任 銳

（棗莊學(xué)院 心理與教育科學(xué)學(xué)院，山東 棗莊 277000）

教育心理學(xué)在學(xué)生教育教學(xué)工作中的應(yīng)用研究

任 銳

（棗莊學(xué)院 心理與教育科學(xué)學(xué)院，山東 棗莊 277000）

教育心理學(xué)通過研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理變化特征，來有效掌握學(xué)生所面臨的心理困境.教師在學(xué)生教育教學(xué)工作中應(yīng)用教育心理學(xué)，能夠系統(tǒng)掌握學(xué)生內(nèi)心存在的問題，并針對學(xué)生心理問題，展開相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理問題，實現(xiàn)身心健康發(fā)展.

教育心理學(xué)；學(xué)生；教育教學(xué)

作為心理學(xué)的重要分支，教育心理學(xué)研究的主要內(nèi)容是教育環(huán)節(jié)中受教者和教育者內(nèi)心的心理活動，以及心理活動變化和產(chǎn)生變化的原因，并在此基礎(chǔ)上，尋找教育活動中，受教育者學(xué)習(xí)知識、掌握技能以及自身發(fā)展的規(guī)律.通過將教育心理學(xué)理論應(yīng)用于實踐教育教學(xué)之中，不僅能夠有效提升教育質(zhì)量，對于促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展也有著重要作用.教育心理學(xué)能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)教育過程中，學(xué)生心理變化的規(guī)律，以及如何正確有效的幫助學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展.除此以外，無論是在改善教育方法、完善教學(xué)課程設(shè)計還是在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中面臨的問題等，教育心理學(xué)都有著較為突出的作用.

1 學(xué)生教育教學(xué)工作中教育心理學(xué)的實踐應(yīng)用

1.1 構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系

教育心理學(xué)認(rèn)為，教育過程中，師生關(guān)系是最為重要、最為關(guān)鍵的人際關(guān)系.通過構(gòu)建良好、和諧的人際關(guān)系，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間情感的雙向交流，教師能夠更加全面的掌握學(xué)生的情感特征、變化，學(xué)生也能夠更加理解教師，從而為課堂教學(xué)的順利開展提供有利基礎(chǔ).而要想構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)著重在以下兩方面入手.

首先，及時更新教育理念.以往教學(xué)過程中，教師的教學(xué)理念較為陳舊，沒有充分注重學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生在課堂上的主動權(quán)，使得學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏獨立思考能力以及自主解決問題能力，課堂教學(xué)質(zhì)量一直無法得到有效提高.而要想構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師就應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展步伐，采取更加先進(jìn)、更加合理的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué).同時，教師還應(yīng)在承認(rèn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，主動與學(xué)生拉近距離，切實掌握學(xué)生的個人愛好和需求，與學(xué)生構(gòu)建一種和諧、自由的交往關(guān)系，真正成為學(xué)生成長路上的良師益友.

其次，確立正確的期待.教師對學(xué)生的期待高低，對教學(xué)過程有著重要影響.為促進(jìn)學(xué)生能夠朝著教師期待的道路前進(jìn)，教師應(yīng)在確立正確期待的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注學(xué)生各方面的成長，包括學(xué)習(xí)、生活等，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，使得學(xué)生在與教師溝通交流的過程中，切實體驗到來自教師的親切關(guān)懷，并將這種關(guān)懷內(nèi)化為學(xué)生進(jìn)步的力量，促進(jìn)學(xué)生在課堂參與積極性、獨立思考、自主解決問題等方面都具有良好表現(xiàn).而一旦學(xué)生感受到教師對自己的期望過低，就會出現(xiàn)被教師和同學(xué)忽略的不平衡感，因缺乏足夠的關(guān)注，使得這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面都缺乏足夠的積極性，自身潛力也得不到充分挖掘.所以，教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)對每個學(xué)生都保持又較高的期待，使學(xué)生感受到自己對他們的關(guān)心和期待，同時教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同層次的基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的期待目標(biāo)，從而讓每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，不斷增強(qiáng)師生之間的關(guān)系.

1.2 運用科學(xué)的教學(xué)方法

以往教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)方法通常為指導(dǎo)教學(xué)，即教師提前熟悉好教材內(nèi)容，然后將教材內(nèi)容以“灌輸”形式講給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的知識點.在這種傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師是課堂的主體，學(xué)生沒有足夠的發(fā)表意見以及交流探討的機(jī)會，無法有效激發(fā)學(xué)生在課堂上積極性，課堂效果自然無法得到有效保障.教師可在教育心理學(xué)相關(guān)知識的引導(dǎo)下，積極對課堂教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新，例如，教師可結(jié)合多媒體教學(xué)實施或者采用小組合作學(xué)習(xí)方法等，有效提高課堂趣味性，吸引學(xué)生能夠自主參與到課堂學(xué)習(xí)之中，使得每個學(xué)生都能保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情.在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度考慮，思索學(xué)生喜愛哪種教學(xué)模式，學(xué)生更適應(yīng)哪種教學(xué)活動等，將學(xué)生的切實需求放在首位，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、自足學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.

此外，教師還可采用情景教學(xué)法，通過結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個相應(yīng)的教學(xué)情境，利用情景教學(xué)的形象、直觀，來充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在情境教學(xué)過程中將能夠自主將理論和實踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生實際運用知識的能力.

1.3 多采用激勵性語言

教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻注意自身言行，避免因自身言語不當(dāng)，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自尊心造成影響.教育過程中，教師應(yīng)多采用正面語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提升學(xué)生自信力.如教師言語不當(dāng)，不但會對學(xué)生自尊心造成影響，甚至還會在學(xué)生心理留下陰影，從而對教師產(chǎn)生抵觸、排斥心理.所以，教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻注意自身言行，同時多采用鼓勵性語言來不斷激勵學(xué)生勇敢克服困難，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、陽光的心理，使得學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，從而不斷提高學(xué)生的自信心以及語言表達(dá)能力.如，教師可通過在課堂上提問問題，當(dāng)觀察到臺下有學(xué)生躍躍欲試，但又不敢舉手的情況時，教師就可積極鼓勵其大膽嘗試，不論答案正確與否，都要勇于發(fā)表自己的見解.

1.4 利用心理暗示

教學(xué)過程中，心理暗示對于學(xué)生的鼓勵作用也極為關(guān)鍵.與鼓勵性語言不通，心理暗示只需通過一個目光、一個眼神就能夠讓學(xué)生感受到教師的鼓勵，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性.無論是對成績奇較好，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生來講，心理暗示都能發(fā)揮其鼓勵效用，尤其針對性格較為內(nèi)向的學(xué)生來講，心理暗示更能為其提供克服心理困境的力量，不斷提升自身學(xué)習(xí)能力.為此，教師應(yīng)在全面掌握學(xué)生心理特點的前提下，結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)理論，在適當(dāng)時機(jī)給予學(xué)生心理暗示，幫助學(xué)生改正不好的行為習(xí)慣，如課堂上愛做小動作、開小差或者注意力不集中等，促進(jìn)學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中，從而有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率.

1.5 進(jìn)行心靈溝通

教育過程中，教師不僅僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生靈魂和思想的塑造者，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會，有效和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及精神思想的全面發(fā)展.當(dāng)學(xué)生遭遇挫折而主動向教師傾訴時，教師首先應(yīng)確保自己做一個聆聽者，傾聽學(xué)生的心聲，站在學(xué)生的層面對看待問題；其次，在學(xué)生向自己敞開心扉時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生傾訴的問題，尋找問題根源；隨后再就根源所在，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)去面對這些問題，以積極的態(tài)度去解決問題，幫助學(xué)生重新樹立陽光、樂觀的心態(tài).

1.6 加強(qiáng)情感教育

教學(xué)過程中有效實施情感教育，其主要目的是讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的情感關(guān)懷，同時加強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識.加強(qiáng)情感教育，不僅能有效提高教學(xué)效果，還能不斷推動學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展.在實施情感教育時，教師應(yīng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，充分關(guān)注學(xué)生的日常生活，縮短師生情感之間的距離.學(xué)生在感受到教師充分的關(guān)注時，也將自覺拉近與教師心靈距離，并盡自身最大努力來不斷提升學(xué)習(xí)成績，滿足教學(xué)要求，不辜負(fù)教師對其的關(guān)注和期望.同時，教師還應(yīng)充分教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注他人，并通過適當(dāng)行動將自己的情感表達(dá)給他人.例如，教師可要求學(xué)生主動為家人做一次家務(wù)，或者主動陪父母出現(xiàn)散心，來表達(dá)對父母的愛，同時實踐行動，來加強(qiáng)對學(xué)生情感教育的效果.

1.7 營造心理互動式教學(xué)氛圍

互動教學(xué)，即學(xué)生與教師雙向溝通的教學(xué)方式，這與以往以教師為中心的教學(xué)模式不同.互動教學(xué)以學(xué)生為課堂主體，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師發(fā)揮其控制、監(jiān)督、規(guī)劃作用，使得互動教學(xué)能夠順利進(jìn)行.在營造互動式教學(xué)氛圍時，教師應(yīng)著重做好以下幾點：其一是構(gòu)建自由和諧的課堂氣氛，為師生進(jìn)行心理互動提供條件；其二是讓學(xué)生保持積極、熱情的心理狀態(tài)，確保學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率；其三是注重學(xué)生的多向交往，幫助學(xué)生既能接收教材知識內(nèi)容，又能接收教師所講的內(nèi)容，同時還能接收同學(xué)的不同見解，不斷擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.

1.8 強(qiáng)化認(rèn)知，加強(qiáng)指導(dǎo)

因個體差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中或多或少的會體現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)差異.針對不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中能夠系統(tǒng)掌握各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧，使得學(xué)生在不斷掌握新知識、新技巧的同時，能夠更加深刻、更加全面地對課堂知識進(jìn)行理解，從而大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力.另外，教師還可在班級樹立進(jìn)步榜樣，以榜樣力量來激發(fā)學(xué)生自主對榜樣進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí).教師應(yīng)不斷對學(xué)生榜樣行為進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)其他學(xué)生積極向榜樣學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將榜樣行為內(nèi)化為自身行為，促進(jìn)自身管理.

2 結(jié)束語

綜上所述，在教育教學(xué)過程中應(yīng)用教育心理學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀有著重要作用.為促使教育心理學(xué)在教育教學(xué)中更夠更好地發(fā)揮其應(yīng)用價值，教師需在不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握更多心理學(xué)知識，并通過理論與實踐相結(jié)合的原則，在教育教學(xué)過程中切實展開各類心理教育工作，不斷加強(qiáng)師生關(guān)系，縮短師生間情感距離.并在及時了解學(xué)生面臨困境的同時，積極幫助學(xué)生克服心理上、學(xué)習(xí)上以及生活上的問題，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展.

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