■ 武漢市東西湖區(qū)三店學校 張春莉

我們的“第三方評價”

■ 武漢市東西湖區(qū)三店學校 張春莉

在教育系統，“第三方評價”一詞正在逐漸升溫。第三方評價是教育行政部門負責組織專家或者委托第三方專業(yè)機構對各級各類學校的辦學水平、效益和教育質量進行評估。比如我工作的三店學校就在2016年冬接受第三方教育評價機構的評價。第三方評價雖然是新鮮事物，但是確實對學校辦學有引導和監(jiān)督的作用。

其實，早在幾年前，我們剪云軒就有了自己的“第三方評價”體系。

剪云軒的學生每年9月開始學習剪紙，經過一個學期的學習，到了當年12月，已經可以完成比較完整的剪紙作品了。

每年12月到次年1月的4周里，我們會要求所有學習剪紙課程的學生完成下一個年度的生肖剪紙作品。這個作品是由在剪云軒參加特訓的學生自己設計的。例如今年是雞年，我們在2016年就設計好了雞年專屬剪紙圖案，而今年我們將為2018年設計狗年生肖剪紙作品圖案。當學生完成生肖作品后，我們會把這份作品作為期末考試作品。既然是考試，必須有評價有分數。我會告訴學生們，這個分數，不由我來給出，學生們必須把這份作品作為新春禮物，送給學校里的長輩，由接受禮物的人視作品本身給出評價和分數。得到分數后，學生把分數和有關信息告訴班長，班長登記之后，我們會把得分貼到剪云軒的墻壁上公布出來。

把自己的作品當做新年禮物送給老師和工勤人員，然后請他們給學生的作品作出評價，是我們剪云軒特別的課程評價體系。我們的目的是：首先，讓學生完成一份完整的剪紙作品，檢驗自己一學期來的學習成效。其次，讓學生把作品送出，增強學生與師長的溝通，也讓學生多一份感恩的心。再次，請學校其他老師和工勤人員來給學生作品做出評價，既可以讓他們感受到學生的尊敬之情，又能讓他們?yōu)閷W生的學習成果做出公正的評價。

在第一次實施“第三方評價”時，我很擔心學生們會扎堆送給那些他們最喜歡的老師，這樣難免會出現有的老師收到了非常多的作品，而有的老師則收獲寥寥，這就比較尷尬了。從部分學生反饋的信息來看，果然如此。很多學生選擇把作品送給他們的班主任，或者語文、數學、英語老師，其他科任老師則很少收到學生的“禮物”。

為了改變這種現狀，我特地在課堂上提出一個問題請大家思考：如果大家都集中把作品送給某個老師，會導致怎樣的結果？孩子們七嘴八舌地討論起來，一陣分析之后，他們發(fā)現了問題：一、如果集中送給某個老師，那么這個老師會收到很多同樣的作品，最開始送的人會得到高分，后來去送的人則不一定會得到高分，因為老師的情緒會從驚喜到平淡。二、老師得到的作品太多之后，就會去仔細對比作品的完整度精美度，這樣給出的分數會讓那些作品不太完美的同學比較“吃虧”。三、那些被關注度不高的老師會對學生的作品有更多的期待，他們給出高分的幾率會更大。聽到了孩子們的討論結果，我忍俊不禁，這些孩子們?yōu)榱说玫礁叻诌€真是用心呢，把老師的心理分析得頭頭是道，簡直能比得上專業(yè)的心理醫(yī)生了。問題分析完了，解決方案也就有了。

雖然孩子們的出發(fā)點和我不太一樣，但是這次課后，孩子們已經開始分散目標了。更多的老師得到了為孩子們打分的機會。我在很多老師的辦公桌上都看到了孩子們的作品。還有老師興沖沖地告訴我，他們收到了孩子們的禮物，非常開心，謝謝我們剪云軒教會了孩子們剪紙，同時也感謝我們讓孩子們不止學會了剪紙，還學會了感恩。而有一天在食堂里看到的一幕，更是讓我“震驚”。

那天早晨我去食堂吃早飯，看到一個學生把作品從窗口塞進去，送給了食堂阿姨。接受禮物的那位阿姨，她臉上的表情從驚詫到驚喜，我看到她笑成了一朵花，她高高興興地給了學生一個很高的分數，學生帶著早飯和開心的笑容去了教室。我甚至還注意到了，旁邊那位沒有得到禮物的阿姨，端詳著作品，對這位喜笑顏開的阿姨投來艷羨的目光。那個溫馨美好的瞬間，深深地印在了我的腦海里，我的初衷是希望能把學生期末評價的任務交出去，鍛煉學生，感恩老師。而這個瞬間，讓我覺得孩子們的心胸比我更寬廣，雖然他們是為了找到得到高分的機會，卻提醒了我，應該把“第三方評價”體系擴大些。

當天，我把早晨看到的情形告訴了孩子們，孩子們立刻行動起來，他們把感恩的范圍擴大到了食堂阿姨、宿管大媽、門衛(wèi)保安，整個校園里的長者，都是孩子們“送禮感恩”的對象，大紅色的剪紙作品傳遞了他們的一份真情。從這天起，我們把感恩對象固定為校園里的長者，不論是老師還是打掃衛(wèi)生的阿姨，都是孩子們需要去感謝的。

幾年下來，“第三方評價”已經成為了我們剪云軒的慣例，每一屆學生都會積極參與，每一年我都聽到不同的故事，同時我也發(fā)現，食堂阿姨對作品的評價要求變得嚴格了，想在她們那里得到高分，必須得認真點才行。宿管阿姨對刀工有自己的評判標準了，線條不流暢的話，阿姨不會給90分的。更多學生作品被老師貼在了辦公室的窗戶上面了，門房師傅甚至把學生作品裝在相框里展示了。

我想說，最開始，我是想偷個懶，現在我想說，嗯，幸虧當初沒有那么勤快——正是我的“偷懶”，讓我們的校園由于“第三方評價”而變得那么溫暖，那么溫馨。

責任編輯 成 弘