而且在高校的某些體育課程安排上，也會(huì)出現(xiàn)過(guò)于擁擠的情況，由于高校的逐年擴(kuò)招，而且一些體育項(xiàng)目又比較受到學(xué)生的歡迎，比如健美操，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生集中選課的情況，導(dǎo)致出現(xiàn)高校體育資源突然出現(xiàn)短缺的現(xiàn)象.這時(shí)如果可以將社會(huì)上的一些體育資源引入，就可以在一定程度上緩解高校體育資源緊張的情況.而且引入社會(huì)上的體育資源，也可以豐富高校學(xué)生的體育活動(dòng)的多樣性，為高校營(yíng)造一個(gè)高漲的體育鍛煉的氛圍.而且不論是社會(huì)體育資源還是高校體育資源都可以通過(guò)收費(fèi)的形式來(lái)增加自身的收入.

1.4 提升高校經(jīng)營(yíng)性體育場(chǎng)館的管理水平

一般情況下高校的體育資源都是要經(jīng)過(guò)上級(jí)的層層審批最終才能確定下來(lái)，這需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，而且高校也缺乏對(duì)于相關(guān)的體育資源的經(jīng)營(yíng)的能力，如果高校可以利用社會(huì)上的體育資源，尤其是租賃一些投資較大的體育資源，如體育場(chǎng)館等來(lái)進(jìn)行體育課程的授課，即可以緩解高校體育投資過(guò)大的壓力，又可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可以帶動(dòng)周?chē)娜罕娺M(jìn)行體育鍛煉，可以說(shuō)是最高效的體育資源的利用，也是最合理的一種體育資源配置的方法.這對(duì)高校和社會(huì)雙方都是一種必然的選擇.

2 實(shí)現(xiàn)高校與社區(qū)的體育資源共享

2.1 鼓勵(lì)高校體育資源向社區(qū)開(kāi)放

高校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，不僅要對(duì)本校的學(xué)生進(jìn)行體育教育，也應(yīng)該將體育教育的方向面向周?chē)纳鐓^(qū)居民，讓社區(qū)居民可能夠體會(huì)到體育教育的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)居民進(jìn)行免費(fèi)的他與技術(shù)的輔導(dǎo)，甚至可以引導(dǎo)社區(qū)居民進(jìn)行一些更加有利于身心健康的體育運(yùn)動(dòng).高校的體育資源面向社會(huì)開(kāi)放，也是以人為本的教育目的的最終的體現(xiàn)，將體育教育真正做好服務(wù)與民，為周?chē)鐓^(qū)的居民創(chuàng)造福利.

2.2 鼓勵(lì)社區(qū)體育資源積極進(jìn)入高校

在高校的體育資源面向社會(huì)開(kāi)放的同時(shí)，高校也歡迎社會(huì)上的體育資源流入高校中，為高校注入新鮮的血液.畢竟高校的課程安排都是統(tǒng)一的教材，有些體育項(xiàng)目在高校中是不講授的，但是這并不意味著這樣的體育項(xiàng)目沒(méi)有吸引力.比如民間的一些易經(jīng)筋、八段錦、五禽戲、氣功等，雖然屬于民俗的范圍，但是也是可以起到強(qiáng)身健體的作用的.而且高校的學(xué)生對(duì)于這些民俗也是十分感興趣的，他們更愿意去接觸這樣的體育資源.而且將社會(huì)上的體育資源引入到高校后，也可以更好地將這些民間的體育活動(dòng)發(fā)揚(yáng)和傳承下去，讓更多的人了解和知道這些民間體育形式的存在.雖然民間的體育形式具有一定的局限性，但是這些民間的體育形式卻是我國(guó)民族的根源，是我國(guó)民族文化發(fā)展的見(jiàn)證，作為一名高校的學(xué)生也有必要去了解和體驗(yàn).

2.3 實(shí)現(xiàn)高校與政府機(jī)關(guān)的體育資源共享

當(dāng)然高校的體育資源除了可以與社會(huì)上的體育資源對(duì)接和互換，還可以與政府機(jī)關(guān)的體育資源進(jìn)行共享.在政府機(jī)關(guān)中一般也都配有職工的體育活動(dòng)室，但是利用的效率也不高.高?？梢酝ㄟ^(guò)體育資源共享，將體育運(yùn)動(dòng)的氛圍帶到政府機(jī)關(guān)，為政府機(jī)關(guān)營(yíng)造出一種他要鍛煉的氛圍，激發(fā)政府職員投入到體育鍛煉中.

2.4 實(shí)現(xiàn)高校與專(zhuān)業(yè)體育場(chǎng)館的體育資源共享

之前我們也已經(jīng)提及了高校的體育場(chǎng)館的建設(shè)問(wèn)題，高校如果想要興建一所體育場(chǎng)館，體育院系是沒(méi)有決定的權(quán)利的，必須經(jīng)過(guò)項(xiàng)目申請(qǐng)，并經(jīng)過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的逐級(jí)開(kāi)會(huì)審批，才能最終得到答復(fù).但是由于有些體育課程是無(wú)法等那么久才開(kāi)課的，所以高校的體育資源也可以與社會(huì)上的一些大型的體育場(chǎng)館進(jìn)行共享.當(dāng)然這些社會(huì)上的體育場(chǎng)館即可以是經(jīng)營(yíng)性質(zhì)的體育場(chǎng)館，也可以是公益性質(zhì)的體育場(chǎng)館.不論是哪一種都可以有效的解決高校面臨的場(chǎng)地?fù)頂D的問(wèn)題.而且這樣的體育資源的共享也可以為社會(huì)上經(jīng)營(yíng)性的體育場(chǎng)館帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)收益，就是對(duì)于公益性的體育場(chǎng)館，也可以為其進(jìn)行體育方面的宣傳.畢竟高?？偸强梢砸I(lǐng)體育的潮流的，而且高校的體育教師也可以為社會(huì)上的體育場(chǎng)館進(jìn)行體育技能的培訓(xùn)，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)的能力，讓社會(huì)上更多的人擁有科學(xué)而正確的進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì).

2.5 確定適合資源開(kāi)放的原則

但是高校的體育資源的對(duì)外開(kāi)放也要有自己的開(kāi)放的原則，不能毫無(wú)地線的對(duì)外開(kāi)放.因?yàn)楦咝５捏w育資源還是以進(jìn)行體育教學(xué)為主的，高校的體育資源也不是為了盈利的目的，是為了給高校的學(xué)生開(kāi)設(shè)體育課程而設(shè)置的，不能因?yàn)閷Ⅲw育資源對(duì)外開(kāi)放結(jié)果卻影響了他與教學(xué)的正常的進(jìn)行，這就得不償失了.而且高校的體育資源也不能過(guò)分的注重經(jīng)濟(jì)利益，比如高校的體育場(chǎng)館在節(jié)假對(duì)外開(kāi)放，可以收取一定的管理費(fèi)用，但是不能將這種體育資源的共享當(dāng)成為一種生意來(lái)經(jīng)營(yíng)，最終導(dǎo)致高校的聲譽(yù)受損.高校在體育資源共享的時(shí)候要注意平衡經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益，要努力在這兩者中尋求一種平衡的狀態(tài).使體育資源共享成為一種促進(jìn)高校發(fā)展的方法，而不是需要高校投入更多的精力去維護(hù)的負(fù)擔(dān).在有些體育資源上，高校完全可以采取免費(fèi)的方式來(lái)共享，這樣可以提高高校的知名度，可以吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)就讀.

2.6 建立資源共享制度及場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)放的管理辦法

在高校的體育資源共享時(shí)，高校要對(duì)共享的資產(chǎn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，并且設(shè)定明確的管理制度.畢竟高校的體育資源是國(guó)有資產(chǎn)，不能因?yàn)轶w育資源的共享就逐漸淪為私有，或者被一些人用來(lái)中飽私囊，損害國(guó)家的利益.并且要明確的將高校體育資源共享的管理辦法和相應(yīng)的制度規(guī)定張貼出來(lái)，進(jìn)行宣傳，讓周?chē)纳鐓^(qū)居民，社會(huì)上的體育場(chǎng)館等都能明確的知道漢語(yǔ)高校進(jìn)行他有資源共享的要求，體育資源共享的權(quán)利和義務(wù)，這樣有利于高校與社會(huì)上其他的體育場(chǎng)所進(jìn)行體育資源共享的合作進(jìn)程.這種合作的方式即可以通過(guò)合同的形式確定下來(lái)，也可以通過(guò)協(xié)議的形式，來(lái)規(guī)范共享雙方的合作關(guān)系，以及合作的條件和時(shí)間.

2.7 適當(dāng)實(shí)行有償服務(wù)

在高校的體育資源共享的規(guī)劃中，政府也明確提出了“政府協(xié)調(diào)、社區(qū)負(fù)責(zé)、高校輔助、適度有償”的共享方針.高校的體育資源也不可能在短時(shí)間內(nèi)就完全的開(kāi)放，肯定要在逐漸開(kāi)放的過(guò)程中不斷的摸索與社會(huì)上的體育資源進(jìn)行共享的方式.而且市場(chǎng)化的今天，高校也要逐漸的尋找一條適合自己獨(dú)立發(fā)展的道路，所以高校的體育需要對(duì)外開(kāi)放也是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，但是會(huì)逐級(jí)逐層的進(jìn)行對(duì)外開(kāi)放，而且選擇的對(duì)外開(kāi)放的對(duì)象，也不會(huì)一下就全面鋪開(kāi).應(yīng)該會(huì)先以公益的性質(zhì)對(duì)外開(kāi)放一部分，看來(lái)體驗(yàn)一下對(duì)外開(kāi)放后的結(jié)果，和對(duì)高校正常的體育教學(xué)的影響程度，在根據(jù)現(xiàn)有開(kāi)放后的狀態(tài)來(lái)判斷下一步對(duì)外開(kāi)放的方式和開(kāi)放的部分和對(duì)象.在時(shí)機(jī)成熟后，才會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)為有償性的服務(wù).但是現(xiàn)在就要樹(shù)立起“資源共享、有償使用”的觀念.

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校的體育資源有其高潮和低潮期，如何合理的利用高校的體育資源，為高校的學(xué)生和周?chē)纳鐓^(qū)居民，以及周?chē)慕?jīng)濟(jì)帶來(lái)好處，還需要一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí).如果高校的體育資源能過(guò)找到一個(gè)科學(xué)合理的共享途徑，那么即可以豐富高校學(xué)生的體育多樣性，又可以促進(jìn)周?chē)木用竦恼_的體育鍛煉的方式的養(yǎng)成，還可以促進(jìn)周?chē)w育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以說(shuō)是多方多贏的一種合作形式.

〔1〕吳周禮.體育資源配置方式變遷及相關(guān)問(wèn)題分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2007(03).

〔2〕余濤.群眾體育資源配置系統(tǒng)構(gòu)建的理論研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(12).

〔3〕梁金輝.公共體育資源優(yōu)化配置問(wèn)題研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2008(01).

〔4〕王永生.從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)論述體育資源共享的利益平衡問(wèn)題[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(01).

〔5〕董新光.論公共體育資源配置的不平衡及改革取向[J].體育文化導(dǎo)刊，2007(03).

G807.4

A

1673-260X（2017）07-0151-02

2017-03-11